SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

PREPARATORIA ABIERTA
SUPERVISION ESCOLAR ZONA 079 C.C.T. 21FMS0113M
BACHILLERATO GENERAL OFICIAL BLANDINA TORRES DE MARIN.
CCT 21EBH0780U
CICLO ESCOLAR 2022-2023

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO
HISTORIA DEL SIGLO XX ~ II
BLOQUE I:

Aprendiente:_________________________________
Grupo: _____

Docente: JUAN JOSE ZALDIVAR VARGAS

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PROPÓSITO DEL CURSO / El programa del cuarto semestre se centra en los grandes cambios del mundo en torno a la Guerra Fría por periodos
DISCIPLINA 1947-1953,1953-1977,1977-1991; del Mundo Bipolar, sus causas y consecuencias, la hegemonía capitalista del Mundo
Unipolar a partir de la desintegración de la Unión Soviética y el fenómeno de la globalización y el modelo neoliberal en
México
Además del conocimiento de los acontecimientos históricos se induce la reflexión sobre los procesos bélicos y la
construcción de paz aunado a proveer espacios para reflexionar sobre la manera de dar significado a tu presente y
proyectarte con un futuro mejor.

INTERDISCIPLINARIEDAD La disciplina Historia del Siglo XX ~ I, emplea y fortalece las competencias que has desarrollo en los ámbitos de:
➢ Convivencia y ciudadanía: Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático, con inclusión
e igualdad de derechos de todas las personas.
➢ Exploración y comprensión del mundo natural y social. Obtiene, registra y sistematiza información,
consultando fuentes relevantes, y realiza los análisis e investigaciones pertinentes.
➢ Habilidades Socioemocionales y Proyecto de Vida: Es autoconsciente y determinado, cultiva relaciones
interpersonales sanas, se autorregula, tiene capacidad de afrontar la adversidad y actuar con efectividad y
reconoce la necesidad de solicitar apoyo.
➢ Habilidades digitales: Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de forma ética y responsable
para investigar, resolver problemas.
➢ Lenguaje y comunicación: Se expresa con claridad de forma oral y escrita. Identifica las ideas clave en un
texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
➢ Pensamiento crítico y solución de problemas: Desarrolla argumentos, evalúa objetivos, resuelve problemas,
elabora y justifica conclusiones y desarrolla innovaciones.

TOTAL DE HORAS DEL

18
BLOQUE

RECURSOS DE APOYO Soporte para la elaboración del Plan de acompañamiento

•Plan y Programa de Estudio BGE, Ciencias Sociales, Cuarto Semestre (BGECSO4) Historia del Siglo XX ~I I,
SEP, 2018.
Recursos mínimos necesarios para apoyar el desarrollo de los aprendizajes esperados.
• Recurso digital: Información en formato digital con un objetivo de carácter educativo, que se caracteriza por estar
codificada para ser almacenada en una computadora y a la cual se puede acceder de manera directa o mediante un
acceso remoto (guías de aprendizaje)
• Plataforma educativa: Classroom, Teams
• Recursos web: sitios web, blogs, wikis, catálogos interactivos, simuladores, softwares educativos u otros materiales
para plataformas educativas.
• Recursos gráficos: incluye elementos gráficos como esquemas, mapas conceptuales, mapas mentales y líneas del
tiempo.

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NORMATIVIDAD NORMAS DE DISCIPLINA
➢ Conforme a la normatividad deberás cubrir un mínimo de 80% de asistencia.
➢ La acumulación de inasistencias superior a las establecidas en el punto anterior, ocasionarán la pérdida del
derecho a entregar el producto integrador del bloque.
➢ Asistir con puntualidad a tus clases, conforme al horario asignado por la dirección del plantel.
➢ Se tendrá una tolerancia de 10 minutos que se considerará como retardo al ingreso de la primera hora/clase.
➢ Respeta el tiempo, el trabajo y el proceso de aprendizaje de los demás, esto es un requisito indispensable.
➢ Actuar con respeto hacia todos en todo momento, tanto con sus iguales como con los docentes (orientadores).
➢ Invariablemente dirígete a tus compañeros por su nombre.
➢ En caso de falta se justificará exclusivamente a través de su asesor de grupo.
➢ El justificante te da derecho para revisión de tareas realizadas en casa (trabajo autónomo), en el caso de las
actividades desarrolladas en clase (trabajo presencial), no se podrá aplicar la misma dinámica, debido a que
no sería posible realizar el seguimiento de observación establecido.
NORMAS DE CONVIVENCIA SANITARIA
➢ Usa mascarillas que cubran la nariz y la boca.
➢ Permanece al menos a 1.5 metros de distancia entre compañeros y docente.
➢ Lavarse las manos con agua y jabón o usar desinfectante para manos regularmente.
➢ Seguir las normas de autocuidado y cuidado de los demás.

