Colegio San Fernando

Chillán Viejo Planificación de Unidad

Unidad Técnico Pedagógica primer Semestre
Enseñanza Básica

Nombre del Profesor : Suelem Leiva Lagos Fecha de Inicio :06 marzo
Curso : 1° Básico Fecha de Término :31 marzo
Asignatura : Matemáticas Duración : 4 semanas
Unidad n°1 : Números, patrones repetitivos y unidades no estandarizadas en el tiempo.

Aprendizajes Basales Indicadores de evaluación Habilidades Actitudes

OA 03: Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, 1. Cuentan de 1 en 1 números dados en una secuencia numérica hasta 15, OAH a: Resolver problemas: Emplear diversas estrategias para  Manifestar un estilo de
pictórica y simbólica. partiendo de 0, resolver trabajo ordenado y
OA 06: Componer y descomponer números del 0 a 20 de manera aditiva, cuentan hasta 20 de 2 en 2, partiendo de 0, y cuentan hasta 50 de 5 en 5 problemas. metódico.
en forma concreta, pictórica y simbólica. partiendo de 0. OAH b: Resolver problemas: Comprobar enunciados, usando  Abordar de manera flexible y
OA 04: Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa, 2. Cuentan números de 2 en 2 y de 5 en 5, por tramos; por ejemplo, de 25 material concreto y gráfico. creativa la búsqueda de
utilizando material concreto y/o usando software educativo. hasta 40. OAH c: Resolver problemas: Expresar un problema con sus soluciones a problemas.
3. Representan cantidades de manera concreta y escriben el número propias palabras.  Manifestar curiosidad e
Aprendizajes Transversales
representado. OAH d: Argumentar y comunicar: Describir situaciones del interés por el aprendizaje de
OAT 25 Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relacione basadas
4. Leen representaciones pictóricas de números en el ámbito del 0 al 10. entorno con lenguaje matemático. las matemáticas.
en la confianza mutua.
5. Leen números entre 0 y 10. OAH e: Argumentar y comunicar: Comunicar el resultado de  Manifestar una actitud
6. Usan las expresiones mayor y menor para relacionar dos cantidades, descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros, positiva frente a sí mismo y
OAT 26 Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un
utilizando como empleando sus capacidades.
lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas y el asumir
riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación estrategia la comparación “uno a uno”. expresiones matemáticas.  Demostrar una actitud de

exitosa de tareas y trabajos. 7. Ordenan cantidades en el ámbito del 0 al 20 de mayor a menor o OAH f: Argumentar y comunicar: Explicar las soluciones propias esfuerzo y perseverancia.
viceversa. y los Expresar y escuchar ideas de
OAT 27 Reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de 8. Comparan cantidades en el contexto de la resolución de problemas, procedimientos utilizados. forma respetuosa.
desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien usando material OAH g: Modelar: Aplicar modelos que involucren sumas, restas

concreto. y orden de
común, valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la
9. Determinan más de una descomposición en dos grupos de elementos, cantidades.
persona que lo realiza
que se pueden OAH h: Modelar: Expresar, a partir de representaciones

hacer con un conjunto con no más de 10 elementos. pictóricas y

Aprendizajes Complementarios
10. Representan composiciones y descomposiciones de números de manera explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en
OA 01: Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10
pictórica. lenguaje
en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número
11. Componen y descomponen cantidades hasta 10 de manera simbólica. matemático.
menor que 100.
OAH i: Representar: Elegir y utilizar representaciones concretas,
OA 02: Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números
pictóricas y simbólicas para representar enunciados.
ordinales del primero (1º) al décimo (10º).
OAH j: Representar: Crear un relato basado en una expresión
OA 16: Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la
matemática simple.
duración de eventos cotidianos.

OA 17: Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo:

días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas.

Palabras claves Principios DUA Recursos

-Conteo de números. I. Proporcionar múltiples formas de representación Material audiovisual
-Lectura, comparación y 1. Proporcionar diferentes opciones para percibir la información Material Fungible
ordenamiento de números hasta 20. 1.2. Ofrecer alternativas para la información auditiva Guías de trabajo
-Reconocimiento de patrones
repetitivos hasta 20.
-Uso de unidades no estandarizadas
de tiempo.

