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FECHA
AMBITO
NUCLEO
ACTIVIDADES
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
INDICADORES EVALUACION
DE
Lunes 13-08
Comunicaci n
Lenguaje s artsticos
Expresin creativa
Lunes 13-08
Manipulan manzanas, pepinos dulces, mandarinas. Huelen frutas. Nombran manzana en ingls Observan colores Pintan y/o rellenan 6. Expresarse corporalmente Cantan representando diferentes Juegan a la ronda intensidades y velocidades de distintos tipos de msica. 5. Comunicarse utilizando en forma Escuchan cuento oral, palabras-frases y frases simples Responden preguntas referidas a deseos y hechos vinculados guiadas a su entorno.
Descubrimiento entorno
Huele frutas Inicio: Manipulan libremente las frutas Desarrollo: Mientras las manipulan se Nombra frutas nombran en espaol e ingls Cierre: Pintan o rellenan manzana, mandarina y/o pepino dulce
Inicio: Escuchan cancin de las frutas Canta Desarrollo: Cantan, bailan y juegan a la Baila ronda. Cierre: Cantan y bailan Inicio: Escuchan cuento de las frutas Escucha Desarrollo: Se les hacen preguntas y se Pinta responden. Cierre: Pintan el personaje escogido
Comunicaci n
Comunicaci n oral
Lenguaje Verbal
Martes 14-08
Comunicacin
Comunicaci n
Lenguajes Artsticos
Expresin Creativa
Jueves 16-08
Motricid ad
Apreciacin Esttica
Martes 14-08
Lenguaje artstico
Apreciar la msica a travs de Manipulan instrumentos diferentes instrumentos musicales. musicales. Hacen sonar los instrumentos musicales
Inicio: Se cantan canciones al ritmo del golpe con manos sobre la mesa. Desarrollo: se entregan instrumentos a eleccin y tocan mientras se cantan diferentes canciones Cierre: Se aplaude la participacin
Golpea con las manos tratando de imitar a las misses. Toca instrumentos musical a eleccin.
FERIADO LEGAL
FERIADO LEGAL
Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realizacin de sus iniciativas de juego, exploracin y otros. N 16 (A)
Experimentar los efectos de Pintan la fruta Apple diferentes materiales de expresin Nombran color en ingls plstica en distintas superficies de (red, yellow, green) trabajo, manifestando sus experiencias personales. N 11 Establecer Las primeras relaciones Pegan frutas dentro de la espaciales con los objetos y personas con canasta que interacta, percibiendo la funcin de su cuerpo y las relaciones: dentro-fuera y Pegan frutas fuera del la continuidad o discontinuidad de canasto
superficies y lneas. N 3 (RLM y C)
Inicio: Escogen el dibujo de una fruta Desarrollo: Pegan papeles en la fruta elegida. Cierre: Se exponen su trabajo. Inicio: Se les entrega un dibujo. Desarrollo: Se les pide que elijan un color, se nombran en ingls. Cierre: Se exhibe el trabajo realizado. Inicio: Se muestra una canasta con fruta. Desarrollo: Se les pide que peguen las frutas dentro de la canasta. Cierre: Luego pegarn fuera de la canasta nombrando cada accin, fuera y dentro.
