INFORMÁTICA

MALLAS DE PRIMARIA
TODOS LOS PERIODOS
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“ËTICO, ÉTNICO, TECNÓLOGICO, AFECTIVO Y COMUNICADOR SER INTEGRAL SIGLO XXI” MALLA
CURRICULAR

ASIGNATURA: INFORMÁTICA AREA: SISTEMAS

DOCENTE: MAURICIO ACOSTA
GRADO: PRE – ESCOLAR Y PRIMERO PERIODO: PRIMERO
COMPETENCIA:

RECONOCER EL OMPUTADOR COMO UNA MÁQUINA QUE TIENE VARIAS UTILIDADES Y QUE ESTA
FORMADO POR DIFERENTES PARTES.

DESEMPEÑOS: EJES TEMÁTICOS: ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

IDENTIFICA EN SU ENTORNO LAS  QUE ES UNA

DIFERENTES CLASES DE MÁQUINAS MAQUINA.  TRABAJOS EN CASA.
COMO CREACION DEL SER HUMANO
PARA MEJORAR Y FACILITAR  MÁQUINAS EN SU  TALLERES EN CLASE.
ACTIVIDADES DE SU DIARIO VIVIR. ENTORNO COMO:
TIENE DIFICULTAD PARA COLEGIO Y CASA.  PARTICIPACION EN LAS
IDENTIFICAR EN SU ENTORNO LAS DIFERENTES ACTIVIDADES.
DIFERENTES MÁQUINAS QUE HA  QUE ES EL
CREADO EL SER HUMANO PARA LA COMPUTADOR.  SOLUCION DE GUIAS EN
FACILITACION DE ACTIVIDADES EN CLASE.
SU DIARIO VIVIR.  PARTES DEL
COMPUTADOR:
RECONOCE AL COMPUTADOR COMO
UNA MÁQUINA QUE BRINDA VARIOS
BENEFICIOS A LAS PERSONAS.  MONITOR.
ENTIENDE POCO LOS BENEFICIOS
QUE LE BRINDA EL COMPUTADOR A
LAS PERSONAS.  MOUSE.

RECONOCE LAS PARTES DEL

COMPUTADOR COMO: TECLADO,  TECLADO.
MOUSE, CPU, MONITOR E
IMPRESORA.
EN POCAS OCASIONES PUEDE  CPU.
RECONOCER LAS PARTES DEL
COMPUTADOR SIN EQUIVOCACION.

ES RESPETUOSO Y PARTICIPATIVO EN
LAS CLASES.
ES MUY POCO PARTICIPATIVO EN
LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL
AULA DE CLASES.
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“ËTICO, ÉTNICO, TECNÓLOGICO, AFECTIVO Y COMUNICADOR SER INTEGRAL SIGLO XXI” MALLA
CURRICULAR

ASIGNATURA: INFORMÁTICA AREA: SISTEMAS

DOCENTE: MAURICIO ACOSTA
GRADO: PRE – ESCOLAR Y PRIMERO PERIODO: SEGUNDO
COMPETENCIA:

PONER EN PRACTICA LOS PASOS CORRECTOS PARA PONER EN FUNCIONAMIENTO EL COMPUTADOR Y

REALIZAR ALGUNAS TAREAS SENCILLAS.

DESEMPEÑOS: EJES TEMÁTICOS: ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECONOCE LOS PASOS PARA  ENCENDER EL

ENCENDER Y APAGAR EL COMPUTADOR.  TRABAJOS EN CASA.
COMPUTADOR DE MANERA
CORRECTA.  APAGAR EL  TALLERES EN CLASE.
EN POCAS OCASIONES CONFUNDE COMPUTADOR.
LOS PASOS PARA ENCENDER Y  PARTICIPACION EN LAS
APAGAR EL COMPUTADOR.  QUE ES EL SISTEMA DIFERENTES ACTIVIDADES.
OPERATIVO.
DIFERENCIA LOS ARCHIVOS DE LAS  SOLUCION DE GUIAS EN
CARPETAS EN WINDOWS.  QUE ES UN CLASE.
TIENE DIFICULTAD PARA PROGRAMA.
DIFERENCIAR UN ARCHIVO DE UNA
CARPETA DE WINDOWS.  COMO ABRIR Y
CERRA UN
VALORA LA IMPORTANCIA DEL PROGRAMA.
SISTEMA OPERATIVO DEL
COMPUTADOR PARA SU BUEN  QUE SON
FUNCIONAMIENTO. ARCHIVOS Y
POCAS VECES ENTINEDE LA CARPETAS.
IMPORTANCIA QUE TIENE EL
SISTEMA OPERATIVO DEL
COMPUTADOR PARA SU BUEN
FUNCIONAMIENTO.

