Institución Educativa “AUGUSTO E.

MEDINA” de Comfenalco

ACUERDO PEDAGÓGICO – CURSO: 9° (1,2,3,4,5)

Docente JACQUELINE SANCHEZ RODRIGUEZ
Área o asignatura Ciencias sociales
Fecha 22 De Enero al 22 de Marzo de 2024

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

COMPETENCIA BASICA:
 Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo
XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).
 Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y
culturales posteriores

 Relaciono algunos de estos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad
del siglo XX.
COMPONENTE: Relaciones con la historia y las culturas - Relaciones espaciales y ambientales - Relaciones ético-
políticas.
COMPETENCIAS DEL AREA: pensamiento social, interpretación y análisis de perspectivas, pensamiento reflexivo y
sistémico

COMPETENCIA LABORAL: Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente
COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que los mecanismos de participación permiten decisiones y aunque no esté de acuerdo con
ella sé que me rigen.
CONOCIMIENTOS:
• Desarrollo del Capitalismo Aspecto físico y político del continente europeo
 Primera Guerra Mundial
 Revolución Rusa
 Ideologías políticas
 (Fascismo, nacionalismo, comunismo, nazismo…)
 Segunda Guerra Mundial
 Guerra fría.
 Guerra Civil Española
 Revolución China
 movimientos migratorios
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Analiza los conflictos bélicos presentes en las sociedades contemporáneas, sus causas y consecuencias, así como su
incidencia en la vida cotidiana de los pueblos.
DBA 5 DÉCIMO

DESEMPEÑOS

BAJO Se le dificulta identificar los principales acontecimientos políticos, económicos, sociales y culturales que tuvieron
1.0 – 3.4 lugar en el mundo a principios del siglo XX
BASICO Identifico los principales acontecimientos políticos, sociales, económicos y culturales que tuvieron lugar en el
3.5-3.9 mundo a principios del siglo XX
ALTO Comprendo desde. el punto de vista político, social, económico y cultural los principales acontecimientos que
4.0 – 4.6 tuvieron lugar en el mundo a principios del siglo XX.
SUPERIOR Analizo los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo a principios del siglo XX y su influencia en los
4.7 – 5.0 procesos políticos, económicos sociales y culturales de la actualidad

METODOLOGÍA

CLASES DE 60 MINUTOS
• Socialización de los temas de estudio a través de encuentros presenciales, en los cuales el docente resolverá las
inquietudes y dudas surgidas de Las guías, o actividades programadas para la clase. Con la ayuda de videos,
plataforma Moodle”.
• Utilización del proyecto APC (ACTIVIDADES PEDAGOGICAS COMPLEMENTARIAS), con el fin de reforzar a los
estudiantes con dificultades académicas.
• Se desarrollan las diferentes prácticas propuestas en las guías pedagógicas
• Resolución de prácticas interactivas, donde se toma evidencia y se envía a MOODLE.
• Remisión de material de consulta utilizando plataformas y en el salón de clase.
 • Traer a clase su propio material pedagógico y útiles escolares para el desarrollo de las actividades en el aula de
clase
• Desarrollo de la temática del periodo mediante videos, explicaciones en clase, lecturas previas, consultas etc.
• Por medio de la guía de trabajo se desarrollarán las actividades propuestas en la misma, siguiendo información dada
en la plataforma, y/o salón de clase.
• Elaboración de escritos y actividades sobre las temáticas desarrolladas en las clases una vez se haya elaborado el
proceso de estructuración de conocimientos. Las Actividades desarrolladas dentro del aula, o aquellas dejadas con
suficiente tiempo para su elaboración que correspondan a la competencia laboral, no serán superables, ya que en
ellas se tiene en cuenta la RESPONSABILIDAD del estudiante en la presentación de las mismas
• La participación activa de los estudiantes será evaluada la cual nos permite desarrollar el pensamiento crítico,
pertenecen al a competencia laboral por tal m motivo no se hace superación de las mismas
• Se desarrollará material de información por parte de los estudiantes donde plasmaran los aprendizajes adquiridos y
trabajados según planeación del periodo.
• Todas las actividades que correspondan a la competencia Básica, presentaran la respectiva actividad de superación.
En el tiempo Acordado con el docente.
• Se recuerda que las Evaluaciones por competencias y la prueba Externa no tienen actividades de superación
• Recuerda que puedes tener puntos extras cuando propones sobre la temática expuesta.
• Las evaluaciones se pueden firmar para tener puntos extras (cuando son aprobadas)
• Las evaluaciones perdidas podrán tener puntos extras cuando a estas se les realice la corrección (trabajo escrito a
mano), estas evaluaciones deben venir con la firma del acudiente. Se aclara que La firma de una evaluación no
corresponde a una actividad de superación
• Para ampliar la información, abstenerse de buscar en las siguientes páginas: Wikipedia, buenas tareas, blog, yahoo,
el rincón del vago, monografías, prezzi, chatGTP y utilizar las siguientes como: Google Académico (Google Scholar),
Redalyc, SciELO, Renati – Sunedu, Alicia – Concytec, Repositorio Institucional Continental, Portal de Revistas
Continental.
• En las horas de clase, los estudiantes se entrenarán en las pruebas Saber, articulando las temáticas con este tipo
de preguntas, usando el material del operador EDUCATE y el banco de preguntas del docente, según el planeador
de la asignatura este trabajo puede ser evaluado.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de esta asignatura se llevará a cabo tomando como referencia la siguiente participación en cada uno de los
siguientes aspectos:

Evaluación Diagnóstica:
El docente la realiza previa al desarrollo de un proceso, para explorar los conocimientos previos de los estudiantes. (No
representa nota). Nivel del dominio del tema.

Evaluación Formativa

El docente la realiza para valorar el avance de los aprendizajes y mejorar la enseñanza del aprendizaje.

Evaluación Sumativa

El docente la realiza para obtener un juicio global del grado de avance en el logro de los aprendizajes esperados de cada
estudiante, y los procesos, estrategias y actividades que utilizó el docente para llegar a unos resultados. (El estudiante
demuestra lo aprendido).

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:

Se evalúa el nivel del dominio del tema del estudiante. Se evaluarán los pre saberes que trae cada estudiante mediante
estrategias utilizadas para ello. (Preguntaras de exploración, lista de cotejo).
ACTIVIDADES DEESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA:
 Expresión escrita
 Aprendizaje colaborativo
Se evaluarán trabajos en grupo.

ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DE NUEVOS SABERES:

 Valoración: Exposición, mesas redondas realización de mentefactos, mapas conceptuales etc.

EVALUACION POR COMPETENCIAS

Se realizará una por periodo.

Un estudiante APRUEBA EL PERIODO ACADÉMICO ASÌ:

 Competencia Básica. 34 %

Evaluación participativa:
Evaluación individual
Evaluación diagnóstica
 Evaluación por competencias

 Competencia Laboral: 33 %
Guías pedagógicas
Guías de refuerzo,
participar en clase
Actividades plataforma interactiva(asincrónico)
Resúmenes de videos explicativos

 Competencia Ciudadana: 33%

-Responsabilidad y orden en la entrega de actividades en tiempo flexible ajustado a la necesidad de cada

estudiante de acuerdo a la presentación de excusas por la ausencia a clase a la respectiva coordinación
académica
-respeto con sus compañeros y docente
- asistencia y puntualidad a clases

NORMAS CONVIVENCIALES Y ACADÉMICAS EN CLASE

CONVIVENCIALES
 durante el tiempo de clase evitar el ruido y los distractores que interrumpan el normal desarrollo de la clase.
 El Inicio de clase es a la hora indicada, una vez llegue la docente al aula de clase, los estudiantes deben estar dentro
del salón en su respectivo lugar de trabajo
 Pedir la palabra antes de participar para no alterar el orden
 Utilizar únicamente los horarios de atención a padres dentro del horario escolar para la comunicación con la docente,
recordar que el horario de atención es de forma presencial y no se tratarán temas disciplinarios o académicos por
medios diferentes como correo electrónico, llamadas telefónicas y/o WhatsApp
 Utilizar el conducto regular para manifestar cualquier tipo de inconvenientes, reclamos o sugerencias
 La puntualidad en la entrega de las actividades se tendrá en cuenta para la valoración de la nota de acuerdo a cada
una de las competencias
 La presentación personal y el cumplimiento de las normas de convivencia son fundamentales, el incumplimiento de
las mismas acarreara cambios en la nota ciudadana
 No consumir alimentos, chicles y bebidas durante la clase
 Se realizarán los llamados de atención frente al uso de celulares, distractores o brotes de indisciplina que
entorpezcan el normal desarrollo de la clase, si el llamado de atención es reiterativo se decomisa el elemento
distractor o celular, si se repiten los llamados de atención verbal al orden y respeto en clase como compañeros y a
la docente, se citará el acudiente y se realizará el acta y la observación respectiva, según la falta contemplada en el
manual de convivencia.
 El estudiante que asiste al refuerzo en contra jornada y no presente buen comportamiento, bajo interés en el
desarrollo de las actividades llegadas tarde y/o retardos, será informado al padre de familia y se generará la
observación en la hoja de vida del estudiante.