Motricid ad
Viernes 17-08
Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realizacin de sus iniciativas de juego, exploracin y otros. N 16 (A)
Inicio: Suben peldaos del resbaln. Desarrollo: Se resbalan por el resbaln. Cierre: Participan y comparten juegos
Nombra dentro Nombra fuera Pega por iniciativa propia dentro de la canasta Pega por iniciativa propia fuera de la canasta. Sube Comparte
PLANIFICACIN DE AULA DOCENTE CURSO UNIDAD FECHA Mara Consuelo Buvinic Pino Sala Cuna Menor y Mayor
Alimentacin saludable
Fecha
mbito
Ncleo
Mapa de Progreso
Descubrimient o del entorno natural
Aprendizaje Esperado
Actividades
Orientaciones Pedaggicas
Indicador de Evaluacin
Pinta verduras
Comunicacin
Lenguaje Verbal
Comunic acin
Martes 21-08
Lenguajes Artsticos
Expresin Creativa
Martes 21-08
Apreciacin esttica
Lenguajes Artsticos
Lunes 20-08
Seres Vivos
Lunes 20-08
Apreciar los vegetales y Observan, huelen elementos naturales de su manipulan verduras entorno, disfrutando de ellos. N 5
Descubrir el mundo de los sonidos a travs de sus diferentes manifestaciones, expresndose libremente. N1 Producir en objetos cambios visualmente interesantes por sus colores como resultado de su accin. N 2 Iniciarse en la comunicacin a travs de distintas formas: gestuales, corporales y preverbales. N 1
y Inicio: Observan, manipulan y huelen verduras. Desarrollo: Se nombran las verduras y el color a medida que las observan. Cierre: Se muestran las imgenes y se pregunta qu es? Se refuerza la respuesta repitiendo lo que es. Las pintan con tmpera. Escuchan cancin de las Inicio: Escuchan cancin de las verduras Desarrollo: Cantan cancin de las verduras y la verduras Tocan instrumentos acompaan con instrumentos musicales. Cierre: Luego de terminada la actividad se musicales mientras oyen la aplaude su actuacin. cancin de las verduras. Observan imgenes de Inicio: Observan la canasta y se les pide que la pinten para que quede linda Qu ser?, le canastos falta color? Pintan colectivamente la Desarrollo: Se les entregan tmperas de color imagen amarillo y caf. Cierre: Se expone el trabajo. Repiten Brown Inicio: Observan la imagen de la canasta Desarrollo: De qu color es? Caf-brown. Cierre: Cantan caf-brown.
Pinta colectivamente
Expresin Creativa
Mircole s 22-08
Comunicaci Relacin con el n Medio Natural y Lenguajes Cultural Seres Artsticos Vivos
Mircole s 22-08
Apreciar los vegetales y Miran y manipulan papas. elementos naturales de su Pegan papel en papas entorno, disfrutando de ellos. N 5 Producir en objetos cambios visualmente interesantes por sus colores como resultado de su accin. N 2 Apreciar los vegetales y elementos naturales de su entorno, disfrutando de ellos. N 5 Producir en objetos cambios visualmente interesantes por sus colores como resultado de su accin. N 2 Establecer al explorar objetos de su inters, distintas relaciones de agrupacin, comparacin, orden y correspondencia. N 6 Reconocer progresivamente su autovala, utilizando su repertorio de posibilidades para la realizacin de actividades en distintas situaciones. N 14 Pintan colectivamente.
Inicio: Observan y manipulan papas. Pica papel Desarrollo: Nombran papa, pegan papel picado Pega papel en la papa. Cierre: Nombran el color de la papa. Inicio: Observan la imagen y se les dice a este Pinta colectivamente perrro le falta algo. Qu ser?, si, le falta color. Desarrollo: Miran una imagen con color, se les entregan los lpices Cierre: Se expone el trabajo. Inicio: Observan imgenes de variadas verduras. Nombra verduras Desarrollo: Nombran las verduras Cierre: Se aplaude su participacin. Inicio: Observan la imagen y se nombra el color, Pinta qu le falta. Qu ser?, si, le falta color. Desarrollo: Miran una imagen con color, se les entregan los materiales para que pinten Cierre: Se expone el trabajo. Trata de decir grande Trata de decir chico. Realiza gesto de grande. Realiza gesto de chico.
Comunicacin
Viernes 24-08
Viernes 24-08
Expresin Creativa
Jueves 23-08
Comunicaci Relacin n con el Medio Natural y Lenguajes Seres Cultural Artsticos Vivos
Jueves 23-08
Observan las verduras Inicio: Miran los dibujos pintados pintadas y las comparan. Desarrollo: Comparan tamaos, los miran. Se comenta. Cierre: Se les muestra que hay verduras grandes y chicas. Tocan tierra y escogen semillas para sembrar
Autonoma
Motricidad
Inicio: Se muestran y nombran las semillas. Siembra Desarrollo: Se muestra qu hacer con las semillas. Cierre: Siembran y riegan.
