También conviene decir que los 

cambios producidos en cada etapa, así como la manera

de sobrellevarlos, son factores decisivos y determinantes en las posteriores, por lo que la
infancia y la adolescencia, en tanto etapas iniciales, resultan de suma importancia en la
constitución final del individuo. La vida, entendida así, es una sucesión de situaciones de
cambio que van dejando su huella en nosotros hasta lo último.

Fuente: https://www.ejemplos.co/etapas-del-desarrollo-humano/#ixzz7zHIbUaiC

Esta etapa dura por lo general nueve meses y comprende tres fases distintas, a
saber:


 Fase germinal o de cigoto. Durante esta fase el óvulo fecundado por el
espermatozoide, conocido entonces como cigoto, inicia una rápida
multiplicación celular que conduce a un aumento de tamaño, arraigándose
en el tejido del útero al término de la segunda semana de embarazo.
 Fase embrionaria. A partir de entonces, al cigoto se le puede llamar
embrión, y durante esta etapa que va de la segunda a la doceava semana
(tercer mes) de embarazo, es sumamente susceptible a contaminantes
externos como el alcohol, el tabaco, la radiación o las infecciones. Durante
esta fase las capas del embrión empiezan a multiplicarse y especializarse,
formando lo que más adelante serán los distintos tejidos del feto.
 Fase fetal. Una vez alcanzada esta fase, el embrión pasa a ser un feto y
tendrá ya cierta forma humana, si bien continuará desarrollándose hasta los
nueve meses de embarazo, cuando será un bebé listo para abandonar el
útero materno a través del canal de parto.

Etapa de la infancia
La segunda etapa de la vida de todo ser humano, pero la primera fuera de la
contención y protección del cuerpo de la madre, es la infancia. Va desde el
instante del parto hasta alrededor de los seis años de edad, cuando se inicia como
tal la niñez.
Al inicio de esta etapa el individuo es llamado neonato, tiene una cabeza
desproporcionada con respecto a su cuerpo y duerme la mayor parte del tiempo. Apenas
inicia el reconocimiento de sus capacidades motrices y sensoriales, por lo que
presenta movimientos reflejos y automáticos, como la succión del pecho materno, además
se comunica con el exterior mediante respuestas emocionales indiscriminadas (llanto).
A medida que transcurre el tiempo, sin embargo, el infante aprende a controlar sus
miembros, sus esfínteres y a caminar, así como algunos rudimentos de lenguaje.

Fuente: https://www.ejemplos.co/etapas-del-desarrollo-humano/#ixzz7zHJ8YUZ4

Etapa de la niñez
Ubicada entre los 6 y 12 años, esta tercera etapa de desarrollo humano coincide
con la escolarización del individuo, es decir, su capacidad para el aprendizaje y
la convivencia con otros individuos de su edad. En la escuela el niño aprende a
través de diversos mecanismos lúdicos y pedagógicos a sacar provecho a sus
facultades mentales, físicas y sociales.
En esta etapa se fijan, también, el sentido del deber, el amor propio, el respeto por
los demás y por lo ajeno, así como la capacidad para distinguir entre lo real y lo
imaginario. Se trata de una etapa clave en la formación de la psique del individuo,
por eso al niño se lo intenta proteger lo más posible de las influencias dañinas de
la sociedad.

Etapa de la adolescencia
Esta cuarta etapa de la vida humana se inicia al término de la niñez, alrededor de
los 12 años, y finaliza con la entrada en la juventud, alrededor de los 20. No
existen límites precisos para ello, pues varía de acuerdo al individuo: pero se toma
como inicio claro de la adolescencia la entrada en la pubertad, es decir, la
maduración sexual de individuo.
Por ello la adolescencia es quizá de las etapas humanas la que presenta cambios
más significativos a nivel físico y emocional. El desarrollo sexual se manifiesta a
través de cambios físicos:


 Aparición de vello corporal (facial en los varones) y sobre todo vello púbico.
 Diferenciación del cuerpo entre niñas y niños.
 Engrosamiento de la voz en los varones

 Aparición de caracteres sexuales secundarios como el crecimiento de las mamas, o el

alargamiento del pene.

 Crecimiento acelerado de talla y de peso.

  Inicio de la menstruación femenina.