ACADEMICAS
 Si un estudiante no puede asistir a clases y/o los refuerzos contra jornada, debe dar aviso previo o posteriormente
a través del correo de la coordinadora por parte del acudiente en el cual evidencia su inasistencia, para que sea
tenida en cuenta su justificación y brindar otro espacio de atención para la presentación de las actividades
(Flexibilización)
 El encuentro tutorial (clase) será el momento en el cual el estudiante debe socializar el conocimiento adquirido
mediante la consulta de los temas propuestos con antelación y/o aquellos trabajados en el aula de clase (aula
invertida)
 En las clases en las cuales se programe una actividad, la puntualidad en la presentación formará parte de la
valoración.
 No se reciben tareas por correo electrónico, las entregas de actividades se harán en el horario presencial según el
horario correspondiente al curso, la plataforma Moodle servirá de apoyo extra-clase para conocer el material que se
trabaja durante el periodo y/o de acuerdo a la planeación de clase
 Traer el material de trabajo solicitado para el desarrollo de las actividades en clase (guías, útiles, entre otros)
 La plataforma Moodle será utilizada para el apoyo de los temas desarrollados en clase, la cual los estudiantes
DEBEN visitar semanalmente para conocer las publicaciones que allí se registren por parte de la docente, sea al
iniciar o terminar un tema, es OBLIGATORIO revisar y elaborar lo que allí se publique y registrar en el cuaderno las
evidencias según corresponda la actividad asignada, a manera de refuerzo de los temas y/o actividad para nota.
 Una vez reportadas las actividades en el semáforo académico, no se recibirá a los estudiantes que sin justificación
alguna NO hayan realizado la entrega oportuna de estas, solo durante la semana de ARS si el estudiante en su nota
definitiva obtiene un promedio menor a 3,5 (bajo) en el periodo, deberá presentar superación de la asignatura, tiempo
único del periodo académico en el que se reciben actividades de superación.
 Cuando se realice la calificación de actividades presentadas en cualquier formato (cuaderno, hojas, carpetas,
cartulina entre otras) aquellos trabajos que no se encuentre marcado no se registrará nota en la plataforma Ophelia,
por lo tanto, la plataforma toma como nota el 1.0 que será computado con las demás notas según corresponda la
competencia (básica, laboral y/o ciudadana)
 Durante la semana de ARS los estudiantes que deban presentar superación, se les realizara el taller de refuerzo y
la evaluación, en la clase se realiza la retroalimentación, revisión y corrección del taller. Una se aclara que se reciben
talleres y evaluaciones máximo un día antes del cierre de la plataforma Ophelia para el cargue de notas, esto con el
fin de generar el tiempo necesario para la calificación y subir las notas.
  Los estudiantes que presenten bajo desempeño académico durante el periodo y en los resultados de los simulacros,
deberán asistir a los refuerzos, que se realizan en contra jornada, se citara al padre de familia para informar y elaborar
acta de compromiso.
 Los estudiantes que durante la semana de ARS fallen a clase y tengan excusas, que no hayan presentado sus
actividades de superación, se recibirán con fecha del día del evento en la excusa y conocida por la coordinación
académica, es de aclarar que ha sido en la semana de ARS, podrán presentar su ARS sin dificultad.

ACUERDOS CON LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes abajo relacionados están en el momento de la socialización y conocen el contenido del acuerdo pedagógico,
que aceptan en todo su contenido, y se comprometen a cumplir sus compromisos académicos y de convivencia.

Firma del docente

Padre de Familia

Estudiante