PLANIFICACIN DE AULA DOCENTE CURSO UNIDAD FECHA Mara Consuelo Buvinic Pino Sala Cuna Menor y Mayor Cuidando la naturaleza 27 de agosto al 31 de agosto de 2012
Fecha
mbito
Ncleo
Mapa de Progreso
Descubrimient o del entorno natural
Aprendizaje Esperado
Actividades
Orientaciones Pedaggicas
Indicador de Evaluacin
Comunicaci n
Lenguaje Verbal
Comunicacin
Comunicacin oral
Martes 28-08
Martes 28-08
Expresin creativa
Lenguaje Artstico
Lunes 27-08
Seres Vivos
Lunes 27-08
Apreciar las plantas y Miran diferentes plantas Inicio: Cantan una cuncuna amarilla Escucha elementos naturales de su Hojas, palitos Desarrollo: Se muestran dibujos y se comenta Mira imgenes entorno, disfrutando de Lminas de una oruga, cmo son. ellos. N 5 Cierre: Se vuelve a cantar Pececitos capullo, mariposa Expresarse a travs de la decoracin de una mariposa. Decoran con masas Inicio: Miran las imgenes de las mariposas. Desarrollo: Se muestran las masas y cmo las Decora pez con masas pegaremos en la mariposa. Cierre: Se les pegan pelotitas de masa a las mariposas. Inicio: Miran video de la cuncuna amarilla Desarrollo: Cantan Cierre: Aplauden participacin Inicio: Escuchan cuento de La Cuncuna Amarilla Desarrollo: Cantan la cancin Cierre: Se hacen preguntas de la cancin.
Apreciar las plantas y Observan video elementos naturales de su entorno, disfrutando de ellos. N 5 Comprender Cuento con tteres progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. N 3
Mircole s 29-08
Adquirir
Autonoma y Social
Comunicaci n
Expresin creativa
Lenguaje Artstico
Mircole s 29-08
Motricidad
el desplazamiento Miran en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervencin y satisfacer sus intereses de exploracin. ( 4) Expresarse a travs de la decoracin de un pez. Pegan papel picado Arrastran su pez Juegan con su pez Comprender Nombra pescado progresivamente la intencin comunicativa, Nombra fish expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. N 3 Participar en diferentes Comparten comidas
manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece, tales como: celebraciones ( 8)
Inicio: Se les cuenta que los peces nadan en el agua. Desarrollo: Reptan mostrando cmo se Reptan desplazan los peces. Cierre: Se aplaude la participacin
Inicio: Reciben hoja con un pez. Desarrollo: Pegan papel decorando. Cierre:
pez
Lenguaje Verbal
Comunicacin
Interacci n Social
Jueves 30-08
Comunicacin oral
Jueves 30-08
Inicio: Al mostrar la imagen se dice pez y luego fish. Desarrollo: Se les refuerza que son peces y se Dice fish los nombra en ingls (fish). Cierre: Se les repite muchas veces y Cmo se llama? fish! Inicio: Comparten con sus pares. Desarrollo: Celebran y participan cumpleaos. Cierre: Entregan regalos Participa del cumpleaos del
Comunicacin
Viernes 31-08
Lenguaje Artstico
Comunic acin
Motricid ad
Viernes 31-08
Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realizacin de sus iniciativas de juego, exploracin y otros. (16)
Suben Bajan
Inicio: Se presentan los materiales y se les dice Pinta con sus pares. lo que haremos. Desarrollo: Pintan con rodillo con diferentes colores. Cierre: Se dibujan peces y se les muestra su trabajo. Inicio: Se entran los juegos, balancn y resbaln. Sube Desarrollo: Suben y bajan escaleras, se Baja desplazan. Cierre: Se aplauden los logros conseguidos.