REALIZA CON RESPETO Y

RESPONSABILIDAD LOS TALLERES
PROPUESTOS EN CLASE POR EL
DOCENTE.
SE LE DIFICULTA REALIZAR LOS
DIFERENTES TALLERES Y
ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL
DOCENTE EN EL SALON DE CLASES.
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“ËTICO, ÉTNICO, TECNÓLOGICO, AFECTIVO Y COMUNICADOR SER INTEGRAL SIGLO XXI” MALLA
CURRICULAR

ASIGNATURA: INFORMÁTICA AREA: SISTEMAS

DOCENTE: MAURICIO ACOSTA
GRADO: PRE – ESCOLAR Y PRIMERO PERIODO: TERCERO.
COMPETENCIA:

RECONOCER ALGUNNOS DE LOS DIFERENTES DISPOSITIVOS QUE FUNCIONAN POR MEDIO DEL
COMPUTADOR.

DESEMPEÑOS: EJES TEMÁTICOS: ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

IDENTIFICA LOS DIFENRENTES  QUE ES UN

DISPOSITIVOS QUE FUNCIONAN POR DISPOSITIVO DE  TRABAJOS EN CASA.
MEDIO DEL COMPUTADOR. ALMACENAMIENTO
EN POCAS OCASIONES IDENTIFICA LOS
 TALLERES EN CLASE.
DIFENRENTES DISPOSITIVOS QUE
FUNCIONAN POR MEDIO DEL  FUNCION DE LOS
COMPUTADOR. DISPOSITIVOS DE  PARTICIPACION EN LAS
ALMACENAMIENTO DIFERENTES ACTIVIDADES.
RECONOCE LA FUNCION DE ALGUNOS
DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO  DISQUETE.  SOLUCION DE GUIAS EN
COMO: EL DISQUETE, EL CD Y LAS CLASE.
MEMORIAS USB.  CD.
TIENE DIFICULTAD PARA RECONOCER LA
FUNCION QUE TIENE ALGUNOS
DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO EN
 MEMORIA USB.
EL COMPUTADOR COMO: EL DISQUETE,
EL CD Y LAS MEMORIAS USB.  IMPORTANCIA DE
LOS DISPOSITIVOS
RECONOCE LA IMPORTANCIA QUE TIENE DE
EN LA VIDAD DIARIA EL USO DE LOS ALMACENAMIENTO
DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO
QUE SE CONECTAN AL COMPUTADOR.
SE LE DIFICULTA ENTENDER LA
IMPORTANCIA QUE TIENE EN SU VIDA
DIARIA EL USO DE LOS DISPOSITIVOS DE
ALMACENAMIENTO QUE SE CONECTAN
AL COMPUTADOR.

TIENE UN COMPORTAMIENTO
ADECUADO Y RESPETUOSO CON SUS
COMPAÑEROS Y DOCENTE EN EL SALON
DE CLASES.
EN POCAS OCASIONES MANEJA
ADECUADAMENTE SU
COMPORTAMIENTO EN EL SALON DE
CLASES CON SUS COMPAÑEROS Y
DOCENTE.
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“ËTICO, ÉTNICO, TECNÓLOGICO, AFECTIVO Y COMUNICADOR SER INTEGRAL SIGLO XXI” MALLA
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ASIGNATURA: INFORMÁTICA AREA: SISTEMAS

DOCENTE: MAURICIO ACOSTA
GRADO: PRE – ESCOLAR Y PRIMERO PERIODO: CUARTO

COMPETENCIA:
INICIAR LA REALIZACION DE PEQUEÑOS DIBUJOS UTILIZANDO EL PROGRAMA PAINT, APORTANDO SU
PROPIA CREATIVIDAD.

DESEMPEÑOS: EJES TEMÁTICOS: ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECONOCE A PAINT COMO UN  QUE ES PAINT.

