Propuesta Didá ctica

 Docentes:
 Vera, Adriana Isabel DNI 27.377.455
M.A.P. Escuela Nº 266 Turno: Tarde
 Atencio, Patricia Soledad
DNI 30174869
M.A.P. Escuela Nº 46 Turno: Tarde

 Destinatarios: Estudiantes de Primer grado

Fundamentación
“El Sol nos vitaliza, nos da energía, nos motiva y nos entusiasta, es
decir, enciende nuestra alma”
Enseñar Prácticas del Lenguaje en primer ciclo de la Escuela
Primaria, constituye un gran desafío para cada uno de los
protagonistas. En la siguiente propuesta didáctica se abordará la
lectura del cuento “Abel regala soles” de: Istvansch. La misma está
pensada para segundo grado y pretende nutrir la formación de
lectores literarios, contribuyendo el enriquecimiento mediante el
intercambio de ideas y conocimientos entre lectores.
Se pretende acercar a los niños y niñas a situaciones de
aprendizaje, que involucren la lectoescritura como así también el
reconocimiento como así también el reconocimiento de la literatura
y el trabajo con la percepción y expresión de emociones.

Propósitos:
 Conocer los modos de comunicación y expresión de las
personas.
 Propiciar y desarrollar situaciones de lectura y escritura.
 Valoración de los propios logros y los de compañeros/as.
 Desarrollar espacios de intercambio comunicacional.
 El arte como medio de expresión de ideas y sentimientos.
Contenidos
Lengua:
Lengua oral
-Narración y re narración de hechos reales o ficcionales
-Descripción de objetos, lugares, y personas:
-Exposición.
-Organización de ideas.
LENGUA ESCRITA:
-Texto-párrafo-oración-palabra- sílaba y letra.
-Narración: secuencia cronológica. Coherencia temporal.
-Estrategias de escritura: Gestionar, generar y organizar ideas.
Coherencia y cohesión.

Ciencias Naturales:
E.s.i: Reconocimiento de las emociones.

Posibles actividades:

Primera instancia:
Se invita a los estudiantes de 1° grado a la biblioteca de la escuela.
Allí nos reuniremos grupos de pares, docentes de grado y docente
M.A.P. Una vez en la biblioteca comenzaremos con el trabajo de
anticipación de la lectura, observaremos atentamente la tapa del
libro: la ilustración, los colores y el estilo para describir
posteriormente entre toda la imagen que pueden ver.
- ¿Quién es Abel?, ¿Por qué regalará soles? ¿Cómo son los soles?
¿Dónde dice Abel? ¿Dónde dice soles?
- Entre todos escribimos el nombre del cuento en un afiche.

Segunda instancia:
Ahora nos acomodamos, damos lugar a la proyección. Mirarán y
escucharán el cuento “ABEL REGALA SOLES de ISTVANSCH.
 Seguido del audio cuento les presentaremos el texto a trabajar, una
de las docentes dará paso a la lectura. Daremos lugar a indagar en
el formato del portador y todo aquello que nos dejó su lectura con
preguntas guiadas como: Trabajamos oralmente.
¿Por qué creen que Abel regalaba soles? ¿y por qué solo hacía
soles? ¿En qué momento dejaron de brillar los soles? ¿Por qué
creen que dejaron de brillar? ¿Volvieron a brillar? ¿Cuándo?
¿Van cambiando los colores? ¿Qué representarán esos colores?
¿Ustedes cuándo se sienten así que dibujan?
-Cada aporte quedará registrado en un afiche.

Tercera instancia

1 -Completamos la agenda de lectura (Pegada en la tapa del

cuaderno en la cual se registran los títulos de los cuentos
compartidos). Buscamos datos sobre el autor.

Agenda de Lectura

NOMBRE DEL LIBRO AUTOR

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2- ¿Cómo se imaginan a Abel? Describen en voz alta y la seño lo

dibuja en el pizarrón o un afiche.

3-. ¿Qué es lo que no puede hacer Abel? ¿Qué tienen de especial

los soles que dibuja? ¿Qué sucede con él?
4 – Conversamos sobre los regalos, y en especial, el hecho de
regalar.
- ¿Cuándo hacemos regalos? ¿A quién?
- Regalar algo es una manera de decir cómo nos sentimos, ¿Qué
estamos haciendo cuando hacemos un regalo?
- ¿Y cuando hacemos regalos que hemos elaborado nosotros y nos
han costado mucho trabajo?
- ¿Cómo elegimos un regalo?
- ¿Qué pensamos antes de elegirlos?

Cada uno deberá hacer un dibujo para regalar a un compañero/a

(pueden hacer lo que más les guste, no necesariamente soles).

5-
Lugar S.U.M. de la escuela. Esta actividad estará integrada con
plástica.
Con diferentes materiales: tijera, papeles de colores, plasticola,
papel afiche, papel crepe, cartulina etc, pondrán en práctica su
imaginación y creatividad, jugando con colores y texturas crearan
sus propios soles que quedaran en el afiche para ser compartido
con el resto de la comunidad educativa.

Cuarta instancia: Cierre de la actividad.

En ronda cada estudiante podrá socializar su experiencia, sus
emociones y sentimientos que les genero la actividad .

Actividades escritas:
En el cuaderno ponemos la fecha y trabajamos las siguientes
actividades:
1) Encierra con color el título correcto del cuento
 ABEL REGALA FLORES
 ABEL REGALA SOLES
 ABEL REGALA POMPONES
 2) Uní con flechas la palabra y la imagen. Esta actividad permite
a los estudiantes fijarse en los comienzos de las palabras, la
cantidad de letras y la comparación con referentes.

ABEL

SOL

3) Escribe debajo de la imagen el nombre. Esta actividad

promueve la escritura en forma convencional, se ofrece como
ayuda las rayitas que indican la cantidad de letras.

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Estrategias:
  Promover situaciones de intercambios donde los niños
puedan expresarse, escribir, leer y escuchar.
 Trabajo individual. Trabajo colaborativo.
 Trabajar ilustraciones que permitan la producción en forma
gráfica, escrita y oral de secuencias narrativas, respetando la
estructura y el orden de las acciones.

Tiempo: Tres clases.