PLANIFICACIN DE AULA DOCENTE CURSO UNIDAD FECHA Mara Consuelo Buvinic Pino Sala Cuna Menor y Mayor Preparando el Da de la Madre 07 de mayo al 11 de mayo de 2012
Fecha
mbito
Ncleo
Mapa de Progreso
Aprendizaje Esperado
Actividades
Orientaciones Pedaggicas
Indicador de Evaluacin
Comunicacin
Lunes 07-05
Inicio: Se les cuenta lo que haremos y se les Pinta fideos muestra cmo. Desarrollo: Se les entregan los fideos para que los pinten con apoyo de las misses. Cierre: Aplauden y dicen bien. Inicio: Escuchan la cancin Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas mueven las cintas. Cierre: Aplauden la participacin
Comunicaci n
Comunicaci n
Expresin creativa
Lenguaje Artstico
Martes 08-05
Expresin creativa
Lenguaje Artstico
Martes 08-05
Expresin creativa
Comunica cin
Lenguaje Artstico
Lunes 07-05
Escuchan Bailan Mueven cinta con la msica, libremente Expresarse a travs de la Pintan cajitas pintura
Inicio: Se les cuenta lo que haremos y se les Pinta cajas muestra cmo. Desarrollo: Se les entregan las cajas para que las pinten con apoyo de las misses. Cierre: Aplauden y dicen bien. Escuchan Inicio: Escuchan la cancin Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas Bailan mueven las cintas. Mueven cinta con la msica, Cierre: Aplauden la participacin libremente
y Social Motricida d
Autonom a
Adquirir
fina.
la destreza motora Ensarta el fideo para hacer Inicio: Se muestra cmo haremos el collar. Hace collar el collar Desarrollo: Se entragan los materiales y comienzan el collar, con apoyo. Cierre: Observan su collar terminado. Escuchan Bailan Mueven cinta con la msica, libremente Nombra gift Inicio: Escuchan la cancin Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas mueven las cintas. Cierre: Aplauden la participacin Inicio: Al mostrar el regalo se dice gift y luego regalo Desarrollo: Se les refuerza que es el regalo para Dice gift la mam y se lo nombra en ingls (gift). Cierre: Se les repite muchas veces y Cmo se llama? gift! Inicio: Escuchan la cancin Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas mueven las cintas. Cierre: Aplauden la participacin Inicio: Se presentan los materiales y se les dice Pinta con sus pares. lo que haremos. Desarrollo: Pintan con diferentes colores. Cierre: Se dibujan barcos y se les muestra su trabajo. Inicio: Se entran los juegos, balancn y resbaln. Sube Desarrollo: Suben y bajan escaleras, se Baja desplazan. Cierre: Se aplauden los logros conseguidos.
Expresin creativa
Comunica cin
Lenguaje Artstico
Comunicaci n
Expresin creativa
Lenguaje Artstico
Viernes 11-05
Expresin creativa
Comunica cin
Lenguaje Artstico
Jueves 10-05
Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. N 3 Expresarse a travs de la Escuchan msica. Bailan Mueven cinta con la msica, libremente Expresarse a travs de la Pintan colectivamente pintura.
Lenguaje Verbal
Comunicacin
Comunicacin oral
Lenguaje Artstico
Comunic acin
Motricid ad
Viernes 11-05
Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realizacin de sus iniciativas de juego, exploracin y otros. (16)
Suben Bajan
PLANIFICACIN DE AULA DOCENTE CURSO UNIDAD APRENDIZAJE ESPERADO FECHA Mara Consuelo Buvinic Pino Sala Cuna Menor y Mayor Medios de transporte
Apreciar diversas invenciones creadas distinguiendo las funciones que cumplen para las personas. (6 GH)
Fecha
mbito
Ncleo
Mapa de Progreso
Aprendizaje Esperado
Actividades
Orientaciones Pedaggicas
Indicador de Evaluacin
Comunicacin
Lunes 14-05
Comunicaci n
Comunicaci n
Expresin creativa
Lenguaje Artstico
Martes 15-05
Expresin creativa
Lenguaje Artstico
Martes 15-05
Expresin creativa
Comunica cin
Lenguaje Artstico
Lunes 14-05
Expresin creativa
Lenguaje Artstico
Escuchan Bailan Mueven cinta con la msica, libremente Expresarse a travs de la Pintan cajitas pintura
Inicio: Escuchan la cancin Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas mueven las cintas. Cierre: Aplauden la participacin
Inicio: Se les cuenta lo que haremos y se les Pinta cajas muestra cmo. Desarrollo: Se les entregan las cajas para que las pinten con apoyo de las misses. Cierre: Aplauden y dicen bien. Escuchan Inicio: Escuchan la cancin Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas Bailan mueven las cintas. Mueven cinta con la msica, Cierre: Aplauden la participacin libremente
y Social Motricida d
Autonom a
Adquirir
la destreza motora
fina.
