Proyecto Nº1: “Días de escuela”

Área: Practicas del lenguaje

Grado: 1 año
Docente:
Tiempo: Marzo-Abril-Mayo
Año:

Fundamentación: Proponer condiciones didácticas para que los niños

tengan oportunidades de leer y escribir con claros propósitos
comunicativos, así acceder al sistema de escritura y avanzar cada vez más
de manera autónoma y convencional.

Propósitos:
 Dominar la palabra y ejercitar la participación social.
 Desarrollar estrategias para una comunicación eficaz.
 Lograr habilidades comunicativas y lingüísticas que permitan:
el acceso a la información, la expresión y defensa de los
propios puntos de vista, construir visiones del mundo y
participar en los procesos de circulación y producción de
conocimiento.

Núcleos de aprendizajes:
 Observación detallada de la lectura en voz alta.
 Adaptación del tipo de lectura, según el texto.
 Verbalización de los sentimientos que genera la lectura.
 Reconocimiento de los personajes dentro de una narración a través
de la relectura del texto.
 Exposición de motivos para leer y escribir.
 Búsqueda e identificación de datos en los textos.
 Establecimientos de acuerdos a priori de la escritura y lectura de
textos.
  Producción de nuevas escrituras a partir de textos ya conocidos.

Secuencia didáctica:
 Reconocimiento de personajes. Observación de imágenes.
Conversación. Lectura y escritura del propio nombre.
 Participación en la lectura de un cuento y escucha atenta.
Entonación y relación entre palabras.
 Interpretación grafica del relato. Conversación. Escritura de
nombres propios. Uso del equipo de letras.
 Reconocimiento de palabras y letras en diferentes contextos.
Conversación.
 Interpretación y escritura. Prácticas de la lengua oral.
 Lectura individual. Identificación de palabras. Localización de
fragmentos textuales. Establecimiento de correspondencias: a
partir de dibujos.
 Juegos del lenguaje: adivinanzas.
 Actividades lúdicas y recreativas: reconocimiento de letras
mayúsculas y minúsculas en imprenta.
 Lectura y escucha atenta de un texto narrativo. Seguimiento del
cuento. Temporalidad.
 Uso de las letras M, L, P y S en diferentes portadores de textos.
Establecimiento de correspondencias. Análisis de una secuencia
gráfica. Escritura e interpretación de textos a partir de dibujos.

Evaluación:
 Reconocimiento, uso e interpretación de información escrita.
 Reconocimiento visual de un texto: títulos, cuerpo de textos, partes,
frases, espacios, palabras, letras.
 Uso de estrategias cognitivas de comprensión lectora.