UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS
MODALIDAD A DISTANCIA

ORIENTACIONES PARA REDACTAR LA METODOLOGÍA

Aquí encontrarás orientaciones para redactar el punto 5. Metodología del plan de asignatura.

De lo que se trata es de presentar la metodología que el docente pondrá en práctica para que los
estudiantes desarrollen la competencia propuesta para la asignatura. Para ello se consideran los
siguientes aspectos:

• La presentación de los fundamentos pedagógicos que orientarán el desarrollo del proceso de

aprendizaje y enseñanza (no es necesario explicitar fundamentos filosóficos,
epistemológicos, etc.; es suficiente con indicar el Modelo Pedagógico que orientará el
proceso), incluyendo la descripción de los roles que cumplirán tanto el docente como los
estudiantes, en el marco del modelo pedagógico elegido y de la formación basada en
competencias.
• Una explicación general de las distintas estrategias, actividades, trabajos, tareas, etc. que
caracterizarán el desarrollo del curso, en coherencia con el modelo pedagógico elegido.
• Una explicación general de la forma en que se concibe y realizará la evaluación. Puede
indicarse el tipo de actividades evaluativas, los tipos de evaluación a utilizar y los cuidados
que los estudiantes deberán tener en lo referido a este aspecto.

ORIENTACIONES PARA TRABAJAR LA EVALUACIÓN EN EL

PLAN DE ASIGNATURA
En este documento encontrarás orientaciones para planificar la evaluación, de acuerdo a lo solicitado en
el punto 6. Evaluación, del plan de asignatura que estás elaborando como parte del trabajo final del
Diplomado.

La evaluación debe planificarse para cada una de las unidades planteadas en el plan de asignatura, de
acuerdo al siguiente detalle:

6. Evaluación

Unidad I: Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje.

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Anota el elemento de competencia, copiándolo de cada unidad de aprendizaje.

Elemento de
competencia

Puntaje
Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento
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Indica, para cada una Indica el Indica el puntaje

Anota todas las actividades que se realizarán de las actividades, el instrumento de o ponderado
para evaluar el desarrollo del elemento de tipo de evaluación para para cada
competencia en esta unidad. evaluación cada actividad. actividad,
según función: excepto en la
evaluación
La redacción debe dejar claro que se trata de
diagnóstica.
actividades. • Diagnóstica,
• Formativa,
Al lado de cada actividad, indica los incisos de los • Sumativa
criterios que se verificarán con la misma.
y el tipo de evaluación
según sujeto:

• Heteroevaluación
• Autoevaluación
• Coevaluación

A continuación, te presentamos un ejemplo que será de ayuda en el desarrollo de esta tarea:

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Recomendaciones:

 Las evidencias que indicas en cada unidad, deberían aparecer aquí en forma de actividades.
Incluso, al realizar este trabajo podrías darte cuenta de que faltaron evidencias en el punto
4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE. Recuerda que este es un trabajo
de ida y vuelta.
 El sistema de calificación es de 100 PUNTOS POR UNIDAD DE APRENDIZAJE…OJO TOMARLO EN
CUENTA.
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