Prácticas del lenguaje 1° año / marzo

Fecha:…………………………………………………

ESTAMOS EN 1°
Damos la bienvenida a primero y nos presentamos, cada niño/a dice su nombre y algo que gusta.
Conversamos sobre su experiencia en el jardín desde, los trabajos que recuerdan, las cosas que aprendieron, si
recuerdan a la seño o anécdotas graciosas, como se sintieron, etc.
Dialogamos sobre las diferencias entre el jardín y primer grado, cuáles son sus sentimientos al ingresar a primero
y cuáles son sus intereses para este año.
Al término de la conversación la docente les enseñara la rutina de primero para comenzar a trabajar. (copiamos
fecha , título y actividad)

ACTIVIDAD: MURAL DE PRESENTACIÓN, realizamos el mural de 1ro.Nos dibujamos , escribimos nuestros

nombres y compartimos emociones del primer día de clases.

La seño les propone escribir su nombre y dibujar una carita de cómo se siente, luego lo compartimos entre todos y
dialogamos al respecto. Armamos el mural (EN AFICHE) con los nombres de los chicos/as presentes el primer día junto a
las emociones que sintieron.

Tarea de casa : EN FAMILIA ESCRIBO UN DESEO, UN SENTIMIENTO QUE QUIERAN PARA ESTE AÑO.
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PERDIDOS EN EL ESPACIO
La docente leerá el cuento.
Antes de la lectura se indagará sobre anticipaciones que puedan hacer los alumnos teniendo en cuenta el título.
Escuchamos el cuento “Perdidos en el espacio”.
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ACTIVIDAD: DESPUÉS DE LEER

Intercambio sobre lo escuchado, indagación mediante preguntas por parte de la docente sobre aspectos
relacionados con la comprensión del texto. ¿Cómo se llama el personaje de esta historia? ¿De dónde venía? ¿Qué le
sucedió? ¿Qué le regalaron sus papas? ¿Cómo se sintió cuando aterrizo en la escuela? ¿conoció amigos? Etc.
Dibujamos al personaje principal de la historia teniendo en cuenta el relato y su mascota nueva.

TAREA DE CASA: DIBUJA COMO TE IMAGINAS LA NAVE ESPACIAL DEL PERSONAJE PRINCIPAL DE LA HISTORIA.

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Trabajamos con nuestro nombre.

Escribimos y leemos en voz alta nuestro nombre, nos apoyamos en escrituras seguras, etiquetas o distintivos.
Conversamos y escribimos el nombre más corto y el más largo de la lista de mis compañeros. Completan el
siguiente volante:

MI NOMBRE COMIENZA CON LA LETRA ………… Y EN TOTAL TIENE …………….. LETRAS.

EL NOMBRE MÁS CORTO DEL SALÓN ES ………….…….………………………………………………...

Y EL MÁS LARGO ES…………………………………………………………………………………………………….

TAREA DE CASA: ESCRIBI EL NOMBRE DE DOS INTEGRANTES DE TU FAMILIA, CONTÁ Y ESCRIBÍ CUANTAS LETRAS
TIENE CADA UNO.
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ACTIVIDAD N° 1

QUÉ IMPORTANTE ES MI NOMBRE

 La iniciara la clase preguntando a los alumnos ¿Por qué creen que es importante tener un nombre?
 Se presentará el cuento “LA NIÑA SIN NOMBRE”
 La docente solicitará a los alumnos que realicen anticipaciones.
 Registramos el cuento en la agenda de lectura, la docente explicara qué datos sobre el cuento utilizaremos
para completar la agenda.Lectura por parte de la docente.
 Intercambio sobre lo escuchado, la docente indagará generando una reflexión sobre la importancia de la
identidad.

ACTIVIDAD N° 2

 Luego de la lectura del cuento la docente presentará un papel afiche en el cual por medio del dictado se
registraran aportes de los alumnos, sobre la importancia de tener un nombre, para qué nos sirve, etc.
 Los alumnos registran los datos en el cuaderno.

ACTIVIDAD N° 3

TAREA: Con ayuda responde las siguientes preguntas:

1-¿QUIÉN ELIGIÓ TU NOMBRE?.

2-¿POR QUÉ LO ELIGIÓ?

3-¿CÚAL ES EL SIGNIFICADO DE Tu
NOMBRE?.................................................................................................................................................................
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Fecha:…………………………………………………

ACTIVIDAD N° 1

TRABAJAMOS CON VOCALES Y CONSONANTES

 La docente inicia la clase retomando lo trabajado sobre el nombre propio.

 Se explicará a los alumnos que una palabra está formada letras, las cuales clasificamos en vocales y
consonantes. OBSERVAMOS Y USAMOS DE APOYO EL ABECEDARIO DEL AULA Y EL DE LAS MESAS.

 En un afiche la docente presentará un cuadro de doble entrada, donde los alumnos pasaran a escribir
las letras según corresponda.

VOCALES CONSONANTES

ACTIVIDAD N° 2

Completamos:
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ACTIVIDAD N° 3

 Se le entregará a los alumnos UNA TIRA DE PAPEL, donde tendrás que escribir su nombre y colorear
con color amarillo las letras vocales y con color rojo las consonantes, luego deberán contar cuantas
letras de cada grupo componen su nombre.

MARTINA
VOCALES: 3 CONSONANTES:4

TAREA DE CASA: RECORTÁ Y PEGA 5 PALABRAS, LUEGO COLOREA CON AMARILLO LAS LETRAS
VOCALES Y CON ROJO LAS LETRAS CONSONANTES.

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BINGO DE LETRAS

Se evocará la actividad anterior.

La docente propone el juego de BINGO de letras con el objetivo de que los alumnos reconozcan todas
las letras del abecedario.

Se entregará a cada uno una tira de papel, donde tendrán que escribir su nombre e ir tachando las
letras a medida que la docente las saca de una bolsa o caja.

La docente participará de la actividad colocando su nombre en el pizarrón.

Gana el que tacha todas las letras.Registramos el nombre del ganador o ganadora.

TAREA DE CASA: ESCRIBÍ TU NOMBRE Y APELLIDO TRES VECES.

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TRABAJAMOS CON VOCALES

ACTIVIDAD N°1

Retomamos el trabajo con vocales, reconocimiento y sonido.

Resolvemos la siguiente actividad:

ACTIVIDAD N°2

Le dictamos a la seño algunos de los nombre de los dibujos practicando los sonidos de las letras que forman
cada palabra.

TAREA DE CASA:
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¡SE ESCAPARON LAS VOCALES!

Completa con las vocales los nombres de cada animal.
Realizamos puesta en común.

Tarea de casa :
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FECHA:…………………………………………………..

DESAFÍO SONORO

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Escuchamos un cuento
Presentación por parte de la docente del cuento clásico HANSEL Y GRETEL.
Indagación de saberes previos.
Registramos datos bibliográficos:

TITULO:
AUTORES:

Luego de la lectura, dibujamos los personajes y entre todos escribimos los nombres.

TAREA PARA CASA: DIBUJA CÓMO ERA LA CASA ENCANTADA DEL BOSQUE, CON AYUDA ESCRIBÍ EL NOMBRE DE DOS
GOLOSINAS.