Introducción Neurociencia Educativa

La neurociencia es una diciplina que apoya a distintas ramas de investigación. El estudio

del sistema nervioso y sus relaciones se remonta siglos atrás. Existen teorías donde
correlacionaban el comportamiento humano con la anatomía en la época griega. Una de
estas famosas teorías fue la teoría de los cuatro humores de Hipócrates. Durante siglos se
estudio el cuerpo humano para entender el comportamiento del mismo. Sin embargo, estas
investigaciones se realizaban con cadáveres.

Durante las Primera y segunda Guerra Mundial también se realizaron investigaciones sobre
el comportamiento humano y el cuerpo. Estas radicaban en asociar situaciones nuevas que
presentaban heridos de guerra entre otros. A mediados del siglo 20 la tecnología comienza
a ser herramienta clave para continuar con esta línea investigativa. Por primera vez en la
historia se podía observar el cerebro humano vivo mientras se realizaban las distintas
investigaciones. Se desprende poco a poco muchísimas líneas de investigación de este
nuevo momento histórico en las ciencias.

Preguntas como : donde esta la memoria que afecta la memoria, porque perdemos memoria
al envejecer, que relación existe con los estados anímicos y los procesos cognoscitivos, que
el la depresión, la esquizofrenia, los trastornos de personalidad, que necesita un
medicamento para interactuar con estos procesos, porque la gente toma las decisiones que
toma, que impulsa a las personas, como afecta el entorno, que había en el cerebro de 
Einstein que lo hacía un genio, y miles más. Entre ellas surge una gran pregunta: ¿Cómo
aprendemos? 

La psicología cognitiva ya había incursionado en muchas de estas temáticas. La

neurociencia lo hace desde la tecnología trayendo explicaciones que daban validación y no
validación a varios planteamientos psicológicos.  Durante estos últimos 20 años han
surgido neurocientíficos interesados en el proceso educativo. Igualmente traen con sus
hallazgos explicaciones de porque algunas practicas educativas funcionan mejor que otras.  

De estas investigaciones comienza a emerger una nueva disciplina: neuroeducación

( neurociencia y educación, neurodidactiva, neuroaprendizaje, aprendizaje basado en el
cerebro, mente, cerebro y educación entre potras.)  Todos estos nombres tienen algo en
común: Trabajan de forma interdiscplinaria con la psicología, la educación y la
neurociencia. 

La educación Montessori queda posicionada en un lugar privilegiado dentro de las

investigaciones neurocientíficas. La explicación de ello la iremos conociendo durante el
curso. 

Advertencia: La neurociencia es una ciencia joven a la cual le falta muchísimo por

investigar. Por lo tanto, debemos estar abiertos a que llegue nuevo conocimiento, e incluso
conocimiento que invalide el previo. 
“Enseñar sin saber como funciona el cerebro es como querer
diseñar un guante sin nunca antes haber visto una mano”

Leslie Hart

Bases de la neuroanatomía
El sistema nervioso es complejo y maravilloso. Podemos darle aún más valor cuando
giramos la mirada investigativa para damos cuenta que es el responsable de nuestra
sobrevivencia como especie.

El aprendizaje, la relación con el entorno y la construcción de nuestra percepción son

algunos de los atributos que le podemos adjudicar a nuestro sistema nervioso.  Este capítulo
dividirá el estudio en tres partes: el mapeo del sistema, algunas de sus estructuras y la
comunicación neural.

Estructuras

El estudio de las estructuras será a tono con la manera que aprendemos. De esta forma no
solo se adquiere conocimiento sobre el tema, sino que pasaras por la experiencia educativa.
Las estrategias son conocidas y en el curso entenderás porque se les conoce como
pedagogía cerebro apropiado. Lo que quiere decir que involucraremos todo nuestro ser.
Circunscribir a tomar nota y memorizar seria limitar nuestro potencial y el potencial del
tema.

Sistema nervioso

El diagrama adjunto muestra cómo va dividiéndose las áreas del sistema nervioso.
Estudiaremos cada una de ellas.