ESCUELA NORMAL OFICIAL DE IRAPUATO

Diana Sarahi Rico Ventura

7° semestre B
Lic. en educación primaria

Docente: Irma Diez

Curso: Gestión educativa

Actividad:

Proyecto final de Gestión

COMPETENCIAS
Integra recursos de la investigación educativa para enriquecer su práctica profesional,
expresando su interés por el conocimiento, la ciencia y la mejora de la educación.

 Emplea los medios tecnológicos y las fuentes de información científica disponibles para
mantenerse actualizado respecto a los diversos campos de conocimiento que intervienen
en su trabajo docente.
 Utiliza los recursos metodológicos y técnicos de la investigación para explicar,
comprender situaciones educativas y mejorar su docencia.

Contextualización de la Escuela Francisco I. Madero

Datos Administrativos
La escuela es de un contexto semiurbano con ubicación en Rancho Grande
Irapuato Guanajuato, la institución es francisco I madero, con centro de control de
trabajo 11DPR1398H, zona 46. El grupo de 4 B, a cargo de la titular Monserrat,
cuenta con 35 alumnos, la cual 3 alumnos cuentan con necesidades educativas
especiales con diagnóstico, 6 alumnos con rezago, 27 regulares, y una alumna
intermitente.

EL CONTEXTO
El contexto otorga al estudiante la oportunidad de un mejor aprovechamiento
escolar, el reconocer esta importancia y su influencia con el alumno al tener esta
interacción con su entorno. Al realizar una investigación sobre mi escuela de
práctica, mencionare los puntos que en esta existen, primeramente, su
infraestructura cuenta con lo suficiente para la recreación de actividades, incluye
biblioteca escolar y áulica en esté se cuentan con un libro por alumno, salones con
mobiliario suficiente, también cuenta con los servicios básicos como la
electricidad, baños, agua potable, drenaje.
Además de que cuentan con el apoyo de maestro USAER, el ambiente de trabajo
entre docentes es bueno, la directora está al día de las actividades y de conflicto
que pudieran darse por si llegan a ocuparla.
En el documento Oficial de la LGE, nos menciona en su artículo 96 lo siguiente:
En los planes y programas de estudio de las instituciones de formación docente,
se promoverá el desarrollo de competencias en educación inicial y con enfoque de
inclusión para todos los tipos educativos; asimismo, se considerarán modelos de
formación docente especializada en la educación especial que atiendan los
diversos tipos de discapacidad. (p. 33)
En relación a lo investigado se comenta entre los docentes que el modo de
trabajar de la maestra de USAER se hace presente al revisar planeaciones y
hacer adecuaciones si existe el caso de hacerlo. De esta manera es la dinámica
entre maestros. Aún están algunos alumnos que no cuentan con el diagnóstico
para las necesidades educativa especiales, por lo que, aun así, a estos niños se
les presta atención para cualquier adecuación que puedan hacer en las
actividades.
Otro de los puntos relevantes dentro del contexto escolar, son las relaciones entre
alumno-maestro y maestro – directivos, a este se le denomina el contexto interno,
donde encontraremos información mostrando las características de la escuela,
alumnos y maestro.

Contexto familiar
La familia es el contexto educativo que apoya de igual manera los aprendizajes de
sus hijo e hijas, pueden realizar acciones de repaso o cualquier otra alternativa
que favorezca su desarrollo escolar; además de que favorece la articulación de
una disciplina por ser responsables de hacer sus actividades y entrega de tareas,
efectivos y comunicativos; tal como nos dice Laura Isaza “la familia como contexto
primordial es donde el niños y la niña, consiguen las cualidades primarias de
subjetividad como seres sociales y pertenecientes a un regimen social. La familia
es una unidad activa, flexible y creadora (…)”.

Dentro de esta comunidad entre escuela y familiares, la convivencia y

comunicación es buena en su mayoría, ya que padres trabajan dobles turnos, por
que disminuye esta parte, con referente al apoyo existe tanto padre-hijo padre-
docente, al estar al pendiente de sus actividades y mandarlas aunque sea fuera
del horario asignado, para aquellos alumnos que no cuentan con el apoyo
suficiente, trabajan con cuadernillo y el aprende en casa, entregando evidencias
de esté una vez por semana o una vez cada 2 semanas, existen situaciones de
alumnos con padres y madres solteras, lo cual en sus actividades cuentan con el
acompañamiento de algún tutor.

