INDUGRAF Calle Don Bosco 139-2do piso – Teléf.

282078 - Arequipa

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1
¡Me siento feliz conociendo mi jardín y mi familia institucional!”

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N° 4

¡Buscando un nombre para nuestro salón!

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 5 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Jueves 09 de marzo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Personal Social

Estándar: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en
algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente
miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que
son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el
motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.

Competencia Capacidad Desempeños

CONSTRUYE SU  Se valora a sí  Se reconoce como parte de su grupo de aula e IE.
IDENTIDAD mismo. Comparte hechos y momentos importantes buscando un
 Autorregula sus nombre para su salón.
emociones.
Criterio de  Elige el nombre de su salón, de manera consensuada, de acuerdo a las
Evaluación características más sobresalientes de su grupo de aula.
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
Propósito de la  Que las niñas y los niños elijan un nombre para su salón, de manera consensuada.
experiencia
Producto  Eligen un nombre para su salón de manera consensuada
 Elaboran un cartel con el nombre de su salón
 Participan con entusiasmo del juego: “El globo preguntón”
 Entonan alegremente la canción: “Palo, Palito”
 Describen sus características más resaltantes

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III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Recepción de los niños
PERMANENTES - Ubicación de Lonchera Agendas
- Canciones
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ADAPTACIÓN
LA EXPERIENCIA - Nos saludamos con mucha alegría, y recibimos a los niños y
SIGNIFICATIVA niñas con la canción de Bienvenida.

INICIO (Tonada: Sesion 53 – Shakira)

Papelote
Uuuuuuu, pa niños como
tuuuuuuuu
Salta, salta como un conejito
Mueve, mueve tu cuerpecito
Clara - mente aquí jugaremos
Mucho, mucho nos
divertiremos (bis)

- Nos organizamos en un círculo para empezar recordando

nuestros nombres. Globo
- Damos a conocer a los niños y niñas el propósito del día:
Que las niñas y los niños elijan un nombre para su salón,
de manera consensuada.
- Preguntamos a los niños y niñas:7 ¿Saben que nombre tiene
nuestro salón de clase? ¿Cómo podemos elegir un nombre
para nuestro salón? .
- Invitamos a los niños y niñas a participar del desarrollo de una
dinámica: “El globo preguntón”:

- Hacemos que los niños y niñas, se sienten en círculo y les

mostramos un globo. Papelote
1.- Les indicamos que lo deben pasar de mano en mano,
mientras se entona una canción, puede ser la canción: “Palo,
palito”

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- Deben detener el globo, cuando se termine de cantar la

canción.
- Mientras se entona la canción, el globo va circulando de mano
en mano y al término de la canción se detiene el ejercicio,
entonces el niño o la niña que ha quedado con el globo en la
mano dice su nombre.
- El ejercicio continua de la misma manera hasta que se
presenten todos. En caso de que un mismo niño o niña quede
más de una vez con el globo, el grupo puede hacerle una
pregunta.
2.- Terminada la dinámica se dialoga sobre su desarrollo:
¿Qué dieron a conocer mientras cantaban la canción: Palo,
Palito?, ¿Es importante tener un nombre? ¿Por qué?,
entonces ¿Será importante tener un nombre para el salón?
¿Por qué?, etc.
DESARROLLO - Solicitamos a los niños y niñas identificar en sí mismos las Cartulina
cualidades más importantes de cada uno de ellos para
apuntarlos en la pizarra, por ejemplo: Plumones
- Valentino dice: “A mí me gusta jugar mucho, por eso soy Papel crepé
juguetón”, Lupita dice: “A mí me gusta hacer mis tareas, por Tijera
eso ser muy trabajadora”, Tiago dice: “A mi me gusta ir al
cerro a mirar y recoger animales y plantas por eso soy como Témperas
el oso curioso que ví en la tele”, etc. Colores
- Teniendo en cuenta las cualidades registradas, los niños y
niñas proponen y eligen las cualidades más resaltantes que
identifica a todo el grupo, por ejemplo, ellos dicen:
- A todos nos gusta jugar, entonces el nombre de nuestro salón
podría ser: “Los juguetones”
- En seguida la docente orienta a los niños y niñas para que
elijan un nombre, puede ser consenso o por votación.
- Finalmente, los niños y niñas por grupos de trabajo
confeccionan su propio cartel con el nombre del salón y se
coloca en un lugar visible del aula.

Soga

ACTIVIDAD DE ADAPTACIÓN
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- Nos divertimos jugando: “Saltando la liga” Liga
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:

- Es un juego tradicional, es muy divertido y desarrollará

muchas habilidades en los niños y niñas.
- Para llevarlo a cabo, se utiliza una soga o liga unida con un
nudo por los extremos. Dos niños se ponen en los laterales
sujetándola con las piernas abiertas, de modo que quede un
espacio en el medio para saltar.
- El salto es con los dos pies en cada lado, contando: 1,2,3,4,
para el número 5 se salta con los dos pies adentro y el 6 es
con los dos pies afuera.
- En el momento en que uno falla el ejercicio, pierde su turno,
pasando a sujetar la soga.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
elegir un nombre para nuestro salón? ¿Cómo lo superé? ¿En
qué me servirá lo aprendido hoy?
- Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Cómo me sentí?
- Comunicación del Proyecto: Los niños y niñas socializan de
manera interna (con el mismo grupo de niños) y de manera
externa (a otros compañeros, a los padres y a la comunidad)
los resultados y aprendizajes obtenidos como parte del
proyecto.
- Despedimos a los niños y niñas, cantando juntos la siguiente
canción:

“Todos los niñitos”:

(Tonada: Los patitos)
Todos los niñitos, se fueron a
estudiar,
Se fueron a estudiar
Y el más pequeñito en la escuela Canción
Se quiso quedar
Con cariño la maestra
Le dijo
Mañana te volveré a esperar.

ACTIVIDADES - Alistan sus cosas

PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños

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CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje ¡Me siento feliz conociendo mi jardín y mi familia institucional!” – ADAPTACIÓN –
LISTA DE COTEJO
Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia ¡Buscando un nombre para nuestro salón!

Significativa
Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Elige el nombre de su salón, de manera consensuada, de acuerdo a las
características más sobresalientes de su grupo de aula.
Fecha Jueves 09 de marzo

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

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LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje ¡Me siento feliz conociendo mi jardín y mi familia institucional!” – ADAPTACIÓN –
LISTA DE COTEJO
Docente
Aula Edad 5 años

Experiencia ¡Buscando un nombre para nuestro salón!

Significativa
Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Elige el nombre de su salón, de manera consensuada, de acuerdo a las
características más sobresalientes de su grupo de aula.
Fecha Jueves 09 de marzo

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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MI AULA

Mi aula se llama:...............................................................................................

El nombre de mi maestra es:............................................................................

 Pinta según el color de tu aula.

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Mis amigos están en mi aula

 Describe ¿Qué hacen los niños? ¿Cómo se llama tu aula?

 Escribe el nombre de tu aula en la tarjeta.

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Cuidando nuestro salón

 Colorea y decora libremente. Escribe a tu manera un compromiso para cuidar tu salón.

Yo me comprometo a:

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para cuidar mi salón de clases.

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Figuras incompletas

 Observa con atención y completa las figuras según el modelo y colorea.

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Técnica con huellas

 Utilizando la técnica del estampado de huellas y témperas de colores, crea con tus palmas las alas de la
mariposa.

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