Así como cambios sociales y emocionales:

 Fluctuaciones emocionales frecuentes.

 Aparición del deseo sexual.
 Tendencia a reemplazar el entorno familiar por el de los amigos, formar grupos,
bandas, etc.
 Tendencia al aislamiento y a rehuirle a la realidad.
 Vulnerabilidad emocional y necesidad de una identificación nueva.

Est Esta etapa es clave en el proceso de descubrimiento del yo y del mundo que
lo rodea, así como de la vida sentimental y de los valores que luego guiarán al
individuo hacia la adultez.
Fuente: https://www.ejemplos.co/etapas-del-desarrollo-humano/#ixzz7zHJujK61a
etapa es clave en el proceso de descubrimiento del yo y del mundo que lo

Fuente: https://www.ejemplos.co/etapas-del-desarrollo-humano/#ixzz7zHJ
mnafu

Fuente: https://www.ejemplos.co/etapas-del-desarrollo-humano/#ixzz7zHJa
GIH6.

Fuente: https://www.ejemplos.co/etapas-del-desarrollo-humano/#ixzz7zHJTSkr8

Fuente: https://www.ejemplos.co/etapas-del-desarrollo-humano/#ixzz7zHJNppZ6

Fuente: https://www.ejemplos.co/etapas-del-desarrollo-humano/#ixzz7zHJI4Ii1

Fuente: https://www.ejemplos.co/etapas-del-desarrollo-humano/#ixzz7zHJ3ljbY

Etapa prenatal
Esta es la primera etapa de la vida humana, denominada también fase
intrauterina, ya que tiene lugar dentro de la matriz de la madre durante el
embarazo. Por lo tanto, esta etapa va desde la fecundación (unión de las células
sexuales de los progenitores) y el desarrollo del feto, hasta el nacimiento o el
parto.

Fuente: https://www.ejemplos.co/etapas-del-desarrollo-humano/#ixzz7zHItBCXA
Los seis primeros años de vida de un niño son un maratón espectacular del desarrollo,
tanto a nivel físico y cognitivo como a nivel psicológico y social. Los niños aprenden a
gran velocidad y desarrollan habilidades motoras, sociales y cognitivas que marcarán su
en parte su personalidad futura. 

 De los 0 a los 6 meses: Durante los primeros meses de vida en cuando el niño
experimenta más cambios, sobre todo en el ámbito psicomotor. Durante los 3
primeros meses de vida el bebé tiene plena dependencia de los padres. Les
necesita para alimentarse y comenzar a descubrir el mundo que les rodea. A partir
de los 3 meses, sin embargo, comienza su maratón de aprendizaje. El bebé
comienza a interactuar con las personas que le rodean y descubre que sus actos
implican una reacción. Comienza a sonreír, a sacar la lengua, a pedir con los
brazos que le sostengan en el regazo... Es capaz de mantenerse sentado con
apoyo, y luego lo conseguirá hacer sin él.

También comienza el balbuceo. El bebé intentará unir fonemas con mayor o

menor acierto. 

- De los 6 a los 12 meses: La etapa de los 6 a los 12 meses en la etapa del

descubrimiento. El bebé comienza a gatear, y según se acerque al año de edad,
será capaz de sostenerse de pie e incluso dar unos pasos. 

Aumenta su independencia y su curiosidad por explorarlo todo. De ahí que se lo

lleve todo a la boca. Es una etapa de riesgos y hay que tenerlo en cuenta y
preparar la casa para evitar accidentes. 

El lenguaje también avanza y el bebé aprende nuevas palabras. Aprende a decir

'mamá', 'papá' y a nombrar y señalar otros objetos. También descubren que no
están solos, que hay más niños, y aunque aún tímidamente, comienzan a
interactuar con ellos.

- De los 12 a los 24 meses: El niño al fin comienza a andar. Ahora un nuevo

mundo se abre ante él. Su autonomía aumenta y se da cuenta de que es capaz de
hacer muchas cosas por sí mismo. Sin embargo, se acerca a la etapa de las
rabietas y los celos. Aún es incapaz de entender ciertas normas y límites. 
Durante esta época muestra un gran apego por sus padres.