Inicio: Se muestra cmo haremos el collar. Hace collar Desarrollo: Se entragan los materiales y comienzan el collar, con apoyo. Cierre: Observan su collar terminado. Inicio: Escuchan la cancin Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas mueven las cintas. Cierre: Aplauden la participacin Inicio: Al mostrar el barco se dice ship y luego barco Desarrollo: Se les refuerza que es el barco para Dice ship navegar y se lo nombra en ingls (ship). Cierre: Se les repite muchas veces y Cmo se llama? ship! Inicio: Escuchan la cancin Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y mueven las cintas. Cierre: Aplauden la participacin Inicio: Se presentan los materiales y se les dice lo que haremos. Desarrollo: Pintan con diferentes colores. Cierre: Se dibujan barcos y se les muestra su trabajo. Inicio: Se entran los juegos, balancn y resbaln. Desarrollo: Suben y bajan escaleras, se desplazan. Cierre: Se aplauden los logros conseguidos.
Lenguaje Artstico
Comunic acin
Expresi n creativa
Lenguaje Artstico
Comunic acin
Expresi n creativa
Jueves 17-05
Comprender Nombra ship progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. N 3 Expresarse a travs de la msica.
Lenguaje Verbal
Comunicacin
Comunicacin oral
Comunicaci n
Expresin creativa
Lenguaje Artstico
Viernes 18-05
Lenguaje Artstico
Comunic acin
Motricid ad
Viernes 18-05
Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realizacin de sus iniciativas de juego, exploracin y otros. (16)
Suben Bajan
Sube Baja
PLANIFICACIN DE AULA DOCENTE CURSO UNIDAD FECHA Mara Consuelo Buvinic Pino Sala Cuna Menor y Mayor Preparando el Da de la Madre 21 de mayo al 25 de mayo de 2012
Fecha
mbito
Ncleo
Mapa de Progreso
Aprendizaje Esperado
Actividades
Orientaciones Pedaggicas
Indicador de Evaluacin
Lunes 21-05 Lunes 21-05 Comunicaci n Expresin creativa Lenguaje Artstico Martes 22-05
FERIADO LEGAL FERIADO LEGAL Expresarse a travs de la Pintan cajitas pintura Inicio: Se les cuenta lo que haremos y se les Pinta cajas muestra cmo. Desarrollo: Se les entregan las cajas para que las pinten con apoyo de las misses. Cierre: Aplauden y dicen bien. Escuchan Inicio: Escuchan la cancin Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas Bailan mueven las cintas. Mueven cinta con la msica, Cierre: Aplauden la participacin libremente
Comunicaci n
y Social Motricida d
Autonom a
Expresin creativa
Lenguaje Artstico
Martes 22-05
Adquirir
fina.
la destreza motora Ensarta el fideo para hacer Inicio: Se muestra cmo haremos el collar. Hace collar el collar Desarrollo: Se entragan los materiales y comienzan el collar, con apoyo. Cierre: Observan su collar terminado. Escuchan Inicio: Escuchan la cancin Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas Bailan Mueven cinta con la msica, mueven las cintas. Cierre: Aplauden la participacin
Lenguaje Artstico
Comunic acin
Expresi n creativa
Lenguaje Verbal
Comunicacin
Comunicaci n
Expresin creativa
Lenguaje Artstico
Viernes 25-05
Expresin creativa
Comunica cin
Lenguaje Artstico
Jueves 24-05
Comunicacin oral
Jueves 24-05
Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. N 3 Expresarse a travs de la Escuchan msica. Bailan Mueven cinta con la msica, libremente Expresarse a travs de la Pintan colectivamente pintura.
Inicio: Al mostrar el regalo se dice gift y luego regalo Desarrollo: Se les refuerza que es el regalo para Dice gift la mam y se lo nombra en ingls (gift). Cierre: Se les repite muchas veces y Cmo se llama? gift! Inicio: Escuchan la cancin Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas mueven las cintas. Cierre: Aplauden la participacin Inicio: Se presentan los materiales y se les dice Pinta con sus pares. lo que haremos. Desarrollo: Pintan con diferentes colores. Cierre: Se dibujan barcos y se les muestra su trabajo. Inicio: Se entran los juegos, balancn y resbaln. Sube Desarrollo: Suben y bajan escaleras, se Baja desplazan. Cierre: Se aplauden los logros conseguidos.
