INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FAUSTINO MALDONADO”

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

INFORME TÉCNICO – PEDAGÓGICO 2022

A LA : Directora: Mag. Ivonne Barrera Linares
Sub Directores: Saul Ramírez Ventura
Sub directora: Mag. Doris Marili Arévalo Burillo
DEL : Prof. Marleni Llerena Pérez
Docente del área de arte y cultura

ASUNTO : Informe Anual Técnico Pedagógico de las actividades realizadas durante el año lectivo 2022

FECHA : Pucallpa 27 de diciembre del 2022

I.- DATOS GENERALES

UCAYALI
1.1.- DRE/GRE 1.2.- UGEL CORONEL PORTILLO
EBR
1.3.- Modalidad / II.EE 1.4.- Nivel SECUNDARIA
1.5.- Nombre y apellidos del
MARLENI LLERENA PEREZ 1.6.- Especialidad DOCENTE EN ARTES PLASTICAS
profesor/a.
1.7.- Número de celular 956303633 1.8.- Correo electrónico marlenillerenaperez35@gmail.com
1.9.- Área ARTE Y CULTURA 1.10.- Secciones 1ºBCDE-5ºABC

II.- PRESENTACIÓN:
En el presente informe técnico pedagó gico daremos a conocer los logros alcanzados, la dificultades y las propuestas de mejora en cuanto al desarrollo de
las competencias del á rea de ARTE Y CULTURA también se dará a conocer las diferentes actividades pedagó gicas realizado durante el añ o para el
desarrollo de los aprendizaje de los estudiantes, del mismo modo se dará a conocer mediante un cuadro estadístico los estudiantes que han logrado
desarrollar las competencias y los estudiantes que requieren carpeta de recuperació n.
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III.- CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA:
COMPETENCIAS
C1: Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
C2: Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
LOGROS SIGNIFICATIVOS
Se logró estudiantes capaces de
interpretar los diversos elementos
de los lenguajes del arte,
asociándolos a experiencias
vivenciales, generando hipótesis y
evaluando el impacto que
produce su obra.
Se evidenció en la mayoría de
los estudiantes la capacidad de
crear proyectos, seleccionando
y combinando elementos y
códigos de los lenguajes del
arte e interdisciplinarias,
innovando y aplicando, medios,
materiales y técnicas para
lograr su objetivo.
DIFICULTADES
Se presentaron algunas dificultades
en estudiantes que solo describían y
no interpretaban el significado de los
códigos de los lenguajes del arte ni
los asociaba a sus experiencias
vivenciales.
Otras de las dificultades se evidenció
en la faltas consecutivas e
injustificadas de los estudiantes que
impedía desarrollar y concretar las
actividades de aprendizaje
programadas de manera óptima.
Se evidenció en algunos estudiantes
dificultades en la creación de
proyectos individuales con relación
a la combinación de formas
alternativas en la cuál no precisa sus
ideas de manera efectiva.
Otras de las dificultades se evidenció
en la faltas consecutivas e
injustificadas de los estudiantes que
impedía desarrollar y concretar las
actividades de aprendizaje
programadas de manera óptima.
PROPUESTA DE MEJORA
Se sugiere que el aprendizaje sea
basado en proyectos, en la que se
implementen una series de tareas
en la que el estudiante realice
conexiones de la información
estudiada con hechos de la vida
diaria.
Sugiero realizar exámenes
diagnósticos de manera de manera
permanente por lo que es una
práctica docente que nos permiten
valorar las necesidades de los
estudiantes.
Propongo desarrollar proyectos
artísticos, enfocados en actividades
que permiten que los estudiantes
visualicen la utilidad y el significado
de su proyecto y el impacto que
produce en el público.
Persistir en el trabajo de interacción
de los estudiantes con bajo nivel de
aprendizaje, por lo que a causa de la
pandemia muchos de ellos no
contaban con medios y materiales
adecuados para interactuar con sus
docentes y asimilar conocimientos.
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IV.- ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES LOGROS SIGNIFICATIVOS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA

Trabajo colegiado y Se logró interactuar en conjunto a
colaborativo en el través de nuevos conocimientos,
área de arte y cultura habilidades, estrategias y valores; que
debe asimilar el estudiante en el
proceso pedagógico con relación al
área de arte y cultura.
En muchas ocasiones el horario Generar nuevos espacios virtuales
corto imposibilitaba culminar con adecuados para lograr un trabajo
las actividades programadas a óptimo e información relevante para
desarrollar por nuestro el área, acorde con el avance
coordinador. tecnológico.

Colegiado de Tutoría Se logró organizar actividades y
orientar el acompañamiento de tutoría,
atendiendo las demandas educativas y
socioemocionales de las y los
estudiantes; en la cuál se buscó
mejorar la planificación y ejecución de
actividades y acciones en el área de
tutoría.
La falta de tiempo y un lugar
adecuado de escucha, no permitió
en ocasiones desarrollar todas las
actividades de manera ideal.
Sugiero contar con un ambiente
adecuado virtual, con sus
respectivos proyectores o pantallas,
para una mejor interacción entre los
docentes tutores y coordinadores.