Etapa preescolar

- De los 2 a los 4 años: Durante esta etapa, el desarrollo social y cognitivo cobra

gran relevancia. Empiezan a  interactuar más con los demás niños y descubren el
campo artístico: la pintura, los libros... Y en cuanto al lenguaje, al fin son capaces
de formar frases, aunque a menudo se 'tropiezan' y no son capaces de expresar
sus pensamientos en orden.

- De los 4 a los 6 años: Al fin empiezan a dominar todos los campos, tanto el del
lenguaje como el psicomotor y el cognitivo. Son capaces de saltar, trepar y bailar
con facilidad. Expresan pensamientos y perfeccionan sus dibujos y
representaciones artísticas. Buscan a los demás niños porque les encanta el juego
colectivo.

Las etapas del desarrollo humano son las distintas fases que atravesamos
los seres humanos en la vida, es decir, desde el nacimiento hasta la muerte, y
que se repiten de manera similar en cada individuo.

Dichas etapas se pueden organizar en distintos modelos y esquemas para

su estudio, y existen así propuestas muy diferentes de cuáles son los rasgos
básicos de cada etapa o sus rangos de edad aproximados, dependiendo del autor
consultado y del punto de vista: psicológico, biológico, social, etc.

De hecho, los primeros modelos al respecto surgieron a mediados del siglo XVIII,
obra de científicos como el enciclopedista Philippe Guéneau de Montbeillard
(1720-1785), quien fue midiendo los cambios de estatura de su hijo desde el
nacimiento hasta sus dieciocho años de edad, para intentar establecer así un
modelo del crecimiento y desarrollo.

Sin embargo, desde un punto de vista muy amplio, el transcurso de la vida

humana comprende las siguientes etapas:

 Primera infancia, desde el nacimiento hasta alrededor de los 6 años de edad.

 Niñez, desde los 6 hasta los 12 años de edad.
 Adolescencia, desde los 12 hasta los 21 años de edad.
 Adultez, desde los 21 hasta los 60 años de edad.
 Ancianidad, desde los 60 años de edad hasta la muerte.

Los rangos de edades son muy aproximados, ya que cada individuo es distinto,
pero en cada una de ellas se producen ciertos cambios reconocibles de tipo
corporal, mental, emocional, social y fisiológico, de acuerdo al patrón de existencia
predefinido en nuestro ADN, que definen más o menos las vivencias esperables
en cada peldaño del ciclo vital.

A continuación los abordaremos cada uno por separado.

Etapa pre-natal
La vida inicia su recorrido con el nacimiento, ya que es el momento en que la
existencia pasa a ser del todo independiente del cuerpo materno. Esa es la razón
por la cual comencemos a llevar la cuenta de nuestra vida a partir de entonces.

Toda la existencia previa al nacimiento puede ser considerada como la etapa “pre-
natal” de la vida. Se extiende desde la concepción hasta el parto y durante la
cual el cuerpo del individuo se forma y adquiere sus condiciones mínimas básicas
para venir al mundo.

No existe consenso en la comunidad científica respecto a cuándo exactamente el

individuo comienza a vivir y deja de ser simplemente parte del cuerpo materno, o
sea, cuándo dejamos de ser un conjunto de células y pasamos a ser un individuo.

Primera infancia
La primera infancia o infancia temprana es la etapa inicial del desarrollo humano,
en un sentido estricto: inicia con el nacimiento y culmina alrededor de los 6
años de edad, cuando el individuo entra en la niñez.

En esta primera etapa los individuos se encuentran en un estado de

indefensión y vulnerabilidad extremos, dado que a diferencia de los animales,
nuestro cerebro culmina su evolución y desarrollo bastante después de haber
abandonado el útero.

Normalmente llamamos a los individuos en esta etapa “bebés”, y sabemos que

inicialmente están desprovistos del habla, del control de sus esfínteres y que se
relacionan con el mundo a través del llanto. La alimentación depende de la leche
materna, dado que no se poseen dientes, y las habilidades psicomotrices son
mínimas.
Sin embargo, a lo largo de la primera infancia estos rasgos básicos de
comunicación entre el adentro y el afuera comienzan a formarse, conforme el
individuo se prepara para una existencia más independiente. Así, se dan los
primeros desplazamientos autónomos (primero el gateo, luego el caminar) y se
pronuncian las primeras palabras, enteramente por imitación de los
progenitores.