PROGRAMA PARA REALIZAR  TRABAJOS EN CASA.
DIBUJOS.  FUNCION DE LA
TIENE DIFICULTAD PARA BARRA DE  TALLERES EN CLASE.
RECONOCER A PAINT COMO UN HERRAMIENTAS DE
PROGRAMA PARA REALIZAR PAINT.  PARTICIPACION EN LAS
DIBUJOS. DIFERENTES ACTIVIDADES.
 FUNCION DE LA
RECONOCE LOS PASOS PARA PALETA DE  SOLUCION DE GUIAS EN
INGRESAR AL PROGRAMA PAINT. COLORES DE PAINT. CLASE.
POCAS VECES PUEDE RECONOCER
LOS PASOS QUE SE DEBEN REALIZAR  COMO INGRESAR
PARA INGRESAR AL PROGRAMA AL PROGRAMA
PAINT. PAINT.

IDENTIFICA Y UTILIZA LA BARRA DE  REALIZAR DIBUJOS

HERRAMIENTAS Y LA PALETA DE BASICOS EN EL
COLORES EN LA REALIZACION DE PROGRAMA PANT.
SUS DIBUJOS.
SE LE DIFICULTA IDENTIFICAR Y
UTLIZAR LA BARRA DE
HERRAMIENTAS Y LA PALETA DE
COLORES EN LA REALIZACION DE
SUS DIBUJOS.

MANIFIESTA INTERES AL REALIZAR

DIBUJOS EN EL PROGRAMA PAINT Y
RESPETA LOS REALIZADOS POR SUS
COMPAÑEROS.
MUESTRA POCO INTERES AL
REALIZAR DIBUJOS EN EL
PROGRAMA PAINT Y RESPETAR LOS
REALIZADOS POR SUS
COMPAÑEROS.
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“ËTICO, ÉTNICO, TECNÓLOGICO, AFECTIVO Y COMUNICADOR SER INTEGRAL SIGLO XXI” MALLA
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ASIGNATURA: INFORMÁTICA AREA: SISTEMAS

DOCENTE: MAURICIO ACOSTA
GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO

COMPETENCIA:

RECONOCER EL COMPUTADOR COMO UNA MÁQUINA QUE TIENE VARIAS UTILIDADES Y QUE ESTA
FORMADO POR DIFERENTES PARTES.

DESEMPEÑOS: EJES TEMÁTICOS: ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

IDENTIFICA CLARAMENTE LOS  QUE ES

ELEMENTOS DEL COMPUTADOR QUE HARDWARE.  TRABAJOS EN CASA.
PERTENECEN AL HARDWARE Y EXPRESA
COHERENTEMENTE EL SIGNIFICADO DE
SOFTWARE Y DA EJEMPLOS CLAROS.  QUE ES SOFTWARE.  TALLERES EN CLASE.
TIENE DIFICULTAD PARA IDENTIFICAR Y
RECONOCER Y EXPLICAR EL HARDWARE  BOTON DE INICIO.  PARTICIPACION EN LAS
Y EL SOFTWARE DE UN COMPUTADOR. DIFERENTES ACTIVIDADES.
 ABRIR Y CERRAR
UTILIZA DE MANERA ADECUADA EL PROGRAMAS.  TRABAJO EN EL
BOTON DE INICIO DEL TECLADO PARA COMPUTADOR.
INGRESAR A DIFERENTES PROGRAMAS
 ACCIONES QUE SE
EN EL COMPUTADOR.
POCAS VECES UTILIZA DE MANERA
REALIZAN CON EL
ADECUADA EL BOTON DE INICIO DEL MOUSE.
TECLADO PARA INGRESAR A DIFERENTES
PROGRAMAS EN EL COMPUTADOR.  QUE ES UNA
CARPETA.
MANEJA LAS DIFERENTES ACCIONES DEL
MOUSE PARA: DESPLAZAMIENTO, ABRIR  CRACION DE
Y CERRAR PROGRAMAS Y CREACION DE CARPETAS.
CARPETAS.
SE LE DIFICULTA MANEJAR LAS
DIFERENTES ACCIONES DEL MOUSE
PARA: DESPLAZAMIENTO, ABRIR Y
CERRAR PROGRAMAS Y CREACION DE
CARPETAS.

