ENCUENTRO

PEDAGOGICO N°8
Jueves 11 de julio de 2019

Saltando, saltando las frutas voy

alcanzando
Competencias

❖ Competencia ciudadana
Manejo de reglas.

❖ Competencia comunicativa
Anticipación

❖ Competencia científica
Formulación de hipótesis.

➢ DBA:

6 Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros.

7 Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a
través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal.

➢ Evidencias:
- Asume actitudes colaborativas y solidarias en las actividades en
las que participa. (6)
- Participa en canciones, rondas y juegos tradicionales haciendo
aportes personales de manera espontánea. (7)
 • Desempeños:
o Argumenta por medio de sus saberes previos todo aquello
que conoce acerca de los seres vivos que le rodea.
o Identifica algunas partes que conforman a la planta.
o Construye hábitos de cuidado hacia las plantas.

▪ Saberes:
- Las frutas
- Las frutas en ingles
- Colores en ingles

DIMENSIÓN ACTIVIDAD
Cognitiva El concepto de germinación y el
reconocimiento del proceso de
crecimiento de las plantas.
Socio-afectiva La interacción de los estudiantes
al realizar las actividades
propuestas.
Corporal En el saludo, al momento de
usar las manos en la fecha
Estética Ficha de apropiación del
aprendizaje donde unen punto
para descubrir una plantita y
colorearla y en el compromiso
donde dibujaran el proceso de
germinación que vivieron con
sus plantas.
Ética El respeto entre compañeros
durante la jornada pedagógica
Comunicativa Al compartir con los
compañeros lo que hicimos en
vacaciones, como fue el
proceso de germinación
Espiritual En el momento de la oración al
iniciar la jornada
Recibo a los niños muy amablemente, les doy la indicación de que
organicen sus bolsos en el lugar que les corresponde y que se sienten en el
tapete para saludarnos cantando

Hola, hola, hola ¿Cómo estás?

Yo muy bien y tú que tal
Hola, hola, hola ¿Cómo estás?
Vamos juntos como naranjas a cantar.
Hola, hola, hola ¿Cómo estás?
Yo muy bien y tú que tal
Hola, hola, hola ¿Cómo estás?
Vamos juntos como peras a bailar.

Luego los invito a que cerraremos nuestros ojos y nos

ponemos manitas de oración para que hablemos con
papito Dios diciendo:

“Papito Dios, te damos gracias por este día, por la vida de

mis papitos y mis compañeritos, gracias por las frutas que
nos regalas para comer todos los días.” Amén.

Luego de terminar el momento espiritual, les indico a los

niños que observen el tablero para que juntos conozcamos la fecha del día.

Hoy es jueves 11 de julio del 2.019

 Mientras voy copiando la fecha en el tablero les voy
preguntando a los niños:
- ¿Qué día de la semana fue ayer? entonces, ¿Qué frutas en inglés
conocen que empiecen con M?
- ¿Qué día es hoy? ¿De qué color está escrito?
- para contar con nuestros deditos y descubrir el número del día
vamos a cantar mientras usamos nuestras manitas para cantar y
sumar: “cinco peras, cinco manzanas y una naranja cuanto da, si
tú lo sabes el día de hoy encontraras” al finalizar la canción
dejamos las manos estiradas y empezamos a contar con nuestros
deditos hasta 11, les repito hoy es jueves 11 y les pregunto ¿en qué
mes estamos? Les digo que contemos cuantas letras tiene julio.
- J=1 u=1 l=1 i=1 o=1 y si las sumamos nos da 5 letras.
- Y para terminar de copiar la fecha les pido que me ayuden a saber
el año en el que estamos por medio de sumas sencillas.
- 1+1=2 0+0= 0 1+0=1 4+5=9 estas sumas nos dan el año en que
estamos 2019.
Al final les pregunto de que colores esta copiada la fecha y como se dicen
en inglés.
Después de trabajar la fecha en el tablero, les pido a los niños se observen
entre ellos mismo para saber si falto algún compañerito mientras cantamos
el siguiente verso.
Cuando fui a la frutería
Una Orange me encontré
Como no tenía nombre
(Nombre del niño/a) le pondré
Oh (nombre niño/a) la Orange eres tú
Si te llamo
¿Qué fruta dices tú?
 En que cualquier momento de la jornada escolar se les
realizara la siguiente actividad de distensionamiento para
lograr convocar la atención y concentración de los niños.

Se debe colocar una mano en el ombligo y con la otra se

deben ubicar 'unos botones' en la unión de la clavícula
con el esternón. Sólo con esta mano se hacen
movimientos circulares en el sentido de las manecillas del
reloj.

Luego les pregunto recuerdan lo que vimos ayer

¿Cuáles son las partes de la planta? Hay una parte de la planta que nos sirve
para comer ¿Cuál es? “el fruto” y ¿Dónde podemos encontrar el fruto?

Seguidamente realizamos una ronda preguntona donde hablaremos sobre

las frutas

¿Cuál es su fruta favorita?

