ACTIVIDADES SUGERIDAS

“EL POLLITO AMARILLO” Propósito: Que los niños y niñas a partir de la lectura del cuento “el pollito
amarillo” puedan responder a preguntas de comprensión.

En el patio y/o aula Materiales

Láminas del cuento

ACTIVIDADES:

 Recepción de los Niños:

Llegamos al jardín
 Me ubícare en el umbral de la puerta del aula para recibir a los niños y las niñas. Salúdalos de
manera afectuosa (mirada tierna, beso en la mejilla, caricia en la mejilla, un abrazo, un toquecito
en la espalda o cabeza si lo permite el niño). Me colocare a su altura, haz contacto visual e invítalos
a que te acompañen a las mesas.
 Si observas que uno de ellos llega llorando al aula, permite que la persona que lo acompaña ingrese
hasta que el niño o niña se calme.

 Actividades permanentes
 Una vez que lleguen todos, se invíta a sentarse en las sillas ubicadas en semicírculo frente a la
pizarra. Les comentas que entonaremos la canción del saludo para conocernos más.
 Se acompaña la canción con un instrumento de percusión, gestos y movimientos corporales
(sonríe, haz contacto visual, mueve tu cuerpo, haz palmadas).
Buenos días amigos, buenos días.
Este es un saludo de amistad.
Haremos lo posible para hacer buenos amigos,
Buenos días amigos, buenos días.
(Melodía de la canción: Amigos, ¿cómo están?)
 Repite la canción dos o tres veces.
 Luego, se les pregunta si todos han llegado hoy día al aula. Para ello, entona la canción y se utiliza
un instrumento de percusión, gestos y movimientos corporales (sonríe, haz contacto visual,
mueve tu cuerpo, haz palmadas).
Palo, palito, palo.
Palo, palito, sí.
Un palito se me ha perdido,
y ahora dime quién está aquí.
 Se repite la canción con la finalidad de que cada uno mencione su nombre y se sienta reconocido
a la vez que los niños se vayan apropiando de las canciones propuestas en estas actividades.
 Entonamos la canción de doña semana ( Esta canción se utiliza para ubicar al niño que día de la
semana es )
Doña semana tienen siete días
Lunes, Martes, Miércoles y jueves
Viernes sábado y domingo al fin que es un bailarín.

 Para saber cómo está el tiempo, entona la canción: ¿“Quiero saber cómo está el día hoy?”

Quiero saber cómo está el día hoy

Si ha salido el señor sol,
O se asoma doña nube,
O si hay lluvia alrededor,
Triqui, triqui, triqui tra,
  Compartimos el desayuno

 Se invita a los niños y las niñas a lavarse las manos en forma ordenada, haciendo uso de los útiles
de aseo.
 Se acompaña la actividad con la canción:
“Pepito se lava las manitos”
Pepito es un niño muy lindo juguetón
Se lava las manitos con agua y jabón
(Melodía: Pin pon es un muñeco)

 Organizo el espacio
 Se ubica las mesas para que compartan los alimentos
 Se da responsabilidades a los niños, para que coloquen los individuales, tazas, galleta, sobre las
mesas del comedor.(Recuerda que todo estos menajes deben estar al alcance de los niños)
 Bendice los alimentos con los niños
 Entona la canción “Tazón de leche”
Tazón de leche,
Quiero tomar,
De una vaquita color café,
Para crecer, robusto y sano,
Y no quedarme como un enano.
 Se observa y presta ayuda a los niños y las niñas que lo requieran
 Acompañare durante el consumo de los alimentos.
 Al culminar el consumo de los alimentos, todos recogen los utensilios usados, limpian la mesa y
esperan a que sus compañeros terminen de desayunar.

Juego en las mesas temáticas.

 Convoca a los niños en asamblea e invítales para escojan en que mesa temática quieren jugar,
acuerda con ellos lo que vale y no vale en el juego ( vale compartir los materiales, vale ordenar
los materiales en su lugar, vale cuidar los materiales, etc., tú puedes aumentar otros acuerdos)
 Luego que terminan el juego Invítales a que dibujen, coloquen su nombre de acuerdo a su nivel
de escritura.