Al término de la primera infancia, un individuo debe:

 Desplazarse de manera autónoma e interactuar a voluntad con los objetos del

entorno.
 Expresarse de manera hablada, reconocer a sus pares y jugar con ellos.
 Ser capaz de reconocer las emociones primarias y sus expresiones más
básicas (llanto, risa).
 Manejar los rudimentos de la lectoescritura.

Progreso del desarrollo psicomotor

Entre los 3 y los 5 años de edad el niño experimenta grandes cambios tanto en su
desarrollo físico como mental. Esta es una etapa de transición que los lleva de
ser unos bebés a ser niños ya listos para ir a la escuela.

Esta etapa se caracteriza por el desarrollo y maduración de importantes estructuras,

como es el caso del cerebro. El sistema nervioso generará en este período
nuevas conexiones nerviosas, lo que es fundamental para que el niño logre
alcanzar su desarrollo físico y también psicológico.

Producto de su desarrollo motor, el niño comienza a elaborar su esquema

corporal, que no es más que la propia representación de su cuerpo. En esta
etapa empieza a conocerse y tener conciencia sobre sus partes, lo que le ayuda
en el proceso de lograr una mayor seguridad física que le ayuda a explorar su
entorno e interactuar con personas más allá de su núcleo familiar, incluyendo
otros niños, lo que muchas veces hará mediante el juego.
Crecimiento de los niños entre 3 y 5 años
El intervalo entre los 3 años y 5 años es un periodo de tiempo en el que los
niños crecen de una forma más estable. La disminución progresiva del ritmo de
crecimiento que se observa desde el momento del nacimiento y que es
especialmente marcada durante el 2º y 3er año de vida, continúa de forma más
lenta a lo largo de todo el periodo prepuberal.

Durante la mayor parte de este tiempo, la velocidad de crecimiento se

mantiene entre 5 y 7 cm de talla al año y la ganancia de peso en unos 2-3
kilogramos por año.

Uno de los cambios más importantes ocurre a nivel de la dentición, ya a los 3

años los niños deben tener 20 dientes.

Nuevas destrezas que debe adquirir tu hijo

en esta etapa
Año tras año el niño va reforzando habilidades adquiridas. Podrás evidenciar un
gran progreso en el lenguaje, la habilidad motora y la disposición hacia el juego de tu
hijo.

A continuación, se inidcan algunas metas que debe alcanzar el niño en cada fase
de esta etapa.

3 a 4 años
 El niño es capaz de construir conversaciones en donde relata de forma sus
actividades en la escuela y con sus amiguitos usando frases de cuatro o más
palabras.
 Ya el niño puede dar una respuesta cuando se le hacen preguntas con ¿qué?,
¿cómo?, ¿cuándo? o ¿por qué?

 Conoce el nombre de amigos y familiares que no viven con él.

 Puede dibujar líneas rectas y onduladas sobre papel.

 Alcanza un desarrollo motor que le permite jugar con pelotas pateándolas y

lanzándolas hacia otro jugador.

 Logra mantenerse parado sobre uno de sus pies por más de un segundo.

4 a 5 años
 Se comunica con otros niños y con los adultos de forma comprensible.

 Nombra algunas letras y números.

 Reconoce los colores y puede clasificar objetos agrupándolos por su color.

 Escucha y comprende instrucciones sencillas.

 Presta atención cuando se le lee un cuento corto y hace preguntas sobre los

hechos o los personajes.

 Puede copiar o dibujar círculos, líneas curvas cerradas y entrecruzar líneas

para formar una cruz.

 Se mantiene sobre uno de sus pies por más de 3 segundos.

 Salta sobre uno de sus pies sin apoyarse sobre algún objeto.

5 a 6 años
 El niño es capaz de vestirse y desvestirse completamente solo sin ayuda.
  Se cepilla los dientes sin ayuda (aunque se recomienda la supervisión de los
padres para garantizar que se haga de forma correcta).

 Puede reconocer diferentes longitudes de líneas señalando cuáles son más

largas o más cortas.

 El niño puede definir el significado de palabras cotidianas como pelota, mesa,

silla, pared, puerta, explicando qué son, para qué se utilizan y de qué
material se encuentra hechos.