VALORA LA UTILIDAD DEL HARDWARE Y

EL SOFTWARE EN EL DESARROLLO DE
DIFERENTES ACTIVIDADES.
EN POCAS OCASIONES VALORA LA
UTILIDAD QUE TIENEN EL HARDWARE Y
EL SOFTWARE EN EL DESARROLLO DE
DIFERENTES ACTIVIDADES.
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“ËTICO, ÉTNICO, TECNÓLOGICO, AFECTIVO Y COMUNICADOR SER INTEGRAL SIGLO XXI” MALLA
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ASIGNATURA: INFORMÁTICA AREA: SISTEMAS

DOCENTE: MAURICIO ACOSTA
GRADO: SEGUNDO PERIODO: SEGUNDO

COMPETENCIA:

RECONOCER EL TECLADO COMO UN DISPOSITIVO PARA INGRESAR INFORMACION AL COMPUTADOR Y LOS

DIFERENTES GRUPOS DE TECLAS QUE LO CONFORMAN.

DESEMPEÑOS: EJES TEMÁTICOS: ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECONOCE LA FUNCION QUE REALIZA EL  EL TECLADO

TECLADO EN EL COMPUTADOR.  PRACTICAS EN EL
TIENE DIFICULTAD PARA RECONOCER
 MANEJO COMPUTADOR.
LAS DIFERENTES FUNCIONES QUE
REALIZA EL TECLADO EN EL ADECUADO DEL
COMPUTADOR. TECLADO.  TALLERES EN CLASE.

CONOCE LA UBICACIÓN DE LOS  PARTES DEL  PARTICIPACION EN LAS

DIFERENTES GRUPOS DE TECLAS. TECLADO. DIFERENTES ACTIVIDADES.
SE LE DIFICULTA UN POCO CONOCER LA
UBICAION DE LOS DIFERENTES GRUPOS  TECLAS
DE TECLAS.
ALFANUMERICAS Y
SU FUNCION.
UTILIZA DE MANERA ADECUADA LAS
TECLAS ESPECIALES DEL TECLADO
COMO: ENTER, BLOQ MAYUS, SHIF,  TECLAS
ESPACIADORA Y DE CURSOR. ESPECIALES, SU
POCAS VECES UTILIZA DE MANERA FUNCION Y
ADECUADA LAS TECLAS ESPECIALES DEL MANEJO.
TECLADO COMO: ENTER, BLOQ MAYUS,
SHIF, ESPACIADORA Y DE CURSOR.

ACATA CON RESPETO Y

RESPONSABILIDAD LAS
RECOMENDACIONES DADAS POR EL
DOCENTE PARA EL BUEN CUIDADO Y
MANEJO QUE SE DEBE TENER CON EL
TECLADO.
EN POCAS OCASIONES REALIZA LAS
RECOMENDACIONES DADAS POR EL
DOCENTE PARA EL BUEN CUIDADO Y
MANEJO QUE SE DEBE TENER CON EL
TECLADO.
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ASIGNATURA: INFORMÁTICA AREA: SISTEMAS

DOCENTE: MAURICIO ACOSTA
GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO

COMPETENCIA:

IDENTIFICAR ALGUNAS DE LAS HERRAMIENTAS QUE TIENE WINDOWS Y PONERLAS EN PRÁCTICA

OBTENIENDO DE ESTA FORMA BASES PARA SU DESARROLLO EN EL AREA DE TECNOLOGÍA.
DESEMPEÑOS: EJES TEMÁTICOS: ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECONOCE ALGUNAS DE LAS  EL TECLADO

HERRAMIENTAS DE WINDOWS  PRACTICAS EN EL
COMO: EL ESCRITORIO, EL BOTON  MANEJO COMPUTADOR.
DE INICIO Y LOS ICONOS. ADECUADO DEL
SE LE DIFICULTA RECONOCER ALGUNAS TECLADO.  TALLERES EN CLASE.
DE LAS HERRAMIENTAS DE WINDOWS
COMO: EL ESCRITORIO, EL BOTON  PARTES DEL  PARTICIPACION EN LAS
DE INICIO Y LOS ICONOS. TECLADO. DIFERENTES ACTIVIDADES.
EXPLORA LOS DIFERENTES
 TECLAS
COMPONENTES QUE TIENE EL
ESCRITORIO DE WINDOWS Y MANIPULA ALFANUMERICAS Y
VENTANAS Y BOTONES PARA ABRIR Y SU FUNCION.
CERRAR PROGRAMAS.
POCAS VECES PUEDE EXPLORAR LOS  TECLAS
DIFERENTES COMPONENTES QUE TIENE ESPECIALES, SU
EL ESCRITORIO DE WINDOWS Y FUNCION Y
MANIPULA VENTANAS Y BOTONES PARA MANEJO.
ABRIR Y CERRAR PROGRAMAS.