Actividades

Semana Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4

/
Clase

1 Fecha:06-03 Fecha:07-03 Fecha:09-03 Fecha:10-03

Objetivo: repaso conceptos pre matemáticos. Objetivo: Repaso números 0 al 10 Objetivo: Repaso números 0 al 20 Objetivo: Repaso números 0 al 20
Habilidad: Describir situaciones del entorno con lenguaje matemático. Habilidad: Describir situaciones del entorno con lenguaje Habilidad: Describir situaciones del entorno con lenguaje
Habilidad: Describir situaciones del entorno con lenguaje matemático. matemático.
matemático. Actividad:
escuchan canción números hasta el 10 Actividad: Actividad:
Actividad: Desarrollan PPT con actividades. Escuchan y repiten canción números hasta el 20. Con material concreto cuentan del 0 al 10, identifican la
Desarrollo evaluación formativa. Desarrollan guía de trabajo contando animales en y escribiendo su número. Desarrollan PPT números hasta el 20. cantidad, según el número pedido por la profesora.
Desarrollan guía de trabajo contando hasta el 20 y escribiendo Desarrollan guía de trabajo grafía números del 0 al 10.
su número.
Evaluación: Evaluación formativa. Evaluación: Proceso Evaluación: proceso
Evaluación: Proceso

2 Fecha:13-03 Fecha:14-03 Fecha: 16-03 Fecha:17-03

Objetivo: Representar números y cantidades hasta 10, en forma
concreta, pictórica y simbólica.
Habilidad: Comprobar enunciados, usando material concreto y
gráfico.
Actividad: Con material concreto cuentan del 0 al 10, identifican
la cantidad, según el número pedido por la profesora.
Desarrollan guía de trabajo grafía números del 10 al 20.
Evaluación: Proceso
Objetivo: Recordar conceptos pre matemáticos.
Habilidad: Describir situaciones del entorno con lenguaje matemático.
Actividad:
Observan PPT con, actividades donde aparecen conceptos pre matemáticos,
tales como arriba-abajo, dentro-fuera, muchos-pocos.
Desarrollan guía de trabajo.
Evaluación: Proceso.
Objetivo: Recordar conceptos pre matemáticos. Objetivo: Recordar conceptos pre matemáticos.
Habilidad: Describir situaciones del entorno con lenguaje Habilidad: Describir situaciones del entorno con lenguaje
matemático. matemático.
Actividad: Actividad:
Observan video interactivo con actividades de lateralidad. A partir de PPT desarrollan actividades de secuencias y
Desarrollan juego lúdico de lateralidad. patrones.
Desarrollan guía de trabajo de lateralidad. Desarrollan guía de trabajo.
Evaluación: Procesó

Evaluación: Proceso

3 Fecha:20-03 Fecha: 21-03 Fecha: 23-03 Fecha: 24-03

Objetivo: Contar de uno en uno determinando una cantidad, Objetivo: Participar de un juego grupal para practicar el conteo. Objetivo: Contar elementos de uno en uno, asociando el número Objetivo: Unir con una línea el número a la cantidad.
respetando las normas del juego. Habilidad: Comprobar enunciados, usando material concreto y gráfico. a la cantidad. Habilidad: Comprobar enunciados, usando material concreto y
 Habilidad: Comprobar enunciados, usando material concreto y
gráfico.
Actividad:
Realizan juego de conteo con material concreto.
Desarrollan actividades en su texto Aptus.
Actividad: Habilidad: Comprobar enunciados, usando material concreto y gráfico
Realizan juego, donde intenta identificar la cantidad de porotos que tiene la gráfico. Actividad:
bolsa. sin contar. Actividad: Realizan juego Simón dice, contando la cantidad En lamina cuentan elementos hasta el 10.
Desarrollan actividades en su texto Aptus. pedida en tarjetas numéricas. Desarrollan actividades en su texto Aptus.
Desarrollan actividades en su texto Aptus.

Evaluación: Proceso. Evaluación:Proceso. Evaluación: Proceso Evaluación: Proceso

4 Fecha: 27-03 Fecha:28-03 Fecha: 30-03 Fecha: 31-03

Objetivo: Contar números en diferentes tramos y comunicar los Objetivo: Representar números para expresar enunciados. Objetivo: Utilizar representaciones para leer y expresar Objetivo: Utilizar representaciones para leer y contar cantidades
patrones o reglas correspondientes. Habilidad: Comprobar enunciados, usando material concreto y gráfico. cantidades hasta 10. hasta el 10.
Habilidad: Comprobar enunciados, usando material concreto y Habilidad: Comprobar enunciados, usando material concreto y Habilidad: Comprobar enunciados, usando material concreto y
gráfico. Actividad: gráfico. gráfico.
Actividad: A partir de lámina cuentan según lo indicado por la profesora. Actividad: Actividad:
A partir de lámina cuentan según lo indicado por la profesora. Desarrollan actividades en su texto Aptus. A partir de lámina cuentan hasta el 20 de diversas formas. A partir de lámina cuentan hasta el 20 de diversas formas.
Desarrollan actividades en su texto Aptus. En lámina de trabajo representan pictóricamente los números Desarrollan guía de trabajo
hasta el 10.
Evaluación: Proceso Evaluación: Proceso Evaluación: Proceso.
Evaluación: Proceso