Planos de Desarrollo.

Gráficas y
Características

Maria Montessori hizo esta gráfica, que lo llamó “El ritmo constructivo de la Vida”. En el
cuadro, los periodos en rojo (Infancia 0-6 y Adolescencia 12-18) son etapas donde se
producen los mayores cambios físicos y psíquicos, la doctora Montessori les llamaba
renacimientos, que representa una etapa muy creativa, el crecimiento acelerado y la
absorción. Los periodos en azul (Niñez 6-12 y Madurez 18-24) son etapas con menos
cambios pero de consolidación de lo aprendido en la etapa anterior, representan la
asimilación, el descanso y tranquilidad física aparente ya que se manifiestan cambios
psicológicos importantes. 

1. LA MENTE ABSORBENTE: ETAPA DE LA INFANCIA

Este periodo se divide en dos fases 

Mente absorbente inconsciente: comienza en el nacimiento hasta los tres años, la mente

absorbente actúa de forma inconsciente, se desarrolla todas las partes de la psique donde se
fortalece la voluntad expresada a través del movimiento y el lenguaje. Una etapa única de
mayor intensidad en el desarrollo y crecimiento del niño. En esta etapa desarrollan los
periodos sensibles de movimiento, lenguaje,orden. Fuerte desarrollo del Yo.

Mente Absorbente consiente: de 3 a 6 años, la mente absorbente es de forma consciente,

donde se empieza a forjar la personalidad y se despierta la curiosidad. Hay un Trabajo
consciente y se desarrolla la mente lógico-matemática. Se comienza a observar la
naturaleza, nace el espíritu explorador a través del refinamiento de los sentidos,
experimentando y observando. Se cuestiona, ¿Qué es? Es en esta etapa dónde se hacen
presentes los períodos sensibles que van de la mano con las tendencias humanas.

2. LA MENTE RAZONADORA: ETAPA DE LA NIÑEZ

En el segundo periodo de 6 a 12 años el niño ha cambiado totalmente desde el nacimiento.
Su cuerpo se sigue desarrollando de manera menos violenta, empieza a explorar el mundo
con su imaginación y pensamiento abstracto y atraviesa por cambios drásticos, como el
cambio de dientes y crecen vellos por todos lados y su cuerpo es desproporcionado y
adquieren fuerza física. Es un periodo de calma, con un desarrollo psíquico uniforme. Se da
en ellos la necesidad de independencia no solo física, sino que sus periodos sensibles a
emitir juicios para desarrollar el juicio moral. Está en una etapa de curiosidad e
imaginación creativa, que permite al niño y la niña trabajar en áreas como historia,
geografía y biología. Nace en ellos a través del poder de la mente establecer nuevos
patrones y configuraciones, teniendo como base la realidad. Todos los experimentos, la
naturaleza ayudan a esa imaginación. En esta etapa la inteligencia del niño y la niña se
vuelve hacia afuera y quiere indagar acerca de las cosas, es por eso que ofrecemos todos los
elementos de las ciencias, pues desarrollan la capacidad de análisis y reflexión. Es la etapa
de sembrar para mayor aprendizaje.

Tienen instinto de manada, se vuelven generosos con sus pertenencias y necesitan

socializar. Se dan cuenta que pertenecen a una comunidad, ya no actúan sin pensar y se
esmeran por tener éxito en beneficio de todos. Allí entra la sociedad por cohesión, donde
antepone el bien común al bien propio. Les interesa estar en un proyecto común.
Adaptación al mundo y la humanidad. Tienen la capacidad de obedecer, pero si le parece
algún injusto, repelen todo lo que se les aproxima. En este periodo el niño necesita una
Educación Cósmica basada en los Ambientes Montessori de Taller, son ambientes
preparados para darle el mundo que desea conocer lleno de detalles para explorar y de
misterios por descubrir.

3. LA MENTE HUMANÍSTICA: ETAPA DE LA

ADOLESCENCIA
En el tercer periodo de los 12 a 18 años existen cambios físicos pero también intelectuales y
espirituales, aquí se dan los frutos de lo que se ha cultivado en los periodos anteriores y
vemos completada la metamorfosis, el adolescente busca entender a la humanidad y la
contribución que él puede hacer a la sociedad.
Se da una maduración del aparato reproductivo y por tanto, se puede tener hijos. Los
cuerpos se desarrollan y a las mujeres les crece el busto como el vello en zonas púbicas
para ambos sexos. A los varones les cambia la voz. Aparecen los cuestionamientos sociales
en busca de formar una identidad, por eso aparecen, muchas tribus urbanas. Les cuenta
concentrarse, porque su cuerpo está en completa revolución y se reafirman los valores,
gracias a la reflexión. Es un momento de germinación, descubrimiento de sentimientos
desconocidos, desánimos, enamoramiento y desafíos. Es importante que el ambiente esté
preparado para darle las oportunidades que requiere, Montessori le ofrece la “granja” un
ambiente para desarrollar sus necesidades básicas.

4. LA MENTE ESPECIALISTA: ETAPA DE LA

MADUREZ
Es el último periodo de los 18 a 24 años donde el hombre logra su construcción, se enfrenta
a la vida real. El adulto posee la característica de explorar el mundo y apropiarse de su
propio lugar en él, listo para dar a la sociedad lo que la sociedad le ha dado, preparar un
ambiente basado en la paz y el respeto social que permita a nuevos niños formarse a sí
mismos. El trabajo de la formación niño está terminado, el hombre ha sido construido.

El Bulbo
La infancia y la adolescencia son periodos creativos y de enorme cambio, tanto físico como
mental y espiritual. De las dos etapas, los cimientos del hombre se adquieren los primeros
años de vida y es por eso que la infancia está representada por un bulbo mayor, mostrando
la etapa determinante en la vida de una persona. La niñez y la madurez son períodos de
calma, de crecimiento lento y de afianzamiento. 

De acuerdo al gráfico y a los estudios de la Dra. Montessori, la madurez en el desarrollo

humano se alcanza a los 24 años.

Bibliografía

1. Maria Montessori. El niño el secreto de la infancia, pág. 75 – 91. Edit. Diana, 1992.
2. La educación de las Potencialidades Humanas. Editorial Errepar, 1998.