APLICA DIFERENTES FONODOS DE

PANTALLA EN EL ESCRITORIO DE
WINDOWS Y MODIFICA
CORRECTAMENTE LA HORA Y LA FECHA
DEL COMPUTADOR.
TIENE DIFICULTAD PARA APLICAR
DIFERENTES FONDOS DE PANTALLA EN
EL ESCRITORIO DE WINDOWS Y
MODIFICAR CORRECTAMENTE LA HORA
Y LA FECHA DEL COMPUTADOR.

MANEJA UNA ACTITUD POSITIVA EN EL

MANEJO DE LAS DIFERENTES TEMATICAS
DESARROLLADAS EN CLASE CON
RESPETO.
EN POCAS OCASIONES MANEJA UNA
BUENA ACTITUD CUANDO SE
DESARROLLAN LAS DIFERENTES
TEMATICAS EN CLASE CON RESPETO.
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ASIGNATURA: INFORMÁTICA AREA: SISTEMAS

DOCENTE: MAURICIO ACOSTA
GRADO: SEGUNDO PERIODO: CUARTO

COMPETENCIA:

RECONOCER Y UTILIZAR DE MANERA ADECUADA LAS HERRAMIENTAS QUE FACILITA EL PROGRAMA DE

PAINT PARA REALIZAR VARIOS Y DIFERENTES DIBUJOS UTILIZANDO EL COMPUTADOR.

DESEMPEÑOS: EJES TEMÁTICOS: ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECONOCE LAS DIFERNETES  QUE ES PAINT.

HERRAMIENTAS QUE FACILITA EL  PRACTICAS EN EL
PROGRAMA DE PAINT PARA LA
 OMO INGRESAR AL COMPUTADOR.
ELABORACION DE IMÁGENES.
TIENE DIFICULTAD PARA RECONOCER PROGRAMA PAINT.
LAS HERRAMIENTAS QUE FACILITA EL  TALLERES EN CLASE.
PROGRAMA DE PAINT PARA LA  BARRA DE
ELABORACION DE IMÁGENES. HERRAMIENTAS DE  PARTICIPACION EN LAS
PAINT. DIFERENTES ACTIVIDADES.
ACCEDE DE MANERA CORRECTA AL
PROGRAMA PAINT PARA CREAR  ELABORACION DE
IMÁGENES.
IMÁGENES.
POCAS VECES PUEDE INGRESAR AL
PROGRAMA PAINT PARA CREAR O
ELABORAR IMÁGENES.  GUARDAR Y ABRIR
IMÁGENES EN
GUARDA Y ABRE DE MANERA CORRECTA PAINT.
IMAGENES CREADAS EN EL PROGRAMA
DE PAINT.
SE LE DIFICULTA GUARDAR Y ABRIR
CORRECTAMENTE LAS IMAGENES
CREADAS EN EL PROGRAMA DE PAINT.

VALORA SUS TRABAJOS Y EL DE SUS

COMPAÑERO.
POCAS VECES VALORA SUS PROPIOS
TRABAJOS Y LOS DE SUS COMPAÑEROS.
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ASIGNATURA: INFORMÁTICA AREA: SISTEMAS

DOCENTE: MAURICIO ACOSTA
GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO

COMPETENCIA:

RECONOCER LA HISTORIA Y EVOLUCION QUE HA TENIDO LA TECNOLOGIA EN LOS COMPUTADORES Y LA

ESTRUCTURA FÍSICA Y LÓGICA QUE TIENEN.
DESEMPEÑOS: EJES TEMÁTICOS: ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

IDENTIFICA LA FUNCION DEL  MICRO

MICROPROCESADOR COMO PARTE PROCESADOR  PRACTICAS EN EL
FUNDAMENTAL DEL COMPUTADOR.
COMPUTADOR.
POCAS OCSIONES PUEDE IDENTIFICAR EL
MICROPROCESADOR COMO PARTE  MEMORIA RAM.
FUNDAMENTAL DEL COMPUTADOR.  TALLERES EN CLASE.
 QUE ES UN
IDENTIFICA LA MEMORIA RAM Y LA DISPOSITIVO DE  PARTICIPACION EN LAS
FUNCION QUE CUMPLE EN EL ALMACENAMIENTO DIFERENTES ACTIVIDADES.
COMPUTADOR. Y PARA QUE SIRVE.
MUY POCAS VECES PUEDE IDENTIFICAR
LA MEMORIA RAM Y LA FUNCION QUE
 DISPOSITIVOS DE
CUMPLE EN EL COMPUTADOR.
ENTRADA DEL
MANEJA DE MANERA ADECUADA Y COMPUTADOR.
ENTIENDE COMO SE DEBEN UTILIZAR
CORRECTAMENTE LOS DISPOSITIVOS DE  DISPOSITIVOS DE
ALMACENAMIENTO DE INFORMACION SALIDA DEL
DE UN COMPUTADOR. COMPUTADOR.
TIENE DIFICULTAD PARA MANEJAR DE
MANERA ADECUADA Y ENTENDER
COMO SE DEBEN UTILIZAR
CORRECTAMENTE LOS DISPOSITIVOS DE
ALMACENAMIENTO DE INFORMACION
DE UN COMPUTADOR.

PARTICIPA DE MANERA ADECUADA, CON

RESPETO Y RESPONSABILIDAD EN LAS
ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL
SALON DE CLASES.
SE LE DIFICULTA PARTICIPAR
ACTIVAMENTE CON RESPETO Y
RESPONSABILIDAD EN LAS ACTIVIDADES
DESARROLLADAS EN EL SALON DE
CLASES.
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ASIGNATURA: INFORMÁTICA AREA: SISTEMAS

DOCENTE: MAURICIO ACOSTA
GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO

COMPETENCIA:

ESCCRIBIR TEXTOS EN MICROSOFT WORD TENIENDO EN CUENTA LA CONFIGURACION DE PAGINAS Y EL

FORMATO DE TEXTO.

DESEMPEÑOS: EJES TEMÁTICOS: ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECONOCE EL PROGRAMA DE WORD  QUE ES

COMO UN EDITOR DE TEXTO. MICROSOFT  PRACTICAS EN EL
POCAS OCSIONES PUEDE RECONOCER EL
WORD. COMPUTADOR.
PROGRAMA DE MRICROSOFT WORD
COMO UN EDITOR DE TEXTO.
 COMO ABRIR Y  TALLERES EN CLASE.
INGRESA DE MANERA ADECUADA AL CERRAR EL
PROCESADOR DE TEXTO MICROSOFT PROGRAMA DE  PARTICIPACION EN LAS
WORD Y GUARDA CORRECTAMENTE MICROSOFT DIFERENTES ACTIVIDADES.
INFORMACION EN DIFERENTES DISCOS. WORD.
MUY POCAS VECES PUEDE IDENTIFICAR
LA MEMORIA RAM Y LA FUNCION QUE  VENTANA DE
CUMPLE EN EL COMPUTADOR.
WORD Y SUS
SELECCIONA Y EDITA TEXTOS EN WORD PARTES.
USANDO NEGRILLA, SUBRAYADO,
CURSIVA Y REALIZA CAMBIOS COMO EL  GUARDAR
TAMAÑO Y COLOR DE FUENTE. DOCUMENTOS.
TIENE DIFICULTAD SELECCIONAR Y
EDITAR TEXTOS EN WORD USANDO  SELECCIONAR
NEGRILLA, SUBRAYADO, CURSIVA Y TEXTOS.
REALIZA CAMBIOS COMO EL TAMAÑO Y
COLOR DE FUENTE.

COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL  FUNETE (TIPO Y

PROGRAMA DE MICROSOFT WORD PARA COLOR DE LETRAS)
REALIZAR VARIAS Y DIFERENTES
ACTIVIDADES.
SE LE DIFICULTA COMPRENDER LA
IMPORTANCIA DEL PROGRAMA DE
MICROSOFT WORD PARA REALIZAR
VARIAS Y DIFERENTES ACTIVIDADES.
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ASIGNATURA: INFORMÁTICA AREA: SISTEMAS

DOCENTE: MAURICIO ACOSTA
GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO

COMPETENCIA:

CREAR TEXTOS ESCRITOS EN EL PROGRAMA MICROSOFT WORD TENIENDO EN CUENTA ALGUNOS

ELEMENTOS COMO: LA ORTOGRAFIA, Y LA INSERCION DE IMÁGENES, AUTOFORMAS Y TEXTOS EN
WORDART.