FORMAS DE TRABAJO

Para trabajar en el curso es importante

➢ Leer el presente Plan de Acompañamiento para tener claro los objetivos.
➢ Revisar las actividades para organizar tiempos y destinar un espacio específico a la realización de las actividades académicas
➢ Trabaja en clase y en casa resolviendo el Plan de acompañamiento.
➢ Establece técnicas de estudio para la autogestión y construcción del conocimiento.
➢ Realizar todas las actividades y productos en los tiempos de trabajo establecidos.
➢ Consulta los diversos recursos que permitirán vincular la teoría a la práctica, este proceso lo deberás realizar a tu propio ritmo dentro de los límites
de tiempo establecido.
➢ Toma en consideración los materiales de apoyo que puedes consultar en cualquier momento,
➢ Revisa la calendarización de actividades, te ayudará a organizar tus labores cotidianas para destinar un espacio específico a tu formación.
➢ Respetar fechas y horarios de entrega para revisión de tareas, así como de los productos del bloque que serán de entrega para evaluación,
mismos que se examinaron desde el encuadre del bloque.
➢ Participa usando un lenguaje adecuado.
➢ Sigue las instrucciones para intervenir en las exposiciones, debates, mesas de diálogo, etc. para abonar al éxito de la actividad-.
➢ Las dudas se resolverán respetando los tiempos de clase presencial.

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 BLOQUE I
MÉXICO EN LOS ALBORES DEL SIGLO XX:

PROPÓSITO DEL BLOQUE
Al finalizar el bloque I, el estudiante explique las características de la Guerra Fría abarcando los dos bloques en
oposición: capitalista y comunista, sus zonas de influencia, así como el impacto de la geopolítica y economía mundial
en el desarrollo de un nuevo mundo a partir del proceso de la descolonización y la migración en la segunda mitad del
siglo XX para contribuir a la formación de un ciudadano crítico, reflexivo y participativo en nuestra sociedad
contemporánea.

BLOQUE I

CONTENIDOS ESPECÍFICOS FUNDAMENTALES APRENDIZAJES ESPERADOS

1. El Mundo Bipolar y la Guerra Fría. Expresa cuáles son las características generales de la Guerra Fría, sus países
protagonistas y los conflictos bélicos inmersos en este periodo histórico; a partir
del registro de datos, relato de acontecimientos y formulación de argumentos,
para clarificar el proceso histórico durante la Guerra Fría.

2. Los procesos de descolonización en Asia y África. Distingue las condiciones que derivan en el proceso de descolonización de Asia
y África y la situación que vivían los países colonizados, así como los personajes
representativos, mediante la ubicación en mapas gráficos y conceptuales, para
comprender por qué hay países que no están alineados.

3. La crisis de los misiles. Examina la importancia de la Perestroika, la reestructuración mundial ocurrida

en 1990 y 1991, la trascendencia del fin del bloque comunista y sus
repercusiones, basado en la compilación de información y su análisis en
equipos colaborativos, para visualizar las consecuencias mundiales.

4. Fin de la Guerra Fría. Compila información textual y gráfica sobre los impactos de la modernización,
migración y crecimiento demográfico en el periodo que comprende de 1950 a
1980, para generar en el estudiante una identificación vivencial directa.