Contexto sociocultural
La educación tiene un desafío el cual debe siempre tener presente y es el de
atender la heterogeneidad de la población de su contexto escolar, ante diferencias
en condiciones vida y su cultura, reconocer esta relación entre lo educativo y el
medio socioeconómico donde vive el alumno. La familia y la escuela en
comunidad son parte fundamental de esta función educativa la cual existen puntos
que yo considero debemos conocer, por ejemplo:
 - Saber si en la comunidad social fuera de la escuela valoran la educación y
a los maestros.
- Si existe apoyo para la escuela por parte de la comunidad.
- Se siguen los reglamentos y leyes.
- Conocer si cerca de la escuela hay bajos índices de drogadicción o
violencia.
- Existe una comunicación adecuada que ayuden a la integración cultural por
parte de sus padres.
- Índices de pobreza.
- Saber si existe alguna otra lengua que se hable dentro de la comunidad.

Dentro de lo que se logró recopilar en cuanto a la comunicación, existe apoyo a la

escuela por parte de la comunidad, al integrarse en actividades culturales, se
siguen leyes y reglamentos dentro y fuera de la escuela, como son el respetar la
hora de entrada, el derecho que tienen los niños de ir a la escuela marcado en el
artículo 3°, de manera personal fui a esta zona para conocer el contexto, en esta
investigación pude interactuar con personas que viven cerca de la dirección
escolar y se comentó que existen índices bajos de drogadicción y violencia, los
padres apoyan en lo que pueda a la docente, en materiales o tareas solicitadas.

ELEMENTOS DEL PROYECTO

PEMC

DATOS GENERALES DE LA ESCUELA

Nombre de la escuela: Francisco I. Madero.

CCT.: 11DPR1398H
Turno: Matutino.
Zona: 048
Sector: 06
Municipio: Irapuato.
Delegación: Suroeste VI Irapuato.
No. de alumnos: 376
No. de maestros: 11
Grupos: 12
Domicilio: Calle Francisco I. Madero, SN, Ejido Rancho Grande
Nombre del director: Ma. Esther Félix Rangel.

Misión: Visión: Valores:

Contribuir en la formación de
personas integras en colaboración
con la comunidad educativa para
que trasciendan en sus ámbitos
personal, familiar y social en
ambientes sanos y colaborativos.
Somos una escuela que brinda
educación de calidad basada en valores
universales articulando las acciones de
la comunidad educativa para la mejora
de los aprendizajes y desarrollo integral
de los educandos.
Da identidad a nuestra escuela:
Responsabilidad, Respeto, Honestidad,
Empatía, Compromiso, Amor y Trabajo
Colaborativo.

OBJETIVOS: ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS:

 Que los alumnos mejoren la comprensión 
lectora para la interpretación de diferentes
tipos de texto favoreciendo la mejora de
los aprendizajes.
 Que los alumnos mejoren la ortografía en
la redacción de textos para lograr una
mejor comunicación escrita.
 Que los alumnos mejoren en la resolución
de problemas con el uso de operaciones 
básicas y cálculo mental del grado que
cursan para la mejora de los aprendizajes.
Canalización de los alumnos con barreras de aprendizaje para
que sean atendidos por el equipo USAER. Llevar a cabo
ajustes en los contenidos y aplicarlos en las actividades.
Implementar actividades que fortalezcan la lectura y la
escritura que sean llamativas. Utilizar actividades lúdicas con
uso de materiales concretos, impresos y digitales. Fomentar el
compromiso de Padres de Familia. Generar acuerdos con
Padres de Familia.
Implementación de video cuentos, ficheros de lectura,
escritura y cálculo mental. Uso de materiales digitales,
impresos y concretos. Uso de redes sociales como WhatsApp,
Facebook, Plataformas virtuales, Hot mail, Video llamadas
personales y en equipo. Uso de libros de texto, libro del
maestro, biblioteca virtual, audios, videos explicativos, links
de videos de YouTube. Comunicación constante con Padres
de Familia. Atención personalizada a los alumnos

METAS ACCIONES
  Adquirir y hacer uso de la tecnología como apoyo pedagógico
y mejorar y dar mantenimiento a la infraestructura del
edificio escolar coordinar la elaboración, implementación,
seguimiento y evaluación de Programa Escolar de Mejora
Continua, gestionar y atender las necesidades que se
presentan entre los integrantes de la Comunidad escolar.
 Involucrar a los integrantes de la Comunidad Escolar en las
actividades de lectura, Conmemorar fechas cívicas,
culturales, deportivas, sociales.
 Elaborar planificaciones de acuerdo a Planes y Programas
vigentes considerando estrategias, momentos y modalidades
de lectura y autonomía curricular.
 Tomar cursos y talleres para potenciar el aprendizaje a
Mejorar en el 100% del alumnado la distancia y coadyuvar en su formación continua.
comprensión lectora para favorecer la  Implementar actividades de fortalecimiento a la lectura con
adquisición de los aprendizajes esperados la aplicación de estrategias como (un familión, la palabra
durante 2021-2022 ciclo escolar actual. fantasma) dar seguimiento y evaluación.
 Aplicar en todo acto de lectura las estrategias del plan 2011,
modalidades de lectura llevando a cabo la movilización de la
Biblioteca de Aula Virtuales.

