EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ENTRADA

ÁREA: MATEMÁTICA ¡Por fin juntos otra vez!

1. DATOS GENERALES:

I.E.:
ESTUDIANTE:
DOCENTE:
GRADO: 5° Y 6°
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS A
EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUAR
• Resuelve problemas de dos etapas.
• Comprende la acción de agrupar para multiplicar.
• Comprende la fracción como parte de un todo.
Resuelve problemas • Resuelve operación combinadas sin paréntesis
de cantidad teniendo en cuenta la jerarquía.
• Utiliza estrategias operativas para resolución de los
problemas.

Resuelve problemas • Interpreta datos y relaciones en problemas de

• Ficha de resolución
de regularidad, equivalencia.
de problemas
equivalencia y • Identifica el valor desconocido en la ecuación.
cambio
Resuelve problemas • Utiliza el conteo de cuadritos para estimar el área de
de forma, una superficie.
movimiento y • Halla el perímetro de la figura a través de la suma de
localización sus lados.
• Interpreta la información de la tabla.
Resuelve problemas • Completa los datos que faltan en el gráfico de barras.
de gestión de datos e • Colorea el gráfico de barras según la información de
incertidumbre la tabla.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Este año los estudiantes y maestros han retornado a clases presenciales sin las restricciones impuestas por
la pandemia (aforos, protocolos), sin embargo, aún debemos seguir cuidando nuestra salud. Ahora algunos
niños y niñas han manifestado su temor por el desarrollo del área de matemática. Por ello, se ha planteado
situaciones matemáticas que te permitan demostrar tus logros alcanzados en el área de matemática.
Iniciemos respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué logros he alcanzado en el área de matemática?
¿Comprendo con facilidad los problemas matemáticos? ¿Qué debemos tener en cuenta para resolver
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problemas?, ¿Qué pasos debemos seguir para elaborar gráficos?
4. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
¡Vamos a empezar!

ACTIVIDAD 01 COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

a) Resuelve los siguientes problemas:

Daniel tiene dos rollos de alambre y los usa para realizar un trabajo. En uno
de los rollos, hay 60 m de alambre. En el otro rollo, hay 39 m de alambre.
Luego de realizar el trabajo, le quedaron en total 31 m de alambre. ¿Cuántos
metros de alambre usó Daniel en el trabajo que realizó?
RESUELVE RESPONDE

Para sembrar tomates en un huerto, los agricultores han preparado un

terreno con 35 surcos. En cada surco, se sembrarán 25 plantas de lechuga.
¿Cuántas plantas de lechuga necesitarán en total?
RESUELVE RESPONDE

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 Observa la siguiente imagen:

¿Qué parte de la imagen es de color gris?

Resuelve la siguiente operación:

15 + 4 x 2 - 17

COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad,

ACTIVIDAD 02
equivalencia y cambio

b) Representa la siguiente igualdad (ecuación) y halla el valor de “X”:

RESUELVE

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 COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma,
ACTIVIDAD 03
movimiento y localización

c) Karina dibujó el plano del patio de su casa. Observa y halla el perímetro y

superficie de la figura:

PERÍMETRO:

SUPERFICIE:

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de

ACTIVIDAD 04
datos e incertidumbre

d) La siguiente tabla muestra los deportes favoritos de los estudiantes del V ciclo, con
los datos elabora un gráfico de barras:

Deportes preferidos por los estudiantes

Deportes Cantidad de estudiantes

Tenis 2
Fútbol 14
Básquet 6
Vóley 8
Natación 4
e) Completa el siguiente gráfico de barras

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ME AUTOEVALÚO
Ten en cuenta los criterios de evaluación que a continuación se te presenta:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES

1. Resolví problemas de dos etapas.
2. Comprendí la acción de agrupar para multiplicar.
3. Comprendí la fracción como parte de un todo.
4. Resolví operación combinadas sin paréntesis teniendo en
cuenta la jerarquía.
5. Utilicé estrategias operativas para resolución de los
problemas.
6. Interpreté datos y relaciones en problemas de
equivalencia.
7. Identifiqué el valor desconocido en la ecuación.
8. Utilicé el conteo de cuadritos para estimar el área de una
superficie.
9. Hallé el perímetro de la figura a través de la suma de sus
lados
10. Interpreté la información de la tabla.
11. Completé los datos que faltan en el gráfico de barras.
12. Pinté el gráfico de barras según la información de la tabla

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