Profe Mark

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Almeida

DATOS INFORMATIVOS
I.E San Vicente de la Barquera
Docente Mark Anthony Almeida Martinez
Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Año 2° Sección Tiempo
Unidad didáctica LA CÉLULA
Título de la sesión ¿Cómo medir seres pequeñitos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
Problematiza situaciones

Diseña estrategias para hacer

para hacer indagación
Indaga mediante
Genera y registra datos e
métodos científicos para
Información
construir conocimientos
Analiza datos o información

Evalúa y comunica el proceso y

resultados de su indagación

Comprende y usa conocimientos

Explica el mundo físico, sobre los seres vivos, materia y
basándose en energía, biodiversidad, Tierra y
conocimientos sobre los universo.
seres vivos, la materia y
energía, biodiversidad, Evalúa las implicancias del saber
y del que hacer científico y del
Tierra y universo.
tecnológico

Diseña y construye Determina una alternativa de

soluciones tecnológicas solución tecnológica.
para resolver problemas Diseña la alternativa de solución
de su entorno. tecnológica.

Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.

Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos
 de su alternativa de solución
tecnológica.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las

planetaria y generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
Enfoque Ambiental
equidad asumiendo el cuidado del planeta.
intergeneracional

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

✔ Personaliza entornos virtuales.

COMPETENCIA ✔ Gestiona información del entorno virtual.

CAPACIDAD
TRANSVERSAL 1 ✔ Interactúa en entornos virtuales.

✔ Crea objetos virtuales en diversos formatos.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

✔ Define metas de aprendizaje.

COMPETENCIA ✔ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
CAPACIDAD
TRANSVERSAL 2 aprendizaje.

✔ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de

aprendizaje.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOMENTO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICOS

INIC Situación previa (Saludos, acuerdos) Los alumnos y el docente acuerdan normas para la interacción
del trabajo (por ejemplo: escuchar con atención las indicaciones del docente e intervenir
IO ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros entre otros)

PROBLEMATIZACIÓN Trabajas en un laboratorio con células, tanto de organismo unicelulares M

como organismos pluricelulares. Ante tal diversidad de tipos de células, O
quieres investigar si todas las células son del mismo tamaño. ¿Qué harías T
para lograrlo? I
V
A
ACTIVA TUS Lo que pienso del problema C
CONOCIMIENTOS I
En tu cuaderno Ó
PREVIOS
1. Menciona cinco ejemplos de células. N
2. Describe qué es una célula.
3. Realiza un dibujo donde compares el tamaño de una célula con el P
tamaño de una persona. E
4. Contesta: ¿Qué harías para averiguar si todas las células son del R
 mismo tamaño?

PROPÓSITO

GESTIÓN Y
DES ACOMPAÑAMIENTO
DEL DESARROLLO DE
ARR LA SESIÓN

OLL
O
M
A
N
E
N
T
E
CONCLUSIONES /
IDEAS FUERZA

CIER
RE EVALUACIÓN

MATERIALES Y/O ●
RECURSOS
BIBLIOGRAFÍA

Huánuco, 21 de octubre del 202