Lenguaje Artstico
Comunic acin
Motricid ad
Viernes 25-05
Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realizacin de sus iniciativas de juego, exploracin y otros. (16)
Suben Bajan
PLANIFICACIN DE AULA DOCENTE CURSO UNIDAD FECHA Mara Consuelo Buvinic Pino Sala Cuna Menor y Mayor Peces, crustceos ysintiendo 28 de mayo al 01 de junio de 2012
Fecha
mbito
Ncleo
Mapa de Progreso
Descubrimient o del mundo natural
Aprendizaje Esperado
Actividades
Orientaciones Pedaggicas
Indicador de Evaluacin
Busca conchas
Lenguaje Artstico
Comunic acin
Comunicaci n
Expresin creativa
Autonoma
Motricidad
y Social
Mircole s 30-05
Lenguaje Artstico
Martes 29-05
Expresi n creativa
Martes 29-05
Lunes 28-05
Lunes 28-05
Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza:, arenas, piedras, a travs de sus colores, olores y texturas diferentes. N 3 Adquirir la destreza motora fina.
Inicio: se muestra la arena, conchas y peces. Desarrollo: Tocan arena, conchas y peces. Cierre: Buscan conchas, peces en la arena
Aplastan masa sobre las Inicio: Tocan las conchas y eligen una. Desarrollo: Aplastan masas sobre las conchas conchas. Cierre: Tapan lo ms que pueden las conchas. Expresarse a travs de la Pegan cartn corrugado, Inicio: Eligen una figura de las dispuestas decoracin con diferentes gnero, algodn Desarrollo: Eligen material para pegar. materiales. Cierre: Tocan las figuras y se dice la textura, suave, spera. Expresarse a travs de la Escuchan Inicio: Cantan pececitos msica. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Bailan mueven las cintas. Mueven cinta con la msica, Cierre: Aplauden la participacin libremente
Adquirir
fina.
Inicio: Untan conchas en tmpera Desarrollo: Estampan con las libremente Cierre: Se exponen sus trabajos.
Estampa conchas,
Adquirir
Autonom a Social y
Comunicaci n
Viernes 01-06
Expresin creativa
Lenguaje Artstico
Viernes 01-06
Motricida d
Jueves 31-05
la destreza motora Escuchan Arman pelotitas de papel Juegan con pelotitas Comprender Nombran ball progresivamente la Juegan con la ball en rondas intencin comunicativa, sentados, de pie tirndola a expresada verbalmente y a una caja, botando botellas travs de acciones, de las plsticas. personas con las que interacta. N 3 Adquirir el control y equilibrio Escuchan postural en diferentes situaciones, en la realizacin de Bailan sus iniciativas de juego, Mueven cinta con la msica, exploracin y otros. (16) libremente Expresarse a travs de Cantan canciones sencillas creadas Realizan mmica de las o de repertorio, con canciones. variaciones de velocidad, intensidad y timbre. N 15 ( Manifestar sus gustos y Sienten arena preferencias por sensaciones visuales, auditivas, tctiles, olfativas y kinestsicas que expresan sus intereses personales. N2 fina.
Inicio: Escuchan la cancin Desarrollo: Arrugan papel, arman pelotita Cierre: juegan con su pelotita.
Lenguaje Verbal
Comunicacin
Comunicacin oral
Inicio: Al mostrar una pelota se la nombra ball Desarrollo: Se refuerza en cada momento que Dice ball se toma la pelota y en los juegos propuestos. Cierre: Se les repite muchas veces y Cmo se llama? ball
Inicio: Se muestran los juegos. Desarrollo: Juegan en el caballito, balancn y Juega libremente resbaln Respeta turnos Cierre: Aplauden la participacin Inicio: Cantan las misses. Desarrollo: Acompaan canciones con gestos. Cierre: Comparten canciones con las misses Canta
Inicio: Tocan arena Desarrollo: Pisan arena a pies descalzos. Cierre: Caminan sobre la arena
Toca arena
Identidad