¿comieron fruta hoy? ¿cual?
¿Qué frutas les gusta a sus papas?
¿Dónde encontramos frutas?
¿les gusta las frutas?
¿en el salón hay frutas?
Después de esta ronda preguntona invito a los niños a sacar su fruta favorita
para que juntos realicemos una ensalada de frutas, pero antes de hacer la
ensalada cada niño pasara al frente y nos contara ¿Cómo se llama su fruta?
¿De qué color es su fruta? ¿Dónde crecen? Y si saben ¿Cómo se llama en
inglés? Y luego pasen a dejar su fruta en la mesa para seguir escuchando a
sus compañeros hasta que todos terminemos. Al finalizar la presentación de
las frutas les cuento una historia sobre un gusanito que no le gusta la fruta
llamado el gusanito y la fruta les pregunto ¿de qué creen que trata la
historia? ¿Cómo se llama el cuento? ¿Cómo se llamará el gusanito de
nuestra historia?
En medio de un pacífico bosque vivía una familia de gusanitos. Gus era el
más pequeño todas las mañanas la mamá gusana recogía jugosos durazno
ricas manzanas y dulces peras, pero nunca se acercaban a un árbol de
frutas verdes
Con las frutas mamá gusana preparaban deliciosas ensaladas que gus no
le gustaban un día la lúcuma más madura sintió algo extraño era momento
caer del árbol rodo hasta llegar donde las demás frutas quienes asombradas
le dijeron
Qué rara eres nadie te escogerá si mírame a mi dijo la coqueta manzana yo
soy muy rojita y muy sabrosa y yo soy muy rica y nutritiva se adelantó la
simple vanidosa fresa. A mí me escogen porque alimento mucho
explico el plátano con mucha sabiduría la naranja que no quería pasar por
percibido grito y a mí porque tengo mucho jugo.
 Cierto día gus acompaño a su mama a recoger frutas al
ver este fruto verde pensó alguien ha dejado su pelota
volvió a pensar ya se quizás sea un globo como los de los
cumpleaños quizás sea la llanta del carrito de hermanito
volvió a razonar dándose por vencido se asentó junto a
una fruta y empezó a sentir un arroma muy agradable de
pronto la fruta le dijo mi nombre es lúcuma y seque no te
gustan las frutas, pero porque no me pruebas.
Gus fue corriendo hasta su casa y le conto a su mama lo que le había
sucedido, Mama gusana cogió la lúcuma y preparo un riquísimo pastel que
le encanto a gus
Desde ese día gus acompaña a su mama al bosque para recoger deliciosas
lúcumas.
https://www.youtube.com/watch?v=0iEKuLJ8J-k https://www.youtube.com/watch?v=U9W5W1CZiUs

Después de este cuento les pregunto ¿Cómo se llama la fruta nadie

recogía? ¿Qué hacia la mamá gusano con las frutas que recogía? ¿Cómo
se llama el gusanito de la historia?

Al finalizar este cuento sobre las frutas les explico a los niños de una manera
más profunda algunas frutas ¿dónde crecen? ¿de qué color son? ¿cuál es
su nombre y color en inglés?

Manzana: son muy ricas, hay de color rojo

(red) y verde (Green), crecen en los árboles,
en inglés se llaman Apple, son redondas y
tienen semillas.
Pera: son de color verde (green), crecen
en los árboles, en inglés se llaman pear
son dulces y jugosas.

Fresa: son dulces y pequeñas, son de color rojo

(red) crecen en pequeños arbustos en inglés se
llaman strawberry, tienen una forma redondeada.

Banano: son dulces y están cubiertos por una

cascara, son de color amarillo (yellow) crece en
árboles de forma alargada en inglés se conoce
como banana.

Sandia: son grandes y redondas, por fuera es

verde (green) y por dentro es roja (red) allí
podemos ver sus semillas negras (black) crecen
en arbustos cerca del suelo en inglés son
conocidas como watermelon.

Piña: es de forma ovalada y gruesa su cascara

es de color naranja (Orange) y por dentro es
amarilla (yellow) su sabor es dulce y crece en
tierra firme en plantas de hojas largas, se llaman
en inglés pineapple.
 Limón: es redondo y acido hay de dos
colores verdes (green) y amarillos
(yellow) crecen en árboles, su sabor es
ácido y en ingles se llama lemon.

Uva: hay de diferentes colores verdes (green) son

las más acida, moradas (purple) que son dulces,
son redonda y pequeñas, crecen en pequeñas
plantas en ingles se conocen como grapes.

Naranja: es redonda, crece en los árboles, su

color es igual que su nombre naranja (Orange)
su sabor varia hay unas dulces y otras acidas y
en ingles la llamamos Orange.

Melón: es dulce y jugoso de forma redonda,

crece en arbustos cerca del suelo por fuera es
de color verde (green) y amarillo (yellow) por
dentro es de color naranja (Orange) y en inglés
se llama melon.
 Despues de presentar las frutas les pido a los niños que
pasen a sus puestos y en su cuaderno copien el nombre
de la fruta en ingles y los colores de cada fruta con su
dibujo, los cuales se encontraran en el tablero y en el salon
para ayudarnos a recordarlas todos los dias.

Al ingresar del descanso, les indico a los niños que se acomoden en sus
puestos para trabajar una ficha donde colocaran el numero que se indica
a la fruta correspondiente y una guia para la casa donde dibujaran y
colorean su fruta favorita y al lado le colocan el nombre en ingles de su fruta
favorita.