DESEMPEÑOS: EJES TEMÁTICOS: ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECONOCE LA VENTANA DE  BARRA DE

HERRAMIENTAS DEL PROGRAMA HERRAMIENTAS DE  PRACTICAS EN EL
MICROSOFT WORD.
LA VENTANA DE COMPUTADOR.
EN POCAS OCASIONES RECONOCE LA
VENTANA DE LAS HERRAMIENTAS DEL
MICROSOFT
PROGRAMA MICROSOFT WORD. WORD.  TALLERES EN CLASE.

IDENTIFICA LOS ERRORES QUE COMETE  ABRIR Y CERRA  PARTICIPACION EN LAS

AL ESCRIBIR TEXTOS EN MICROSOFT DOCUMENTOS. DIFERENTES ACTIVIDADES.
WORD Y LOS CORRIGE EMPLEANDO LAS
HERRAMIENTAS DE ORTOGRAFIA DE  COFIGURACION DE
ESTE PROGRAMA. PÁGINAS.
MUY POCAS VECES PUEDE IDENTIFICAR
LOS ERRORES QUE COMETE AL ESCRIBIR
TEXTOS EN MICROSOFT WORD Y  ALINEACION DE
CORREGIRLOS EMPLEANDO LAS TEXTOS.
HERRAMIENTAS DE ORTOGRAFIA DE
ESTE PROGRAMA.  INSERTAR
IMAGENES.
INSERTA IMÁGENES, AUTOFORMAS Y
TEXTOS EN WORDART AL ESCRIBIR EN
MICROSOFT WORD Y CONFIGURA DE
 CORREGIR
MANERA CORRECTA LAS PAGINAS DEL
ORTOGRAFIA.
MISMO.
TIENE DIFICULTAD PARA INSERTAR
IMÁGENES AUTOFORMAS Y TEXTOS EN
WORDART AL ESCRIBIR EN MICROSOFT
WORD Y CONFIGURA DE MANERA
CORRECTA LAS PAGINAS DEL MISMO.

PARTICIPA DE MANERA ADECUADA CON

RESPETO AL TRABAJO DE SUS
COMPAÑEROS DE CLASE Y A SU PROPIO
TRABAJO.
SE LE DIFICULTA PARTICIPAR DE
MAANERA ADECUADA RESPENTANDO EL
TRABAJO DE SUS COMPAÑEROS DE
CLASE Y A SU PROPIO TRABAJO.

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ASIGNATURA: INFORMÁTICA AREA: SISTEMAS

DOCENTE: MAURICIO ACOSTA
GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO

COMPETENCIA:

RECONOCER EL INTERNET COMO UN MEDIO DE COMUNICACIÓN QUE FACILITA LA VIDA DE LAS PERSONAS.

DESEMPEÑOS: EJES TEMÁTICOS: ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECONOCE EL INTERNET COMO UN  QUE ES INTERNET Y

MEDIO TECNOLOGICO DE CUAL FUE SU  PRACTICAS EN EL
COMUNICACIÓN PARA REALIZAR
ORIGEN. COMPUTADOR.
DIFERENTES ACTIVIDADES.
POCAS VECES PUEDE RECONOCER EL
INTERNET COMOM UN MEDIO  COMO INGRESAR A  TALLERES EN CLASE.
TECNOLOGIO DE COMUNICACIÓN PARA INTERNET POR
REALIZAR DIFERENTES ACTIVIDADES. MEDIO DE UN  PARTICIPACION EN LAS
NAVEGADOR. DIFERENTES ACTIVIDADES.
IDENTIFICA LA FUNCION QUE TIENEN
LOS DIFERENTES BOTONES O  QUE ES Y PARA
HIPERVÍNCULOS EN UNA PÁGINA WEB. QUE SIRVE UNA
TIENE DIFICULTAD PARA IDENTIFICAR LA
DIRECCION DE
FUNCION QUE TIENEN LOS DIFERENTES
BOTONES O HIPERVÍNCULOS EN UNA PAGINAS WEB.
PÁGINA WEB.
 ESCRIBIR
PARCTICA LOS PASOS PARA ABRIR Y DIRECCIONES DE
NAVEGAR EN UN SITIO WEB DE MANERA DISTINTAS
RESPONSABLE. PAGINAS WEB.
SE LE DIFICULTA INGRESAR Y NAVEGAR
EN INTERNET POR MEDIO DE UN SITIO
 HIPERVINCULOS.
WEB.