Atención al Se logró en los estudiantes brindar En pocos casos la falta de tiempo y Crear más espacios y profesionales
estudiante. orientación y acompañamiento socio la alta demanda de estudiantes con acorde a la demanda de las
afectivo y académico, invitándolos alproblemas de comportamientos en necesidades de los estudiantes con
diálogo reflexión, autorregulación, otros grados y secciones diversas problemáticas.
desarrollo de habilidades, asertividad,
imposibilitaba brindar seguimiento
en función de sus necesidades. y acompañamiento adecuado al
estudiante que lo requería.
Atención a padres de Se brindó orientación a las familias Algunos padres de familias no Directivos: Generar estrategias para
familia sobre la autonomía, el desarrollo de acudían a reuniones de informe lograr la asistencia de PP.FF de
hábitos, rutinas de estudios y de sobre el comportamiento y el nivel manera regular en compromisos a
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“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL” inicios de año,
porque hay
valores. Con los padres de estudiantes académico en la que se padres que no asisten a reuniones,
con comportamientos no asertivos. Se encontraban sus hijos, en lo que ni a llamados por parte de los
logró asumir compromisos de mejora imposibilita un desarrollo óptimo tutores y docentes de áreas; para
de comportamiento de estudiantes no del objetivo del área de tutoría. informarse acerca del avance
asertivos. académico y de comportamiento de
sus hijos.
Elaboración /reajuste Se logro elaborar material didáctico enEn lo personal, la falta reajuste Mi compromiso de capacitarme en
de materiales la búsqueda de las mejoras y aplicaciónmínimo de conocimientos TICS, en los entornos TICS, por la suma
educativos, revisión de las practicas pedagógicas algunas ocasiones me imposibilita necesidad de generar nuevas
de logros, innovadoras y cumplir con los objetivosagenciarme de información estrategias en el que hacer
investigación para la propuestos. relevante para crear nuevas pedagógico y estar en el nivel que
mejora de la práctica estrategias acorde al avance requiere la demanda educativa.
tecnológico y demanda educativa.
Refuerzo escolar Se retroalimentó a estudiantes con En muchos de los casos los Crear talleres para refuerzos de
necesidades de aprendizajes. estudiantes que requieren apoyo, aprendizajes a escolares que lo
no asisten de manera regular. requieren, fuera del horario escolar.
Promoción guiada Se apoyo a estudiantes de diversos Algunos estudiantes que a pesar de Generar oportunidades a
grados, que no lograron alcanzar el darles nuevas oportunidades no lo estudiantes que por motivos
nivel de logro en el año 2021, se tomó valoran. extremos, no pudieron alcanzar el
referencia del presente año 2022. nivel de logro esperado.

V.- RESUMEN ESTADÍSTICO DEL ÁREA:

GRAD Y N° COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2
SEC MATRI AD % A % B % C % AD % A % B % C %

1º A 31 - - 31 0.15 - - - - 10 0.13 21 0.13 - - - -

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1ºB 31
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
02 0.05 28 0.13 01 0.11 - - 07 0.09 24 0.15 - - - -
1ºC 31 02 0.05 29 0.14 - - - - 06 0.08 25 0.16 - - - -

1ºD 30 - - 28 0.13 01 0.11 01 0.50 01 0.01 26 0.16 02 0.29 01 0.50

1ºE 30 01 0.02 26 0.12 03 0.33 - - 05 0.07 25 0.16 - - - -

5ºA 30 20 0.50 29 0.14 01 0.11 - - 19 0.25 10 0.06 01 0.14 - -

5ºB 31 13 0.33 14 0.07 03 0.33 01 0.50 16 0.21 10 0.06 04 0.57 01 0.50

5ºC 29 02 0.05 27 0.12 - - - - 11 0.15 18 0.11 - - - -

TOTAL 243 40 100% 212 100% 09 100% 02 100% 75 100% 159 100% 07 100% 02 100%

(Esta tabla deberá llenar utilizando como insumo los registros de evaluación)

RESUMEN GENERAL

Grado y N° Indicadores
sección Matriculado Promovido % Promoción % Trasladado % TOTA
s guiada s L
1º A 31 31 31
1º B 31 31 31
1º C 31 31 31
1º D 30 29 01 30
1º E 30 30 30
5ºA 30 30 30
5ºB 31 30 01 31
5ºC 29 29 29
(Esta tabla deberá llenar utilizando como insumo los registros de evaluación)

Promovido: Es aquel estudiante que alcanzó un nivel de logro AD, A o B en todas las competencias del área.
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Promoción Guiada:
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
Aquel estudiante que no
alcanzó la competencia.

VI.- RELACION DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACION PEDAGOGICA:

GRADO Y APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS COMPETENCIAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE

SECCIÓN: ESTUDIANTES
 Aprecia de manera critica
1ºD manifestaciones artístico-culturales.
NUÑEZ JIMENEZ GENESIS BELEN  Crea proyectos artísticos. Faltas excesivas e injustificadas

5ºB  Aprecia de manera critica Faltas excesivas e injustificadas

manifestaciones artístico-culturales.
PALACIOS CASTAÑEDA MOISES  Crea proyectos artísticos.

Es cuanto informo Señor sub Director en honor de la verdad para los fines que crea conveniente.

Atentamente

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Prof. De Arte: Marleni Llerena Pérez