PLANTILLA DE PLANIFICACIÓN MODELO DE IMPARTICIÓN DE CURSOS CLB

INSTRUCTIVO:

A partir de los materiales que has descargado del curso virtual de formación de tutores, materiales que también recibirás en algún otro formato (Consulta en
la dirección de tu Centro de Formación), te invitamos a organizar las sesiones de formación presencial con tus estudiantes:

Organización Previa:
Para la puesta en marcha de los cursos con los alumnos, los pasos que debes seguir son:

 Tus estudiantes deben estar matriculados en el curso correspondiente. Este proceso de matriculación inicia cuando entregas el Excel de Carga
masiva con los datos de tus estudiantes.
 A continuación, debes recibir un Excel con datos de acceso de tus estudiantes (usuario, clave y link) y de ti como tutor(a) de aula.
 Finalmente, debes entregar los datos de acceso individuales a cada estudiante.

1. Organiza la presentación del PowerPoint Sensibilización de la Competencia Básica a desarrollar. Esta actividad no requiere internet, su propósito es
motivar el interés de los estudiantes por adquirir la competencia.

2. Estudia con detenimiento los contenidos de las Cadenas de Aprendizaje. Esfuérzate por tener clara la metodología que debes aplicar. Programa el
desarrollo usando la plantilla de planificación que te presentamos más abajo. Recuerda que esta plantilla es una herramienta para facilitarte la
implementación de los contenidos, elabórala a conciencia de manera que refleje lo más posible lo que realmente esperas hacer en el aula.

3. Una vez concluido el desarrollo de los contenidos se debe aplicar el Simulador de la Competencia, por lo que debes programarlo al final de todas las
sesiones. Toma en cuenta que es una actividad que requiere internet y que en promedio tendrá una duración de 15 min.

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A continuación ponemos a tu disposición la Plantilla de Planificación vacía, para que sobre ella elabores la planificación del curso CLB que se te ha
asignado en función al tiempo real que dispondrás para implementar los contenidos en tu aula de clases. Toma en cuenta que todo este proceso, en lo
posible, no debe extenderse más allá de tres (3) meses en la gestión académica. También es importante reconocer que si tu tiempo está reducido, será
necesario que evalúes qué contenidos de los que se proponen en la cadena de aprendizaje son prescindibles (se pueden descartar), de manera que
elabores y ejecutes una planificación con los contenidos que desde tu punto de vista, tiempo y experiencia, consideres pertinentes.

Más abajo te presentamos un ejemplo de planificación, en el que hemos plasmado un proceso completo de formación a manera de referencia.

…¡Manos a la obra!

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 PLANTILLA MODELO DE PLANIFICACIÓN DEL CURSO:………………………………………..
Consigna: Completa la siguiente planilla de planificación según el curso o los cursos que te han asignado regentar. Esta herramienta te permitirá organizar la
impartición de los cursos en función del tiempo que dispones cada semana.
Curso:
Tiempo (¿Qué Día(s) y cuántos periodos por semana?):

Mes Mes 1: Mes 2:

Semana Nº Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Contenidos a
trasferir

Materiales
requeridos
Desglose de
contenidos y
actividades
en aula.

Evaluación
(si corresponde)

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 EJEMPLO ILUSTRATIVO
Curso: AUTOCONFIANZA

Tiempo (¿Qué Día(s) y cuántos periodos por semana?): Ejemplo: Todos los martes (una sesión de 4 horas/día). Toma en cuenta que este es un ejemplo ilustrativo,
si se dispone de más tiempo para la implementación de los contenidos, se los pueden distribuir en un mayor número de semanas.

Mes Abril Mayo

Semana Nº Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6
Elemento Formativo Elemento Formativo VII
Sensibilización Elemento Elemento Formativo Elemento Formativo V Así soy
+ Formativo II III IV Me conozco +
Elemento Formativo I Puedo hacerlo Sé lo que hago Lo consigo y Simulador Final
Contenidos a
¿Quién soy? Elemento Formativo (Post Test)
trasferir
VI
Confío en mí

 Papelógrafo  Papelógrafo  Papelógrafo  Computadora  Computadora  Papelógrafo

Materiales  Marcadores  Marcadores  Marcadores  Data display  Data display  Marcadores
requeridos  Papelógrafo  Papelógrafo  Sala de Computación con internet.
 Marcadores  Marcadores
 Sensibilización  Actividad 1: Video  Actividad 1: “Video 1 y  Actividad 1: Vídeo Actividad 1: Ficha 1  Actividad 1: Ficha 1 “Me gusta de
Autoconfianza 1 “Puedo Ficha 1 “No digo “Infinitas Posibilidades “Como soy” mí” y Ficha 2 “Termómetro
Desglose de  Actividad 1: “Definiendo hacerlo”. nada.” Y Ficha 1 “Buscando en Actividad 2: Ficha 1 emocional.”
Autoconfianza”.  Actividad 2: Ficha  Actividad 2: Ficha 2 “El mí.” “Conociéndome  Actividad 2: Ficha 3 “Mirando la
contenidos y
 Actividad 2: “Beneficios de 2 “Tengo o no olivo.”  Actividad 2: Ficha 2 mejor.” realidad” y Ficha 4 “¿Estoy siendo
actividades  Actividad 3: Ficha 2 realista?” y Ficha 5 “Ser realista-
la Autoconfianza” tengo”.  “Lo he logrado”
en aula. “Tal como soy.” positivo.”
 Actividad virtual: Simulador
Autoconfianza.
Se utilizarán las actividades Se utilizarán las Se evaluará por Se evaluará por Se utilizarán las Simulador final de la competencia en
Evaluación evaluativas de la cadenas de actividades evaluativas observación. observación. actividades evaluativas Moodle.
(si corresponde) aprendizaje de la cadenas de de la cadenas de
aprendizaje aprendizaje

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