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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

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Sesión de Aprendizaje de Los Derechos del Niño
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SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1 I. E. 1.2 LUGAR 1.3 GRADO 1.4 DIRECTOR 1.5 PRACTICANTE 1.6 FECHA : : : : : : 20134 ALMIRANTE MIGUEL GRAU 5° “A” .

CESAR A. CHIRA RAMIREZ EROTEIDA CALLE BERRU 6 DE NOVIEMBRE 2009

II.- DENOMINACIÓN

:

“DRAMATIZAMOS NUESTROS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES”

III.- ARÉAS CURRICULARES AREA EJE AREAS INTEGRADAS : : COMUNICACIÓN INTEGRAL PERSONAL SOCIAL, EDUCACIÓN POR EL ARTE

IV.- TEMA TRANSVERSAL

:

EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS

ÁREA CAPACIDADES S P. S

INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN y la Ficha de evaluación grupal el y y

- Valora sus derechos y cumple sus - Difunde el conocimiento de los derechos responsabilidades como miembro responsabilidades a los demás miembros de integrante de su hogar y de la familia escolar elaborando trípticos. familia escolar ∗ Cumple las normas de convivencia manteniendo orden y el respeto a los demás en el aula. ∗ Elabora un listado de sus derechos responsabilidades lo hace en forma creativa ordenada. - Opina sobre temas de su interés estableciendo orden y claridad en sus ideas, - Escucha con atención e interés relatos e instrucciones. - Reconoce y organiza ideas y datos importantes en textos informativos utilizando estrategias de comprensión lectora (Subrayado, etc.) - Reconoce y produce textos informativos en situaciones comunicativas de su entorno, a

C. I.

- Comunica oralmente con orden y claridad sus ideas y sugerencias. - Respeta las ideas y sugerencias de los demás Ficha evaluación haciendo silencio cuando se está hablando. grupal - Responde a interrogantes o preguntas, lo hace de manera espontánea, precisa y con claridad. - Subraya las ideas principales de un texto informativo en forma individual. Ficha de evaluación - Relaciona datos e ideas importantes de un texto utilizando un cuadro comparativo en forma grupal. - Resume en grupo las ideas y datos importantes de un texto informativo utilizando un mapa conceptual.

E. Arte

partir de un esquema: ¿A quién se - Crea trípticos sencillos en forma individual a partir lo voy a decir?, ¿Para qué le voy de un esquema de elaboración sugerido. a escribir?, ¿Qué voy a decir?, ¿Cómo lo voy a decir? Expresa libremente sus impresiones ∗ Escenifica situaciones cotidianas del ámbito personales al observa y dramatizar familiar y escolar de manera espontánea y creativa. escenas familiares y escolares ∗ Comunica mensajes de reflexión a partir de las dramatizaciones en el aula.

V.- DESARROLLO METODOLOGICO

MOMENTO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ∗ Se inicia las actividades permanentes: ∗ Se establecen pautas, incentivando pautas para el cumplimiento de las normas de convivencia en el aula, principalmente en el orden y el respeto hacia los demás . ∗ Lee y comenta sobre La Convención Internacional de los Derechos del Niño, expresando sus opiniones y pareceres al responder interrogantes: o ¿Cuál es el título de la lectura? o ¿Qué parte de la lectura te parece más importante? o ¿Estás de acuerdo con las opiniones de la artista? Porque o ¿Qué derechos se mencionan en lectura? o ¿Qué otros derechos conoces? ∗Forma grupos de trabajo a través de la técnica del rompecabezas o Relaciona en conjunto de derechos y responsabilidades que conocen en el ámbito escolar y familiar elaborando un listado en forma grupal mencionando ante todo su idea de derecho y deber ¿Qué es un derecho?, ¿Qué es un deber?, ¿Para qué nos sirve? se les hace entrega de papelotes y plumones DERECHOS EN FAMILIA DEBERES EN FAMILIA ¿QUÉ ES DERECHO? LA DERECHOS EN LA I. E. LA DEBERES EN LA I. E. UN ¿QUÉ ES UN DEBER? -

MEDIOS Y MATERIALES ∗ Nomas de convivencia escritas en papel.

INICIACIÓN

∗ Textos ∗ Cuartillas y/o partes de un rompecabezas. ∗ Cartulinas ∗ Plumones

∗ Pápelo grafos

DESARROLLO

∗ Texto: “Los deberes del

derechos

y

∗Exponen sus trabajos grupales, promoviendo el respeto a las opiniones de los demás. ∗Analiza información sobre los derechos de los niños, aplicando el subrayado y la información importante del

niño y del adolescente”-

-

Texto de trabajo de Personal Social. 2009 Texto de trabajo de Comunicación. 2009 Estrategias Metodológicas para la comprensión de la Lectura 2009.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – FICHA DE OBSERVACIÓN DE TRABAJO EN GRUPO

NOMBRE DEL GRUPO: …………………………………………………………………………………………………………………………… FECHA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

INDICADORES Se comunica con orden y claridad Respeta las opiniones de los demás. difunde lo aprendido conceptualesSintetiza la información en mapas Utiliza el subrayado en las lecturas. Es creativo, y ordenado N O S I N O

ITEMS

APELLIDOS Y NOMBRES PARTICIPANTES DE GRUPO.

S I 1.2.3.4.5.6.-

N O

S I

N O

S I

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S I

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