ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

Áreas: matemática, ciencia y tecnología Ciclo: V

Grado 5ª y 6ª Tiempo 6 horas
Tema transversal Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
Unidad didáctica La caza de animales Tipo UA PA MA TA
Nombre de la actividad ¿Cómo nos ubicamos para ir a la caza de animales?
Tema DCN

II. APRENDIZAJE ESPERADO

Se espera que los estudiantes aprendan a ubicarse en el lugar donde viven utilizando los puntos cardinales y los saberes ancestrales, como también descubran como la
ciencia y la tecnología es utilizado en la caza de animales
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTO
INICIO -se da la bienvenida a los estudiantes - Establece relaciones -Lista de cotejo
Motivación, desarrollo y evaluación permanentes

- se da un repaso de la clase anterior entre los datos de -fichas

- Despertar interés -salimos al patio para ver de donde sale el sol 15 ubicación y recorrido de
- Recuperar ¿tendrá un nombre de donde sale el sol los objetos, personas y
saberes previos ¿Cómo estará ubicado nuestra comunidad? - Papalo lugares cercanos y las
- Estimular ¿Cómo nos ubicamos cuando vamos a la caza? te expresa en un croquis
conflicto - Pizarra teniendo en cuenta
de actitudes

cognitivo plumo referencias

nes
- -el
patio
de la
II.EE

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 - Se presenta el problema
- Se lee el texto¨ vamos a cazar animales para nuestra
DESARROLLO
fiesta patronal
- ¿de que trata el texto?
- Facilitar nueva
- Que nos pide desarrollar en el texto?
información
- Leemos información sobre el croquis
- Construir
- Dibujamos el croquis de la comunidad
conocimiento
- ¿elaboramos un croquis desde nuestra casa hasta el 45
- Aplicar
lugar donde podemos cazar
- Realizar recuento
- Se da a conocer a los estudiantes que también
de lo aprendido,
existen otras formas y otras herramientas para
metacognición y
ubicarnos
evaluación
- Les fue difícil desarrollar el problema
- ¿Cómo lo hicieron?
-
CIERRE - Se pide a los estudiantes elaborar un croquis desde 10
su casa hasta la II.EE.
- Aplicar en una - También realizar un recorrido desde la comunidad
nueva situación hasta sus chacra
cotidiana - ¿les servirá en la vida cotidiana?
(transferencia) - ¿Cómo se sintieron desarrollando el problema?

IV. EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

V. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN

VI. BIBLIOGRAFÍA: fichas de aprendo en casa

VII. ANEXOS

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