 Gestionar los recursos y materiales necesarios que

fortalezcan el desarrollo de habilidades de escritura y
aprendizaje de los alumnos.
 Involucrar a la Comunidad Escolar en las actividades de
escritura con base en fechas cívicas, de rescate de
tradiciones, redacción de textos breves y libres sobre el
deporte.
 Elaborar planificaciones con base a Planes y Programas
vigentes Y/O CONCUPRISE y/o Aprende en Casa (con
registro de actividades recurrentes de escritura y del
Mejorar en 100% del alumnado la redacción
Proyecto de Ortografía).
de textos utilizando reglas ortográficas para
 Actualizarse de implementar el Proyecto de ortografía
favorecer la comunicación escrita durante
compartiendo en C T E (signos de puntuación, ortografía
2021-2022 ciclo escolar actual.
PiPo, compartir materiales, actividades y experiencias
exitosas de escritura.
 Implementar las fichas de la NEM el rescate de
tradiciones, fechas cívicas, actividades recurrentes de
escritura con producciones de diversos tipos de texto
(compartiendo videos, enlaces y /o audios de manera
virtual.
 Implementar proyecto de ortografía (punto, coma, punto
y coma, signos de interrogación, signos de admiración,
dos puntos, guion largo y corto, paréntesis y comillas,

Mejorar en 100% del alumnado la resolución
de problemas con el uso de oraciones básicas
y cálculo mental durante 2021-2022 ciclo
escolar actual.
Mejorar en 100% de los alumnos la lecto-
escritura para favorecer la redacción de textos
durante 2021-2022 ciclo escolar actual.
ortografía PIPO) y llevar a cabo las prácticas sociales de
lenguaje y comunicación.
 Compartir de manera virtual materiales para llevar a
cabo actividades innovadoras de operaciones básicas y
cálculo mental de números naturales y fraccionarios.
 Promover EN LA ESCUELA A DISTANCIA entre la
Comunidad Escolar actividades matemáticas, solicitar el
apoyo para llevar a cabo resolución de problemas con uso
de operaciones básicas y cálculo mental con números
naturales y manejo de un formato con firma de Padres de
Familia.
 En CTE, analizar programas, compartir de manera virtual
entre pares y por grados experiencias, estrategias,
actividades y materiales para trabajar operaciones básicas,
resolución de problemas y cálculo mental.
 Compartir herramientas digitales de actividades
matemáticas en CTE y unificar actividades para
desarrollar la habilidad de resolver problemas con el uso e
identificación de palabras clave acordes a cada grado.
 Practicar actividades llamativas, con uso de materiales
concretos, DIGITALES, IMPRESOS y motivantes que
fortalezcan la resolución de problemas matemáticos con
uso de operaciones básicas y cálculo mental (retos y
desafíos matemáticos).
 Resolver problemas matemáticos utilizando operaciones
básicas y el cálculo mental (estrategia de la ruleta con
números naturales y fraccionarios).
 Implementar ejercicios de manera recurrente la
resolución de operaciones básicas y el cálculo mental con
números naturales y fraccionarios mediante la aplicación
de estrategias y actividad (la telaraña, dobles y mitades,
porcentaje)
 Apoyar las actividades del proyecto de ortografía y
lectura, gestionar los materiales necesarios para preservar
la seguridad y salud de la comunidad educativa.
 Gestionar, dar seguimiento y equipar el edificio escolar
para que se encuentre en buenas condiciones para brindar
una atención adecuada a la Comunidad escolar.
 Llevar a cabo reuniones VIRTUALES O VIDEO
LLAMADAS con Padres de Familia de los alumnos que
requieren más apoyo para informar, dar seguimiento
educativo, sugerir formas de apoyo y de trabajo escolar
generando acuerdos y compromisos para lectura y
 escritura.
 Realizar ajustes razonables DE ACUERDO CON EL
PROGRAMA DE APRENDE EN CASA en la
Planificación Didáctica, brindar atención de forma virtual
o por video llamada a los alumnos que requieren más
apoyo y/o a los que presentan barreras de aprendizaje.
 Participar activamente en reuniones de CTE para dar
seguimiento al PEMC y llevar a cabo cursos y/o talleres
de actualización en línea.
 Llevar a cabo EN LA ESCUELA A DISTANCIA Y DE
MANERA VIRTUAL las actividades recurrentes de
lectura y escritura, de autonomía curricular, fichas de la
NEM, fichas para el rescate de tradiciones y fechas
cívicas en ambientes inclusivos CON APOYO DE
EQUIPO USAER.
 Crear en escuela a distancia, ambientes de aprendizaje
llamativos, inclusivos y equitativos implementando el
uso de Ficheros de Habilidades Básicas de lectura,
escritura y cálculo mental, las estrategias, modalidades y
momentos de lectura (audio cuentos, videos, movilización
de la biblioteca virtual).