 Puede permanecer en equilibrio sobre uno de sus pies por más de cinco

segundos.

 Logra caminar siguiendo una línea recta al colocar un pie delante del otro.

 Interviene en juegos de roles con otros niños (por ejemplo jugar a la escuela, a

la casita).

 Dibuja a una persona en fragmentos (cabeza, tronco, brazos y piernas).

Niñez
La niñez o segunda infancia es una etapa más avanzada de la existencia humana
inicial, en la que se da el desarrollo propiamente dicho de las habilidades
básicas psicosociales y cognitivas, razón por la cual coincide con el inicio de la
escolaridad formal. Para muchos especialistas se trata de una etapa crucial en la
constitución del individuo, clave para definir la personalidad del individuo.

Se puede pensar la niñez como una meseta entre la primera infancia y la

turbulencia de la adolescencia, a lo largo de la cual el individuo aumenta
paulatina y constantemente de estatura, ganando además capacidades
expresivas, motrices y sociales más refinadas, y pudiendo así interactuar de
maneras más complejas con el mundo.

Al término de la niñez, un individuo debe:

 Manejar herramientas conceptuales de mayor complejidad (matemáticas,
comunicación verbal, etc.) y establecer relaciones socioafectivas más complejas
(amistad, compañerismo, etc.).
 Manejo primario del pensamiento lógico, manejo formal de la lectoescritura y
capacidad de asociación de ideas y conceptos.
 Socializar continua e intensamente a través de actividades recreativas, y formar los
primeros vínculos sociales fuera del hogar.

Adolescencia
La adolescencia es una de las etapas más complejas del desarrollo
humano. Consiste en una etapa de grandes y profundos cambios a nivel
mental, corporal y emocional, que sirven como puente y preparación entre la
niñez y la adultez temprana. Es una etapa de mucha turbulencia emocional y de
continuas modificaciones fisiológicas, cuyo fin es la maduración reproductiva del
individuo.

La adolescencia, a grandes rasgos, se divide en dos etapas diferentes, que son:

 Adolescencia temprana (12 a 15 años). Una primera fase de cambios más

violentos que rompen con la infancia y evidencian el inicio de la maduración
sexual del cuerpo: aparición del vello púbico y corporal, inicio de la
menstruación y la eyaculación, aumento considerable de estatura, aumento de
las mamas en las mujeres, aumento y engrosamiento de los genitales
masculinos, aumento de peso y talla, y aparición del deseo sexual.
 Adolescencia tardía (15 a 21 años). En esta etapa se completa el proceso de
preparación reproductiva del individuo, con cambios menos pronunciados en lo
corporal y fisiológico, pero grandes cambios conductuales, emocionales y
psicológicos. Es una etapa de rebeldías, en que el individuo busca abandonar
el hogar y valora sus relaciones con sus pares por encima de su entorno
familiar.

Al término de la adolescencia, se espera que el individuo:

 Haya madurado reproductivamente, con notorios cambios físicos y fisiológicos,

es decir, que manifieste ya signos externos de madurez sexual.
 Sea capaz de hacer cuestionamientos de tipo existencial y filosófico, y pueda
abordar materias complejas con relativa soltura cognitiva.
 Asome su personalidad definitiva, exhibiendo tendencias sociales, emocionales
y psicológicas propias, aunque muy influenciados por la presión social y grupal.
 Posea ya rasgos de pertenencia a una colectividad, en los cuales se base para
definir su “identidad”: tribus urbanas, grupos deportivos, etc.
 Presente una libido activa (deseo sexual).
  Cambios físicos y psicológicos
 La pubertad es la etapa que indica el final de la niñez y el inicio de la
madurez sexual.
 Es un fenómeno biológico complejo a través del cual se desarrollan los
caracteres sexuales secundarios, se obtiene la maduración sexual
completa y se alcanza la talla adulta. En los seres humanos, la pubertad
se manifiesta no solamente en forma de cambios hormonales y físicos,
sino también con cambios conductuales y psicológicos.
 Debéis saber que ha existido una tendencia secular de disminución de la
edad de inicio de la pubertad en niñas. De esta forma, sabemos que la
edad de la menarquia a mediados del siglo XIX se situaba entre los 16 y
17,5 años, para un siglo después, colocarse entre los 12,5 y 13,5 años.
Este hallazgo ha sido relacionado con la mejoría en las condiciones de
vida de niños y adolescentes, fundamentalmente en lo referente a
aspectos nutricionales. No obstante, este adelanto de la edad de
aparición de la pubertad parece haberse atenuado en las dos últimas
décadas del siglo XX.
 La definición de pubertad normal obedece a criterios estadísticos, es
decir: si la aparición de los caracteres sexuales secundarios se encuentra
dentro del intervalo para sexo y población de referencia. Así, se considera
una pubertad normal la que sucede entre los 8 y 13 años en niñas y
entre 9 y 14 años en niños. Algunos niños pueden experimentar estos
cambios antes del intervalo de edades mencionado, lo que se conoce
como pubertad precoz, mientras que otros lo hacen más tarde como
ocurre en la pubertad tardía. Hay un periodo llamado pubertad
adelantada entre los 8-9 años en niñas y los 9-10 en los niños. Todos
estos cambios serán valorados por el paciente en las revisiones de salud
habituales realizadas por su pediatra.