5. Los impactos de la modernización, la migración y el crecimiento

demográfico entre 1950 y 1980

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 Encuadre, calendario y formas de trabajo

Evidencia Instrumentos de
Actividad de aprendizaje (Producto Criterios de Evaluación Evaluación y Retroalimentación
esperado) Ponderación

Exploración del curso:

Presentar al grupo el bloque correspondiente
abordando:
a) Contenidos.
Plan de Firma del padre
b) Explicando detalles para trabajar y desarrollar Lista de cotejo N/A
acompañamiento Actividad entregada
tareas.
c) Formas de evaluación
d) Criterios y condiciones de entrega de trabajos.
Aspectos generales
Evaluación diagnóstica. Diagnóstico de ❖ Revisión de
Instrumento contestado Cuestionario
Trabajo individual en el aula. los aprendizajes instrumento.
Evaluación de estilos de aprendizaje. Estilo de ❖ Revisión de
Instrumento contestado Cuestionario
Trabajo individual en casa aprendizaje instrumento.

5
 SEMANA 1

El Mundo Bipolar y la Guerra Fría

Evidencia Instrumentos de
Actividad de aprendizaje (Producto Criterios de Evaluación Evaluación y Retroalimentación
esperado) Ponderación

1. Liste las características de:

• una guerra fría y de una guerra caliente,
• los países que conformaron los bloques de la
Guerra Fría,
• las características que tuvieron los programas de Escala ❖ Resolución de dudas.
Listado Actividad entregada Lista de cotejo
gobierno comunista y capitalista que dieron lugar ❖ Revisión de listado
a la Guerra Fría,
• las causas por las que se le llamó la Cortina de
Hierro al bloque comunista.
Trabajo individual en el aula
2. Exponga en una línea del tiempo los sucesos de la
Guerra fría, con énfasis en la influencia de las potencias
hegemónicas en los movimientos que se mencionan a
continuación:
• El armamentismo. Escala ❖ Resolución de dudas.
• Conflicto Árabe-Israelí. Línea de tiempo
Actividad entregada Lista de cotejo ❖ Revisión de línea de
• Guerra de Corea. tiempo
• Revolución Cubana.
• Guerra de Vietnam.
• f) Invasión a Afganistán.
Trabajo colaborativo en equipo, en el aula y en casa

AUTOEVALUACIÓN 1

6
 SEMANA 2

Los Procesos de descolonización en Asia y África

Evidencia Instrumentos de
Actividad de aprendizaje (Producto Criterios de Evaluación Evaluación y Retroalimentación
esperado) Ponderación

3. Ordene en la siguiente tabla a los países socialistas,

a los capitalistas y a los no alineados durante la Guerra
Fría Escala ❖ Resolución de dudas.
Tabla Lista de cotejo
Actividad entregada
Socialistas Capitalistas No alineados ❖ Revisión de tabla

Trabajo individual en el aula.

4. Explique brevemente, en un afiche, las ideas de los
libertadores más significativos de los movimientos de
liberación de Asia y África: Nelson Mandela y Mahatma Escala ❖ Resolución de dudas.
Afiche Lista de cotejo
Actividad entregada
Gandhi, precisando el momento histórico en el que ❖ Revisión Afiche
vivieron.
Trabajo colaborativo en equipo, en el aula y en casa.
5. Debate las condiciones en que vivían los países
Ficha de Escala ❖ Resolución de dudas.
colonizado que derivaron en el proceso de
conclusión. Actividad entregada Lista de cotejo ❖ Revisión de ficha de
descolonización de Asia y África.
conclusión
Trabajo individual en el aula

AUTOEVALUACIÓN 2

7
 SEMANA 3

La Crisis de los Misiles

Evidencia Instrumentos de
Actividad de aprendizaje (Producto Criterios de Evaluación Evaluación y Retroalimentación
esperado) Ponderación

6. Dé respuesta a las siguientes interrogantes:

• ¿En qué consistió la Crisis de los Misiles?
• ¿Cuáles fueron los países protagonistas?, Escala ❖ Resolución de dudas.
• ¿Quiénes fueron los personajes principales?, Cuestionario Lista de cotejo ❖ Revisión de
Actividad entregada
• Las causas y consecuencias de este hecho cuestionario
histórico.
Trabajo colaborativo en equipo en el aula
7. Opine en un documento:
• Si los países alineados a los modelos
económicos capitalista y comunista mejoraron
su condición económica por el hecho de Escala ❖ Resolución de dudas.
Texto de opinión Lista de cotejo ❖ Revisión de texto de
pertenecer a uno de estos grupos. Actividad entregada
opinión
• Así como el por qué los países no alineados
permanecieron en un estatus de desventaja.
Trabajo individual en el aula

