Apreciados estudiantes

Administración financiera
1er. Semestre B-2021

Cordial saludo,

Me permito enunciar las actividades a desarrollar para la cuarta tutoría.

1. Para la tercera tutoría virtual se pretende que el estudiante sea capaz de:

Criterios de evaluación
Competencia Saber ser Saber conocer Saber hacer

Comprende Identifica y
y usa los Reconoce los Comprende las utiliza los
distintos múltiples características escenarios y
escenarios y escenarios y de los distintos ambientes de
ambientes ambientes de ambientes y aprendizaje que
de aprendizaje en los escenarios de son útiles en el
aprendizaje que puede aprendizaje proceso de
en los que desplegase el autoformación
puede aprendizaje
desarrollarse autónomo.
el
aprendizaje
autónomo.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: AMBIENTES PARA EL DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE AUTÓNOMO

La estrategia de autoformación de la modalidad de educación a distancia de la

Universidad del Tolima encuentra en la gestión de ambientes de aprendizaje híbridos
una oportunidad para fortalecer las perspectivas de aprendizaje que la sustentan. Por lo
anterior, esta unidad de aprendizaje está orientada a reconocer las características y
potencialidades de los diversos ambientes de aprendizaje que integran el proceso
formativo en nuestro contexto.

2. Preguntas generadoras (para responder). Esta actividad es para responder de

manera individual.

¿Qué son los ambientes de aprendizaje?

¿Cuáles son los ambientes usados en la modalidad de educación a distancia?

3.Con el fin de que usted se pueda acercar al concepto de “ambiente híbrido de

aprendizaje”, sus características y su evolución, y que reflexione sobre las implicaciones
y potenciales del uso de estos ambientes en los procesos educativos, en forma individual
haga una lectura de estudio del documento “Ambientes híbridos de aprendizaje:
elementos para su diseño e implementación”.

Con base en las lecturas realizadas, responda las siguientes preguntas:

3.1. ¿De qué manera los diversos ambientes de aprendizaje posibilitan la interacción
entre estudiantes y con el profesor?
3.2. ¿Qué ventajas y desventajas genera la interacción con los diversos textos (orales
escritos, audiovisuales e hipertextuales) a través de los ambientes de aprendizaje?
3.3 ¿Qué diferencia los procesos de formación y evaluación en ambientes digitales y
presenciales?
3.4. ¿Cómo se vivencia la coherencia entre los propósitos de formación del Seminario y
las actividades de aprendizaje propuestas para alcanzarlos?
3.5. ¿Se puede afirmar que los diversos ambientes de aprendizaje son complementarios
entre sí? ¿Por qué?
3.6. ¿Los ambientes de aprendizaje propician la metacognición?

4. A través de un mentefacto, explique de qué le sirve apropiar las estrategias y

características de los ambientes de aprendizaje para su proyecto de vida personal.
Para el encuentro virtual, cada estudiante debe crear una estrategia (presentación
en PowerPoint, prezi, video, pouutoon, entre otras), sobre la actividad
encomendada.

Por razones de tiempo, sé que no alcanzarán todos a su presentación en el cuarto

encuentro virtual, por tanto, realizaré sorteo y los demás lo harán en la quinta
tutoría.

Aclaró todos deben tener su material listo en el cuarto encuentro.

Material de trabajo:

Material básico:

Osorio, L. A. (2010) Ambientes híbridos de aprendizaje: elementos para su diseño e

implementación. Sistemas, 117, 70-79. Disponible en:
http://www.acis.org.co/fileadmin/Revista_117/Uno.pdf

Material complementario:

Rueda, R. & Quintana, A. (2007). Ellos vienen con el chip incorporado. Aproximación a
la cultura informática escolar. (2 ed.). Bogotá: Instituto para la Investigación Educativa
y el Desarrollo Pedagógico. pp. 175-195.

(http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/Distanciametodologia/clarajaramillo-
metodologiaeducaciondistancia-3/cmo_estructurar_un_mentefacto.html

En abierta comunicación,

Yaned C. Sandoval Rubio

Tutora