Indicadores

Antropométricos
Salud/Enfermedad
Se define percentil como el valor de 0 a
100 donde se situaría un niño para una
determinada medida. Un percentil
50 indicaría que se encuentra en la zona
media (en el centro) para esa
determinada medida en relación a todos
los niños de su edad, sexo y país.

Si un bebé tiene una estatura en el percentil

75, por ejemplo, significa que alrededor del
25% de los niños de la misma edad y sexo
son más altos que él, y cerca del 75% son
más bajos.
Un puntaje Z lo que hace es decirnos
a cuántas unidades de desviación
estándar del promedio está un puntaje
determinado, o sea, no contamos en
cantidad de puntos, sino en cantidades
de desviaciones estándar.

Los puntajes Z pueden ser positivos o

negativos, con un valor positivo que
indica que el puntaje está por encima del
promedio y un puntaje negativo que
indica que está por debajo del promedio.
 ¿Qué son los patrones de crecimiento?
• Los patrones de crecimiento infantil de la OMS son un instrumento que se
utilizará extensamente en salud pública y medicina, así como por
organizaciones gubernamentales y sanitarias para la vigilancia del bienestar
de los niños y para detectar a niños o poblaciones que no crecen
adecuadamente con insuficiencia ponderal o sobrepeso y a los que puede
ser preciso aplicar medidas específicas de atención médica o de salud
pública.

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¿Qué son los hitos del desarrollo?
• Acontecimiento puntual y significativo que
marca un momento importante en el
desarrollo de un proceso o en la vida de
una persona.

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1
0
Video demostrativo
• En este video se puede observar la antropometría
realizada a los infantes.

https://www.youtube.com/watch?v=R73tLpmMnF4

1
1
Video demostrativo
• En este video se puede observar la antropometría
realizada a los infantes.

➤ https://www.youtube.com/watch?v=PuiSkja1k5k ➤ https://www.youtube.com/watch?v=M3bALbYTQ5o

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Video demostrativo
• https://www.youtube.com/watch?v=ZLAaAuaWmCg
• https://www.youtube.com/watch?v=0kjDomBqwZk

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 ACTIVIDADES DERIVADAS DE LA SESIóN #
3
➢ De manera individual el alumno debe grabar un video en el que aparezca realizando las medidas antropométricas
de un BEBE MENOR A 6 MESES DE EDAD:
1. Tomar la longitud.
2. Tomar la medida de Peso.
3. Tomar la Medida de la circunferencia de cabeza (perímetro cefálico).
4. Tomar la medida de la circunferencia de brazo (perímetro de brazo).

➢ Posterior a esto se debe grabar un video graficando (utilizando las graficas de la OMS a mano/dibujar en la
computadora y también el software ANTHRO) los datos recolectados de las mediciones, explicar su interpretación
y realizar un diagnóstico basándose en los patrones internacionales. (talla/edad, peso/edad, peso/talla, c,
cabeza/edad, c. brazo/edad).

➢ En plataforma se habilitará un apartado para poder cargar un documento en formato .pdf que contenga lo
siguiente:
➢ Link de video en el cual se evalúa a un infante de menos de 6 meses de edad en los indicadores mencionados
previamente en los puntos numéricos. Dibujo a mano o en computadora y ingreso de los datos en el software
ANTHRO. Explicación de diagnóstico con gráfica en pantalla y el alumno en pantalla. El alumno decide el tiempo
que durará el video.

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Cuestionario y Casos
clínicos
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8
1. ¿Qué refleja la circunferencia o perímetro cefálico?
2. ¿En qué punto de cohorte se debe de monitorizar la circunferencia o perímetro
cefálico?
3. ¿Cuándo medir el perímetro cefálico en el recién nacido?
4. ¿Cómo medir el perímetro cefálico del recién nacido?
5. ¿Cómo interpretar el perímetro cefálico con microcefalia o microcefalia grave en
niñas y niños?
6. Interpretar el perímetro cefálico para la edad de un niño de un mes de nacido, de
3.6 kg de peso y una talla de 55 cm, y con un perímetro de cabeza de 33.5 cm
7. Interpretar el perímetro cefálico para la edad de una niña de un mes de nacido,
de 3.4 kg de peso y una talla de 54 cm, y con un perímetro de cabeza de 34.5 cm
Caso 1

• Niña de 11 meses de edad con peso de 9 kg,

longitud de 73 cm, circunferencia de cabeza de
45cm y circunferencia de brazo de 15cm.
• Graficar con los 5 indicadores: Peso/edad,
longitud/edad, peso/longitud, circunferencia de
cabeza/edad y circunferencia de brazo/edad.
• Realizar el diagnostico nutricional con cada uno de
los indicadores.

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Caso 2

• Niña de 9 meses de edad con peso de 8.7 kg,

longitud de 76 cm, circunferencia de cabeza de
45cm y circunferencia de brazo de 15cm.
• Graficar con los 5 indicadores: Peso/edad,
longitud/edad, peso/longitud, circunferencia de
cabeza/edad y circunferencia de brazo/edad.
• Realizar el diagnostico nutricional con cada uno de
los indicadores.

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Caso 3

• Niño de 5 meses de edad con peso de 6.0 kg,

longitud de 67.7 cm, circunferencia de cabeza de
40cm y circunferencia de brazo de 11cm.
• Graficar con los 5 indicadores: Peso/edad,
longitud/edad, peso/longitud, circunferencia de
cabeza/edad y circunferencia de brazo/edad.
• Realizar el diagnostico nutricional con cada uno de
los indicadores.

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Caso 4
La siguiente curva muestra el IMC para la edad de dos visitas de Rosita. Las líneas
horizontales representan unidades de IMC de 0,2. En la primera visita, tenía 7
meses cumplidos desde su nacimiento y tiene un IMC de 17.

Observe la curva de IMC para la edad de Rosita y conteste las siguientes

preguntas:
1. ¿Qué edad tiene Rosita en la segunda visita?
2. ¿Cuál es su IMC en la segunda visita?
3. Marque el punto de la próxima visita de Rosita, a la edad de 1 año y 10
meses, con un IMC de 17.5. Una los puntos.
Caso 4