Fin de la Guerra Fría

8. Explique de manera breve, en una presentación

digital:
• El papel que desempeñó Gorbachov en el final
de la URSS, Texto de Escala ❖ Resolución de dudas.
• El fin del bloque comunista como consecuencia informativo Lista de cotejo ❖ Revisión de texto
Actividad entregada
del fin de la Guerra Fría, informativo
• El nuevo pensamiento político de las potencias
mundiales, así como.
Trabajo colaborativo en equipo, en el aula y en casa

AUTOEVALUACIÓN 3

8
 SEMANA 4

Los impactos de la modernización, la migración y el crecimiento demográfico entre 1950 y 1980

Evidencia Instrumentos de
Actividad de aprendizaje (Producto Criterios de Evaluación Evaluación y Retroalimentación
esperado) Ponderación

9. Ilustre la secuencia histórica en el periodo que

comprende de 1950 a 1980 evidenciando visualmente
la diferencia de los siguientes elementos: Escala
Álbum ❖ Resolución de dudas.
• Modernización de industria, Actividad entregada Lista de cotejo
❖ Revisión álbum
• modernizar el sector agrícola,
• migración y crecimiento demográfico,
Trabajo colaborativo en equipo, en el aula y en casa
10. Redacte un artículo de opinión acerca del por qué Artículo de Escala ❖ Resolución de dudas.
las ciudades crecen de modo acelerado. Lista de cotejo ❖ Revisión artículo de
opinión Actividad entregada
Trabajo individual en el aula y en casa opinión

AUTOEVALUACIÓN 4

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 SEMANA 5

PRODUCTO INTEGRADOR

Evidencia Instrumentos de
Actividad de aprendizaje (Producto Criterios de Evaluación Evaluación y Retroalimentación
esperado) Ponderación

11. En un podcast que hable del tema: El Mundo

bipolar, causas y consecuencias, retomando los temas
vistos durante el bloque con un orden lógico y Escala Lista de cotejo
Podcast ❖ Registro de dudas.
coherente, para informar a la comunidad escolar acerca Actividad realizada
de los sucesos que impactaron a la humanidad después
de la Segunda Guerra Mundial.
Lista de cotejo ❖ Registro de dudas.
Instrumento Instrumento contestado
1.1 ¿De qué se trata la consciencia social? 5% ❖ Revisión de respuestas.

AUTOEVALUACIÓN 5

10
 SEMANA 6

PRODUCTO INTEGRADOR
Evaluación

Evidencia Instrumentos de
Actividad de aprendizaje (Producto Criterios de Evaluación Evaluación y Retroalimentación
esperado) Ponderación

Participe en el Foro de discusión sobre los contenidos Foro Escala ❖ Registro de dudas.
Acta Actividad realizada Lista de cotejo Revisión de lista
de los podcast.
RECURSOS, MATERIALES, MULTIMEDIA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
RECURSOS MATERIALES MULTIMEDIA MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

Internet, laptop, celular, tableta Anexo en Materiales de consulta Anexo en Materiales de consulta en Asesor de Grupo
en Classroom Classroom Plataforma de Classroom
Aplicación WhatsApp

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS / PÁGINAS WEB

• Classroom
• 2A https://classroom.google.com/c/NTkxNzAxMzIxMzM1?cjc=grhr7mz
• 2B https://classroom.google.com/u/1/c/NTQ0Mzk2MzAzMDky
• 2C https://classroom.google.com/u/1/c/NTI2ODIyMDEyODkz
Vo. Bo. Vo. Bo.
Docente Director(a) del Bachillerato Supervisora Escolar 079

C. JUAN JOSÉ ZALDÍVAR VARGAS C. MIGUEL ÁNGEL CASTILLO RAMÍREZ C. MARÍA DEL CARMEN LÓPEZ MEZA

Enterado Enterado

Aprendiente Padre o tutor

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