MANIFIESTA LA IMPORTANCIA DEL BUEN

USO DEL INTERNET COMO MEDIO DE
CONSULTA PARA SUS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS.
EN POCAS OCASIONES MANIFIESTA LA
IMPORTANCIA DEL BUEN USO DEL
INTERNET COMO MEDIO DE CONSULTA
PARA SUS ACTIVIDADES ACADÉMICAS.
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ASIGNATURA: INFORMÁTICA AREA: SISTEMAS

DOCENTE: MAURICIO ACOSTA
GRADO: CUARTO PERIODO: PRIMERO

COMPETENCIA:

IDENTIFICAR LA UTILIDAD DE LOS ELEMENTOS DEL PANEL DE CONTROL EN LA CONFIGURACIÓN INTERNA

DEL COMPUTADOR.

DESEMPEÑOS: EJES TEMÁTICOS: ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECONOCE Y NOMBRA LOS  PRACTICAS EN EL

ELEMENTOS QUE HACEN PARTE DEL Hardware y COMPUTADOR.
PANEL DE CONTROL. Software.
POCAS VECES PUEDE RECONOCER Y  TALLERES EN CLASE.
NOMBRAR LOS ELEMENTOS QUE
HACEN PARTE DEL PANEL DE
Dispositivos de
 PARTICIPACION EN LAS
CONTROL. entrada. DIFERENTES ACTIVIDADES.

RECONOCE Y UTILIZA LA OPCIÓN DE Dispositivos de  TALLERES Y

AGREGAR Y QUITAR PROGRAMAS. salida. TRABAJOS EN CASA.
SE CONFUNDE AL MOMENTO DE
UTLIZAR LA OPCION DE AGREGAR Y Dispositivos de
QUITAR PROGRAMAS. procesamiento.
MUESTRA INTERÉS POR APRENDER
LOS DIFERENTES PROCESOS QUE SE Dispositivos de
REALIZAN EN UN COMPUTADOR. comunicación
MUESTRA MUY POCO INTERÉS POR
APRENDER LOS DIFERENTES
PROCESOS QUE SE REALIZAN EN UN
COMPUTADOR.
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“ËTICO, ÉTNICO, TECNÓLOGICO, AFECTIVO Y COMUNICADOR SER INTEGRAL SIGLO XXI” MALLA
CURRICULAR

ASIGNATURA: INFORMÁTICA AREA: SISTEMAS

DOCENTE: MAURICIO ACOSTA
GRADO: CUARTO PERIODO: PRIMERO

COMPETENCIA:

RECONOCER LA FUNCION QUE CUMPLEN LOS DIFERENTES PROTECTORES DE SOFTWARE (ANTIVIRUS) QUE
SE INSTALAN EN EL COMPUTADOR COMO MEDIO DE PROTECCIÓNY EVITAR UN DAÑO POR LOS MALWARES
O VIRUS.

DESEMPEÑOS: EJES TEMÁTICOS: ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL

BUEN FUNCIONAMIENTO DEL  PRACTICAS EN EL
COMPUTADOR. La informática y el COMPUTADOR.
RECONOCE MUY POCO LA computador
IMPORTANCIA QUE TIENE EL BUEN  TALLERES EN CLASE.
(concepto)
FUNCIONAMIENTO DE UN
COMPUTADOR.  PARTICIPACION EN LAS
El hardware DIFERENTES ACTIVIDADES.
MANEJA ADECUADAMENTE LOS (dispositivos)
PROGRAMAS DEL COMPUTADOR  TALLERES Y
EVITANDO DAÑOS EN LOS El software TRABAJOS EN CASA.
PROGRAMAS UTILIZANDO (sistema operativo y
ANTIVIRUS PARA PROTEGER SU aplicaciones)
ORDENADOR.
APLICA DE MANERA POCA
Los virus y
ADECUADA EL MANEJO QUE SE LE
DEBEN DAR A LOS DIFERENTES antivirus
PROGRAMAS DEL COMPUTADOR Y (recomendaciones
LOS DAÑOS QUE SE PUEDEN para evitar
CAUSAR. infecciones)

COMPRENDE Y PONE EN PRÁCTICA El escritorio de

LAS RECOMENDACIONES DE CÓMO Windows (elementos)
CUIDAR LOS EQUIPOS PARA EVITAR
DAÑOS.
NO PONE EN PRACTICA LAS
RECOMENDACIONES DADAS PARA
EVITAR DAÑOS EN EL SOFTWARE
DEL COMPUTADOR.