Weekly planning

TEACHER: Miss Flor DATE: October 24th to 27th PUPIL: K1

Big Topic: Food

Date Area Statement Vocabulary Activity Resources

Subtopic
Literacy Reading: Listens to and joins Daily Routine DAILY ROUTINE
in with stories and music.
Monday Inicio: Vino un STORYBOT, ¿saben quién es? Nos va a enseñar una
Understanding: Responds to canción nueva y lo conoceremos.
simple instructions. Food Desarrollo: Veremos la canción de los storybots llamada “Why can´t I
Communication
and Language Vegetables eat dessert all the time” y preguntaremos: ¿por qué no puedo comer
Listening and Attention:
Fruits postre todo el día todos los días, los postres me dan energía o no, los Papel kraft 2
Listens to stories with
Top vegetales qué le dan a mi cuerpo, es como la gasolina para andar, qué metros
increasing attention and
recall.
Bottom comida hace que mi cuerpo haga ejercicio? Etc. Impresiones
Broccoli Después con papel kraft tendremos un tipo cartulina en el piso, donde de verduras y
Carrot pondremos en medio de ella un poco de tierra. Pegaremos en la parte frutas
Apple de arriba las frutas que no van debajo de la tierra, y en la parte de
Lettuce abajo las que van debajo de la tierra.
Ellos deberán elegirlas y pegarlas donde van diciendo si es un vegetal
o fruta.
Cierre: Revisión de entendimiento entre frutas y verduras.
 Communication Listening and Attention: Able Daily Routine DAILY ROUTINE
and Language to follow directions.
Inicio: Vino un conejo ayer y se llevó toda la comida de la cocina,
Vegetable debemos ayudarlo a saber dónde van las verduras y dónde van las Impresiones
Fruit frutas cuando las venga a regresar. x19
Food Desarrollo: Veremos las diferencias entre frutas y verduras,
Apple explicaremos que las frutas tienen semillas y las verduras tienen raíces.
Orange Entonces les daremos las fotos de algunas verduras y otras frutas para
Pineapple hacer un rompecabezas con las sombras.
Banana Cierre: Revisión de identificación de sombras.
Cherry
Watermelon
Pear
Grape

Tuesday
Inicio: Vamos a comer un arcoíris para dejárselo al conejo que se llevó
la comida. Impresiones
Food Desarrollo: Pediremos que cada niño traiga un color de comida para x19
Red ese día, tendremos comida SALUDABLE de color rojo, verde, naranja, Comida de
Communication Speaking: Builds up Green azul, amarillo y morado. colores que
vocabulary. Orange Cada uno deberá elegir una comida y decir qué es, probarla y decir si cada niño
and Language
Blue les gustó o no. Después en una hoja van a colorear la comida que están traerá
Understanding: Yellow probando de ese mismo color y agruparla en el color que es debido.
Understands use of Purple Cierre: Revisión de colores, comida saludable y habilidad para
objects. agruparlas en el color correspondiente.

Daily Routine DAILY ROUTINE

The World: Comments Inicio: ¡Vamos a ser pintores usando verduras de verdad! Los niños van
and asks questions about a traer comida que empiece con la letra B.
 Understanding The aspects of their familiar Desarrollo: Vamos a cantar y actuar la canción de las letras para hacer Blueberries
World world. Food un repaso, después vamos a tener varias letras en el piso, ellos
Letters A – D deberán buscar la letra que pedimos y decir cómo suena para poder Bananas
The World: Can talk about Letter B pintarla. También buscarán comida que empiece solo con la letra “B”,
some of the things they Banana como blueberries, bananas, broccoli, bagels and bread. Broccoli
have observed. Broccoli Al final con Blueberries vamos a ponerlas en pintura y con eso vamos
Blueberries a pintar la letra “B” de blueberries, y también vamos a contar Bagels
Bagel blueberries one by one to number 5.
Bread Cierre: Revisión de entendimiento letter B, movimientos orofaciales y Bread
nombres de las comidas o ingredientes.
Wednesday Cuadernillo
para pintar
letra B

Inicio: Ayer me habló un diente que se llevó el hada de los dientes

Physical porque estaba muy triste, ¿quieres saber por qué?
Development Moving and Handling: Food Desarrollo: Si yo le doy a mis dientes a masticar comida NO SALUDABLE Impresiones
Uses one-handed tools Teeth ellos se ponen tristes porque hay caries que se pueden pegar a ellas,
and equipment. Happy pero si les damos comida SALUDABLE ellas se ponen felices ya que es Pinzas
Sad algo que les da fuerza y un color bonito.
Healthy food Nosotros vamos a ver imágenes de comidas de verdad y comidas de
Fine motor skill dibujo, todos vamos a participar y vamos a hablar de lo que es, si es
saludable o no, con qué me lo como, de dónde viene, etc.
Al final vamos a usar unas pinzas que nos ayudarán a
Cierre: Entendimiento de comida saludable y no saludable.
 Mathematics Numbers: Recites numbers in Daily Routine DAILY ROUTINE
order.
Inicio: Hoy jugaremos en el supermercado.
Numbers: Beginning to Food Desarrollo: ¿Alguien ha ido al súper, con quién van, ¿qué compran,
represent numbers using
Numbers 1 – 5 with comida saludable o no saludable, ¿qué hacen ahí, ¿qué ves en el Impresiones
materials.
materials súper? de tickets de
Personal, Social and Making Relationships: Can Vegetables Primero vamos a tener un juego donde ellos decidan quien quieren ser dinero
Emotional play in a group, extending Fruit y cómo lo harán. Después vamos a tener una lista del súper donde ellos
Development and elaborating ideas in a van a tener que ir a buscar de esa lista solamente la comida saludable, Impresiones
role-play activity. después solo dulces, después solo verduras y después solamente de lista del
frutas para reforzar la diferencia entre ellas. súper
Vamos a usar dinero falso pero impresos para que ellos refuercen
pagar con bielletes de $1 con comida que cueste de $1 a $5.
Cierre: Revisión de frutas y verduras, jugar en role play y números del
1 al 5 haciendo agrupaciones.

Thursday

Inicio: ¡Unas verduras traviesas se quieren meter a nadar!

The World: Talks about Food Desarrollo: Tendremos un bote grande lleno de agua para que todos Caja grande
why things happen. Vegetables puedan ver dentro de él. Vamos a demostrar cómo es cuando algo es transparente
Understanding The
Fruit pesado y se hunde, y cuando algo es ligero flota. Vamos a hablar de
World
Sink cada una, es chica mediana o grande, qué color tiene, etc. Verduras y
Float Ellos irán pasando y escogerán una fruta o verdura, tratarán de decir frutas de
Physical
Development Moving and Handling: Small cuál es. Primero van a tener una hipótesis si va a flotar o va a hundirse. diferentes
Uses fine and gross motor Medium Después vamos a ponerlo a prueba y entre todos diremos “It floats, or tamaños y
movement. Big it sinks”. peso
Cierre: Entendimiento de float or sink y evaluación de frutas y
verduras.
 CONSEJO TÉCNICO
Friday