ACTIVIDAD 1: “CUENTO EL POLLITO AMARILLO”

RECOMENDACIONES: Recuerda que para esta actividad debes primero haber leído el cuento y
enumerar las láminas para tú fácil manejo.
Inicio:
 Se convoca a los niños a sentarse en asamblea y presentamos la primera lámina del cuento y
preguntamos a los niños ¿Qué observan en la lámina? ¿Qué hacen los personajes? ¿De qué crees
que se trata la historia?
 Permite que los niños participen respondiendo libremente.
Desarrollo:
 Después de escuchar las respuestas de los niños, inicia con el relato del cuento, utilizando tú
propio lenguaje (anexo 1)
 Empieza dando el nombre del cuento
 Recuerda que durante la lectura del cuento debes ir haciendo pausas para interrogar el relato del
cuento.
 No olvides utilizar gestos, movimientos y la modulación de tú voz durante todo el relato.
Cierre:
 Terminado el cuento realiza las siguientes preguntas:
 ¿Quién era el personaje del cuento? ¿Qué deseaba el pollito amarillo? ¿A dónde fue el pollito?
  ¿Qué llego hacer el pollito? ¿Qué hubiera pasado si el pollito no hubiera estudiado? ¿Qué dicen
las mamás cuando nos quieren ayudar? ¿Te gustaría ser como el pollito amarillo? ¿Porqué?
NOTA:
Puedes motivar a tus niños a que orden las láminas del cuento, relatando con sus propias palabras
Al término de la actividad puedes invitar a tus niños a dibujar lo que más les ha gustado del cuento.

 Lonchera: Los niños ingieren frutas y líquidos.

Recuerda que debes acompañar a los niños en este momento.
 Recreo: Los niños disfrutan del juego al aire libre.
Recuerda que debes observar a los niños durante este momento.

ACTIVIDAD 2: “La gota que camina”

ANTES:
 Se planifica y organiza el ambiente y los materiales para el desarrollo del taller de grafico
plástico.
Prepara los siguientes materiales: Música instrumental, Papelotes. Temperas líquida de colores.,
sorbetes, recipientes.
INICIO:
 Convoca a los niños en asamblea, presenta los materiales: témpera líquida de clores, sorbetes y
papelotes.
 Establece los acuerdos: como cuidarse, compartir materiales, también se establece que a la
indicación se limpiaran y guardaran los materiales. Además, comunícales que hoy vamos a soplar
con los sorbetes empujando por todos lados las gotas de témpera liquida.
DESARROLLO:
 Los niños sentados en el piso, reciben los materiales: témperas líquidas, sorbetes, y papelotes. Se
les invita por grupos a soplar de manera libre las gotas de témpera liquida que has colocado en
los papelotes ¿Cómo podríamos hacer para hacer rodar más lejos las gotas de tempera líquida?
 Puedes colocar música instrumental para acompañar la actividad. Luego, ubican sus
representaciones en el medio del piso y ordenan, limpian los materiales usados.
CIERRE:
 Los niños sentados en el piso, alrededor de sus representaciones conversan sobre lo vivenciado:
¿Cómo se han sentido? ¿Cómo han soplado? ¿Qué hemos utilizado para hacer que la gota
camine? ¿Todas las pinturas son iguales? ¿Qué hicimos para que las gotas fueran más lejos? ¿Les
gustaría volver a jugar la gota que camina?

 Compartimos el almuerzo
 Invita a los niños y las niñas a lavarse las manos en forma ordenada, haciendo uso de los útiles de
aseo.
 Acompaña la actividad con la canción:
“Pepito se lava las manitos”
Pepito es un niño muy lindo juguetón
Se lava las manitos con agua y jabón
(Melodía: Pin pon es un muñeco)
 Organiza un espacio:
 Ubica las mesas para que compartan los alimentos
 Brinda responsabilidades a los niños, para que coloquen los individuales, cubiertos y platos sobre
las mesas del comedor. (Recuerda que todo estos menajes deben estar al alcance de los niños)
 Bendice los alimentos con los niños
 Entona la canción “Los alimentos”
Los alimentos, los alimentos
Que ricos, que ricos son
Tienen vitaminas, tienen proteínas
 Para crecer robusto y sano y no quedarme
Como un enano.
 Observa y presta ayuda a los niños y las niñas que lo requieran
 Acompáñalos durante el consumo de los alimentos.
 Al culminar el consumo de los alimentos, todos recogen los utensilios usados, limpian la mesa y
esperan a que sus compañeros terminen su almuerzo
 Nos despedimos hasta mañana
 La docente organiza a los niños (as) en media luna y :
 Agradece por su asistencia.
 La docente les pregunta: ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó la actividad del día de hoy? ¿Qué les
gustaría hacer los próximos días? ¿A qué les gustaría jugar?
 Despídete de los niños y niñas con una sonrisa y con un abrazo.
 Luego, entona la canción de despedida:
Llegó la hora, compañeritos de despedirnos del jardincito.
Hasta mañana, todos decimos
y muy contentos nos despedimos.