UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT”

Aprobada para su funcionamiento en la República de Panamá
mediante Decreto Ejecutivo N° 575 de 21 de julio de 2004.

Acreditada mediante Resolución No. 15 del 31 de octubre de 2012

PROGRAMA
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION CON ÉNFASIS EN EVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCACIÓN SUPERIOR

ASIGNATURA
SISTEMAS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA

Guía 2
ACTIVIDAD LÓGICA, CRÍTICA Y ANALÍTICA

OBJETIVO

Exposición lógica, crítica y analítica sobre los sistemas de acreditación universitaria, fundamentada en
los procesos que lo integran y su impacto en la Acreditación.

PROPÓSITO

Elaborar una conceptualización pertinente sobre los Sistemas de Acreditación Universitaria, afirmando
(tesis) argumentativamente la calidad que desde ahí tiene la universidad, y contra argumentar
(antítesis) negando o adhiriendo a la tesis sobre esta calidad, falseando los argumentos iniciales o
favoreciendo los mismo; para luego concluir (síntesis) argumentativamente como se dio el debate
entre los dos argumentos. Sopesando sus conceptos, sus análisis, sus puntos álgidos.

METODOLOGÍA

Los temas se configuran en argumento de la asignatura, cuyo eje transversal corresponde a los
Sistemas de Acreditación Universitaria. Cada proceso lo componen cuatro integrantes, unos elaboran
la tesis, otros la antítesis y entre todos la síntesis, generando discusión, reflexión, análisis,
argumentan y sacan conclusiones.
.
Con fundamento en las lecturas que han realizado sobre el tema:

a) El relator - Tesis
b) Co-relator - Antítesis
c) Protocolantes - Síntesis

Los asistentes intervienen también, preguntan o argumentan

CARACTERÍSTICAS:

 El trabajo escrito de la asignatura debe ser elaborado con todas las normas y técnicas APA

ROLES

1. RELATOR:
 Presenta el tema correspondiente a la sesión.
 Genera el documento inicial.
 Define la tesis (afirmación) y/o las preguntas que centran el tema, sobre la cual se desarrolla
la argumentación.
 Proporciona rutas disciplinares y articulación con otros saberes.
 Escribe y da razón de las fuentes.
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT”
Aprobada para su funcionamiento en la República de Panamá
mediante Decreto Ejecutivo N° 575 de 21 de julio de 2004.

Acreditada mediante Resolución No. 15 del 31 de octubre de 2012

2. CO-RELATOR:
 Centra la atención en la relatoría.
 Lee la tesis y argumentos iniciales (del relator) y falsea o adhiere a la tesis, también con
argumentos, es decir construye una antítesis.
 Evalúa la relatoría, destaca los aportes del relator y los complementa.

3. PROTOCOLANTE:
 Registra y recoge lo relevante y esencial de la sesión de la asignatura.
 Síntesis de la relatoría, la correlatoria y la discusión, los interrogantes y valida acuerdos de los
miembros.

4. DISCUSIÓN:
 Todos los asistentes participan y aportan a la discusión, generan interrogantes y
complementan fuentes y conocimientos del tema.

RECOMENDACIONES GENERALES

 Los temas de la asignatura serán enviados a cada grupo.

 Cada grupo tiene la posibilidad de distribuir los roles, previo acuerdo.
 Es importante que los relatores preparen y compartan con suficiente antelación, la tesis del tema o
tópico asignado, de forma que los demás integrantes del equipo tengan tiempo de preparar los
argumentos de su rol.
 Junto con la bibliografía específica, se recomienda valorar la bibliografía general sugerida, así
ampliarán las fuentes para su argumentación.

Convenciones: (T) Tesis; (AT) Antítesis; (S) Síntesis

Dra. María Consuelo Moreno Orrego

Tutora