RECURSOS - RECURSOS HUMANOS (no lleva costo) (1) - $0.00

- RECURSOS HUMANOS (no lleva costo) (1) - $0.00
- FORMATOS (no lleva costo) (1) - $0.00
- RECURSOS HUMANOS (no lleva costo) (1) - $0.00

TIEMPOS Fecha de inicio:30/08/2021

Fecha fin:28/07/2022

IMPLEMENTACIÓN/PLAN DE TRABAJO Fecha de aplicación

24/08/2020
Actividades:
Comisión responsable: Minerva Núñez Mendoza.
 Involucrar a los integrantes de la Comunidad Escolar en
las actividades de lectura, Conmemorar fechas cívicas,
culturales, deportivas, sociales. (RME)
Evidencias:
 Fotografías, vídeos, carpeta de productos de lectura y
comprensión lectora, rúbricas, concentrados de
resultados.
Comisión responsable: Mtro. Rogelio Merino Gutiérrez.
  Actividades de escritura con base en fechas cívicas, de
rescate de tradiciones, redacción de textos breves y libres
sobre el deporte. (RME)
Evidencias:
 Carpeta de escritura, fotografías, vídeos, registros de
resultados, rúbricas, listas de participación, listas de
cotejo, planeaciones.
Comisión responsable: Mtro. Rogelio Merino Gutiérrez.
 Promover EN LA ESCUELA A DISTANCIA entre la
Comunidad Escolar actividades matemáticas, solicitar el
apoyo para llevar a cabo resolución de problemas con uso
de operaciones básicas y cálculo mental con números
naturales y manejo de un formato con firma de Padres de
Familia. (RME)
Evidencias:
 Carpeta de matemáticas, registro de resultados, productos
de alumnos, fotografías, listas de cotejo, rúbricas, vídeos
Comisión responsable: Mtra. Cecilia Rico Mancera.
 Llevar a cabo reuniones VIRTUALES O VIDEO
LLAMADAS con Padres de Familia de los alumnos que
requieren más apoyo para informar, dar seguimiento
educativo, sugerir formas de apoyo y de trabajo escolar
generando acuerdos y compromisos para lectura y
escritura (RME).
Evidencias:
 Carpeta de actividades, planeaciones con ajustes
necesarios, productos de los alumnos, fotografías, vídeos,
registros de resultados en listas de cotejo y/o rúbrica.

RENDICIÓN DE CUENTAS  Concientizar a los alumnos para mejorar la ortografía, se

lograron desarrollar las habilidades y niveles de comprensión
lectora y redacción de diferentes tipos de textos con
coherencia. Mejoró el gusto por la lectura.
 Reconocimiento de los signos de puntuación y mayúsculas en
las lecturas y escritos.
 Se favoreció el cálculo mental por medio del juego lúdico,
aulas interactivas, juegos digitales.
 Mejoró la forma de resolver correctamente operaciones
básicas. Se mejoró la resolución de problemas matemáticos
usando operaciones básicas.
 Se mejoró la participación, el trabajo colaborativo, la actitud
 y el manejo de emociones en los alumnos.
 Se logró mejorar la lectoescritura en alumnos que requieren
más apoyo y que presentan barreras para el aprendizaje.
 Mejora en la formación docente que contribuyó a tener mejor
práctica docente y en la adquisición de los aprendizajes de los
alumnos.
 Comunicación asertiva entre los integrantes de la Comunidad
Escolar para establecer formas de trabajo escolar. Buena
participación de Padres de Familia para trabajar la escuela a
distancia, con compromiso y responsabilidad.