 Señales que indican el inicio de la

pubertad
 1.1 Cambios físicos de la pubertad
 El inicio de la pubertad en las niñas lo marca la aparición de telarquia,
que es el botón mamario (aproximadamente entre los 10,5 y 11 años de
media); en los niños el primer signo de inicio puberal es aumento del
 tamaño testicular (≥4 m, entre los 11,5 y 12 años de media).
Seguidamente, de forma progresiva, se desarrollan el resto de los
caracteres sexuales secundarios y el incremento del ritmo de crecimiento.


 En el caso de los varones, tras el aumento de tamaño de los testículos,

siguen otra serie de cambios al iniciarse la producción de la hormona
sexual masculina o testosterona. Esta hormona estimula el crecimiento
del pene, los huesos y músculos, el aumento del vello corporal que
comenzará a aparecer en las axilas, ingle y a nivel facial, cambios en la
voz y sudoración con olor prominente.
 En las niñas el desarrollo de los ovarios lleva a que se inicie la producción
de estrógenos, que son la hormona sexual femenina. Esta hormona
induce el crecimiento en estatura, cambios en la distribución de la
grasas corporal, desarrollo de las mamas, aparición de vello en las axilas
y zona del pubis y una serie de cambios en el útero que lleva a que en un
lapso de 18 a 24 meses se de inicio al ciclo menstrual.

 1.2 Cambios psicológicos de la

pubertad
 Los cambios físicos que suceden en el cuerpo del niño en esta etapa
hacen que quiera tener mayor privacidad, por lo que puede comenzar
a sentir vergüenza al vestirse o desvestirse o cuando deba usar un
bañador.
 Sienten la necesidad de una mayor intimidad y rechazan la intervención
de los padres en sus asuntos.
 El crecimiento del cuerpo muchas veces puede ocurrir a mayor velocidad
en determinada región, esto hace que por algún tiempo el cuerpo
parezca estar algo desproporcionado o desgarbado haciendo que sea
difícil que la ropa quede bien y ocasionando algunos " complejos". Es
importante hacerle ver al niño que estos cambios son pasajeros y que al
finalizar este proceso su cuerpo tendrá una mayor armonía. Esto ayudará
a que los cambios no afecten su autoimagen y por lo tanto su autoestima.
 Algunos niños experimentan cambios en sus emociones que pueden ser
difíciles de controlar: pueden sentirse enfadados, molestos o muy
 sensibles ante ciertos cambios o situaciones del entorno. Estos cambios a
nivel de la esfera mental pueden afectar la conducta de tu hijo.
 La adolescencia es un periodo de múltiples cambios: las trasformaciones
físicas y la aparición de un mayor sentido de la realidad hace de esta
etapa un periodo crítico. La contradicción de querer ser adulto, pero sin
dejar de ser niño hace que los adolescentes experimenten este periodo
como una época convulsa. Es, por tanto, muy importante hacerles saber
que cuentan con la ayuda de los padres y con el apoyo y conocimiento
de su desarrollo y sus problemas por parte de los profesionales que los
tratamos, con todo ello el adolescente madura y se convierte, en la
mayoría de los casos, en un adulto competente.