Grupo 3°A

JARDÍN DE NIÑOS
QUETZAL
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 Pase de lista, esta actividad consistirá en que elegiré a un niño al azar contando cuantos son, le pedir que dibuje el número del total en el
pizarrón.
 Se les dará la bienvenida cantando diferentes canciones para que se activen
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Suspensión de labores docentes

9:00 Iniciamos poniendo en práctica las actividades permanentes

9:10 Les pondré una canción de números https://youtu.be/zSnhk8O3CAQ

9:30 Se les pondrá un video de un cuento llamado “cuenta ratones” https://youtu.be/f8Ww3tH2uHQ una vez terminado el
video hare las siguientes preguntas:
1. ¿Recuerdan que hacían los ratones en el campo?
2. ¿Cuántos ratones capturó la serpiente?
3. ¿De quién se tenían que cuidar los ratones?
4. ¿Qué paso mientras dormían?

10:00 Les pediré que dibujen y pinten cuantos ratones vieron en el video, terminado eso les pediré que me
cuenten cuantos ratones dibujaron.

10:20 Desayuno

10:30 Recreo
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11:00 Consultaremos En Mi álbum 3er grado pág. 40 “vamos a comprar” https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K3MAA.htm, lo

proyectare y contaremos cuantas frutas hay, iremos dibujando en el pizarrón la fruta y el número de cuantos son.

11:30 Por ultimo jugaremos a la lluvia de números el cual consistirá en que yo dejare caer hojas con números, les diré a los niños
que solo pueden agarrar uno cada niño identificara el número que atrapo, ahora de manera grupal se ordenara la serie
iniciando con el cuestionamiento ¿con que numero inicia la serie?, ¿quién lo tiene? El alumno que lo tenga lo coloca en el piso o
pizarrón, ¿Qué número sigue? Colocarlo y así sucesivamente hasta completar la serie.

9:00 Iniciamos poniendo en práctica las actividades permanentes

9:10 Llevare unas láminas con números y los contaremos en conjunto, estarán pegadas en el pizarrón toda la semana

9:30 Jugaremos serpientes y escaleras, los pondré en equipo, cada equipo será un color habrán
8 equipos, los hare dependiendo del cómo se sienten, proyectare el serpientes y escaleras en el cañón, tiraran un dado
grandote, van a ir avanzando dependiendo que número les toco, contando en voz alta y en conjunto.

10:00 Al terminar les daré una hoja de trabajo (anexo 1) en la cual consiste en escribir el número siguiendo por la línea
punteada esta actividad la pondré con el fin de que algunos niños todavía no saben escribir los números y para que se
familiaricen más con ellos.

10:20 Desayuno
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10:30 Educación física

11:00 Recreo

11:30 Por ultimo jugaremos a un juego llamado come números “tipo la gallinita ciega´ consistirá que cada niño tenga un número
pegado en su ropa, se elegirá a uno para que los atrape, al niño que se vaya agarrando vamos a decir que número es y lo
anotaremos en el pizarrón.

9:00 Iniciamos poniendo en práctica las actividades permanentes.

9:10 Pregunte a los alumnos si han ido al zoológico; exhorte a que comenten qué animales vieron y cuáles son sus principales
características. Quienes no hayan ido pueden platicar de los animales que conocen.

9:30 Les enseñare un video llamado ¨día en el zoológico¨, les preguntare que si tuvieran ellos un zoológico cuantos animales les
gustaría tener y cuantos.

10:00 Les daré una hoja de trabajo (anexo 2), con el fin de que cuenten cuantos objetos hay y que los unan con el número que
corresponde.

10:20 Desayuno
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10:30 Recreo

11:00 Les proyectare la lámina “El zoológico” les pediré que vean detalladamente una vez ya vista, hare preguntas para que
vayan participando. Iré señalando lo que me conteste.
 ¿Cuántos leones hay? ¿Cuántos trozos de carne hay? ¿La carne alcanza para que coman todos los leones? ¿Cuántos
faltan para que cada uno tenga una porción de carne?
 ¿Cuántos elefantes hay? ¿Cuántas pacas de paja hay? ¿Alcanza para que coman todos los elefantes? ¿Cuántas pacas
de paja faltan para que cada elefante tenga una paca para comer?
 El cuidador de los pingüinos lleva un pescado para cada uno, ¿cuántos pescados lleva? Y si cuentan los peces que están en
el agua, ¿cuántos son en total? ¿Cuántos pescados deberá llevar el cuidador para que le toque un pescado a cada
pingüino?

11:30 Llenaremos una tabla que habré dibujado en el pizarrón, contando todos los animales que hay en la lamina.

9:00 Iniciamos poniendo en práctica las actividades permanentes.

9:10 Comenzaremos contando los números que están ya en el pizarrón, les preguntare que si ellos para que usan los números y
como es que ellos cuentan, estaré muy atenta ante sus respuestas. Dibujare unas manos en el pizarrón y nos pondremos a
contar los dedos de la mano juntos.

9:30 Entregare una hoja con unas manos (anexo 3) y en ella tendrán que colocar los números del 1 al 10 en cada dedo de la
mano tal y como se los mostré, podrán pintar las manos si es que ellos quieren.
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10:00 cantaremos y jugaremos a soy una serpiente…, al finalizar les diré que contemos cuantos somos en la serpiente.

10:20 Desayuno

10:30 Recreo

11:00 Música

11:30 Todos sentados en conjunto jugaremos con un dado, tiraran el dado por turnos y de acuerdo al número que salgan
agarran las fichas.
Cada uno en su nombre ira anotando las fichas que tienen en él pizarrón, al final preguntare que si cuantas fichas tienen.

