DIVERSIFICACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA N° 03 VII CICLO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO PALMA

 Título: Reflexionamos sobre los derechos y aportes de los grupos sociales

 Fecha: Del 27 de junio al 22 de julio 2022
 Periodo de ejecución: 4 semanas
 Ciclo y grado: Ciclo VII (3° y 4º de secundaria)
 Áreas: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

1. TOMAR EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES REALES DE APRENDIZAJE

DE LOS ESTUDIANTES.

¿CUALES SON SUS

¿QUE LOGRAN HACER MIS
COMPETENCIA NECESIDADES REALES DE
ESTUDIANTES?
APRENDIZAJE?
Convive y participa Deliberan y toman una posición Tienen problemas para
democráticamente en la sustentando sus ideas con opiniones identificar y usar
búsqueda del bien común que les dan consistencia adecuadamente fuentes
confiables que les permitan
construir argumentos para
sustentar sus posturas.

2. REVISIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

2.1. REVISAR LA SITUACION Y DETERMINAR SI SE AJUSTA A LAS NECESIDADES,
CONTEXTO E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES.

SITUACIÓN DIVERSIFICADA
Rosa es una adolescente del pueblo indígena Yanaututo. A través de las historias que le ha ido contando su
bisabuela, sabe que tanto su pueblo como otros pueblos indígenas fueron perseguidos por los hacendados
para ser usados como mano de obra esclava en las asciendas. También, ha escuchado decir a su bisabuela
que los hacendados, los funcionarios del Estado y otros ciudadanos justificaban esa violencia bajo el
supuesto de que los indígenas no eran civilizados, que eran ignorantes, inferiores y que no tenían derechos.
Rosa entiende que, en todo ello, se expresaba un discurso racista contra los indígenas. Todas esas historias
le producen mucho dolor. ¿Por qué tenían que tratarlos de esa forma tan violenta? ¿Acaso ellos no eran
peruanos también? Al mismo tiempo, le hacen pensar en la actualidad de su pueblo y de los pueblos
indígenas del país. Ella se pregunta si la violencia y el racismo contra los pueblos indígenas han sido
totalmente eliminados.

2.2. DETERMINAR SI EL RETO ES POSIBLE DE ALCANZAR POR LOS ESTUDIANTES.

RETO DE APRENDIZAJE ADAPTADO A LOS APRENDIZAJES QUE PUEDEN ALCANZAR LOS

ESTUDIANTES

¿Qué acciones podrías realizar para promover el rechazo y la superación de toda forma de racismo contra
los pueblos indígenas?

2.3. ANALIZAR EL PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y LOS ENFOQUES TRANSVERSALES DE

LA PROPUESTA BASE SEGUN LAS NECESIDADES REALES DE APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ANALIZADOS Y DIVERSIFICADOS

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

.
ENFOQUES TRANSVERSALES DIVERSIFICADOS.
 Enfoque de derecho
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
 Enfoque de Igualdad de genero
 Enfoque orientación al bien común

2.4. REVISAR LAS PRODUCCIONES/ACTUACIONES DE ACUERDO AL NIVEL DE

PROGRESO DE LAS COMPETENCIAS.

PRODUCCIONES Y /O ACTUACIONES
Acciones para promover el respeto de los derechos de la población indígena, así como el reconocimiento de
su aporte a la construcción de la democracia y de la pluralidad por parte de todos los peruanos.

2.5. REVISAR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES

REALES DE APRENDIZAJE.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN REVISADOS EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES REALES DE

APRENDIZAJE Y EL PRODUCTO
Acción para promover el respeto de los derechos de la población indígena, así como el reconocimiento de
su aporte a la construcción de la democracia y de la pluralidad por parte de todos los peruanos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA. (TRANVERSAL)
 Define los resultados del aprendizaje que espera obtener considerando sus potencialidades y
distinguiendo lo sencillo o complejo de una tarea.
 Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa y considerando tanto las
estrategias, procedimientos y recursos como los posibles cambios que podrían acontecer.
 Monitorea permanentemente sus avances analizando sus logros y aportes, grupales e individuales, a fin
de realizar ajustes que le permitan cumplir las metas propuestas.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC. (TRANVERSAL)
 Personaliza información de entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

 Propone acciones para promover la participación democrática en la escuela y la comunidad.
 Toma una posición sobre los problemas que afectan la participación en la escuela y la comunidad, y la
sustenta con fuentes de información confiables, con los principios democráticos y con el marco normativo
vigente.
 Evalúa acuerdos y normas acerca de la participación en la escuela y la comunidad.
 Justifica la necesidad de rechazar toda forma de discriminación en los procesos de participación, ya sea
por etnicidad, género, discapacidad o cualquier otro motivo.

3. AJUSTE DE ACTIVIDADES
3.1 GENERAR O ADECUAR LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES A PARTIR DEL PROPÓSITO
Y EL RETO PLANTEADO.

RETO PLANTEADO: ¿Qué acciones podemos realizar los adolescentes para promover la participación
ciudadana y responsable en el colegio y la comunidad?
SECUENCIA DE ACTIVIDADES ORIGINALES POR COMPETENCIA
PROCESO 1: ¿identificamos a los grupos sociales, entre ellos, a los pueblos indígenas u originarios?

Actividad 1: Conocemos la situación de los pueblos indígenas u originarios.

PROCESO 2: ¿cómo se visibilizan los derechos en los grupos sociales, entre ellos, los pueblos indígenas u
originarios?
Actividad 2: Analizamos el derecho de los pueblos indígenas u originarios a la tierra y al territorio

PROCESO 3: ¿Qué acciones realizamos y proponemos para promover los derechos de los pueblos
indígenas y la ciudadanía intercultural en el país?
Actividad 3: Proponemos acciones para promover que se garanticen los derechos indígenas e impulsar la
construcción de una ciudadanía intercultural en el Perú

Huancavelica julio 2022

Prof. Silvia M. Álvarez Centeno

Docente Área: DPCC