9:00 Iniciamos poniendo en práctica las actividades permanentes.

9:10 Les cuestionare a los alumnos si saben cuáles son los instrumentos ¿sabes cuáles son los instrumentos?, ¿Qué
instrumentos conoces? ¿sabes tocar algún instrumento?, previamente lo que me vayan contestando lo dibujare en el pizarrón.

9:30 Después de esas preguntas previas cuestionare a los alumnos sobre su cuerpo ¿Podría ser un instrumento musical?
¿Qué parte de nuestro cuerpo? ¿De qué manera la utilizaríamos?, les pondré el video ¡Así suena mi cuerpo!
https://youtu.be/1EEccetR3tI después les hare las siguientes preguntas ¿Te gustó el video?, ¿cuáles sonidos son los que tú
puedes hacer? Observaste y escuchaste que tu cuerpo de forma natural puede producir sonidos como estornudar, escuchar el
latido del corazón o roncar; hay otros sonidos que puedes provocar por ejemplo: Al dar un beso, al tronar los dedos, al zapatear
o al hacer gárgaras.
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Para hacer sonidos y seguir el ritmo puedes ocupar casi cualquier objeto, recuerda que es muy importante tener cuidado de no
lastimarte y solo ocupar cosas seguras.

10:00 Después seguiremos el ritmo de la canción https://youtu.be/-tJYN-eG1zk con las palmas y los pies. Terminando eso les
pediré que dibujen el instrumento que más les gusta, y si saben tocar alguno lo dibujen, todos lo pegaremos en un mural de
instrumentos que estará en el pizarrón.

10:20 Desayuno

10:30 Recreo

11:00 Haremos una actividad con hojas de máquina, haremos sonidos en círculo y les daré instrucciones de cómo hacerlo, con el
fin de que los alumnos sigan el ritmo.

11:30 Saldremos a jugar una ronda de música, les iré señalando que vamos a hacer en distintos lugares de la explanada. tarea
pediré una caja de zapatos la utilizaremos para la siguiente clase

9:00 Iniciamos poniendo en práctica las actividades permanentes

9:10 les pondré el audio cuento ¨Los instrumentos y sus familias” https://youtu.be/IeqnskE-dpg y les hare las siguientes
preguntas; ¿Qué opinas del cuento que has escuchado?, ¿Qué instrumentos musicales ya conoces?, ¿Conoces cómo funciona?,
¿Tienes algún instrumento musical favorito?, ¿Cuál es y por qué es tu favorito?
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9:30 Llevare algunos instrumentos para que ellos vean y los manipulen, les daré una hoja de esos instrumentos para que
refuercen y los conozcan bien (Anexo 4).

10:00 Jugaremos adivina cual… les daré pistas de instrumentos y ellos deben de adivinar cual es

10:20 Desayuno

10:30 Recreo

11:00 Haremos una guitarra con el material previo encargado

11:30 El hacer la guitarra tomara más tiempo, ya que muchas veces llegan del recreo muy acelerados, entonces tomo en
cuenta este tiempo más para crearla. Encargare dos botellas te plástico o tubos de papel higiénico, lo que sea que traían pero
que sean dos, con el fin de hacer unas sonajas

9:00 Iniciamos poniendo en práctica las actividades permanentes

9:10 El día de hoy retomaremos pensamiento matemático y un poco de artes, así que empezaremos con una actividad de
pensamiento matemático, donde todos participaremos de una manera íntegra.
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9:30 Coloreo mi tablero, utilizaremos un dado, con la consigna de ¨por turno, tira el dado y colorea en tu tablero el número de
casilleros que el dado indica”.

10:00 Previamente la tabla llenada, ahora utilizaremos unas tapas de plástico, con la consigna de por turno, tira el dado, saca
del recipiente las fichas que el dado indica y colócalas en el tablero, una en cada casillero. Al terminar hare las siguientes
preguntas ¿quién ganó? ¿Por qué crees que ganó? ¿Qué cantidad cayó más veces al lanzar el dado? ¿Quién logró llenar primero el
tablero? ¿Por qué crees que ganó/ganaste?

10:20 Desayuno

10:30 Educación física

11:00 Recreo

11:30 Haremos las sonajas y escucharemos el ritmo que hagan, les diré que ensayen una canción que ellos se inventen.

9:00 Iniciamos poniendo en práctica las actividades permanentes

9:10 Hablaremos de los números, les daré unas fichas con números y otras con algún dibujo, dependiendo de cuantos haya en
esa ficha, lo van a poner en el número que les corresponde. Esta actividad no será guiada, pero será individual. Será una
sucesión numérica.
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9:30 Les daré una hojita (anexo 5), es un poco más complicada, con el fin de observar cuales niños obtuvieron el aprendizaje
deseado, si ya no se les complica contar fluido pasando el número 10 y si ya logran escribir algunos, ya que algunos niños no
saben escribir el número como tal.

10:00 Con el material proporcionado haremos un pandero, con cascabeles, platos y listones.

10:20 Desayuno

10:30 Recreo

11:00 Jugaremos al memórama de sonidos del cuerpo, será por equipo de mesa. Pero previamente les voy a recordar los sonidos
que el cuerpo reproduce.

11:30 Para finalizar haremos una banda musical entre todos, podrán elegir cualquiera de sus tres instrumentos musicales que
ellos hicieron en la semana.

Consejo técnico escolar

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RUBRICAS PENSAMIENTO MATEMATICO

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Rubrica de artes
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