Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Comunicación Transformadora
Código: 404417084

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Unidad 1-

Tarea 1 - Reconocimiento

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 4
22 de agosto de 2022 de septiembre de 2022
Resultados de aprendizaje esperados:

Resultado de Aprendizaje 1:
Identifica las premisas conceptuales de la comunicación como campo de
estudio, que le permite auto reconocerse como sujeto social.
La primera actividad se desarrollará de manera individual y
consiste en:

1. Lee el texto de Gumucio, A. (2008). Tres retos de la

comunicación para el cambio social. (De clic encima del texto o
diríjase a la Unidad 1 del entorno de aprendizaje para descargar
la lectura).

2. A partir de la lectura Tres retos de la comunicación para el

cambio social, responde en el foro colaborativo a la pregunta
generadora, ¿Cómo se piensa hoy la comunicación?

Nota: la participación en el foro es evaluable.

3. Redacte su historia de vida.

El estudiante escucha el episodio Las Escaladoras de Radio
Ambulante y redacta un texto en Word, con una extensión de

1
 tres páginas, en el que cuente su propia historia y que relate el
sentido que tiene la comunicación en su vida. Comparta los
avances de su historia en el foro colaborativo.

Nota: En la historia de las escaladoras se encuentran relatos que

servirán como ejemplo para realizar y redactar su propia historia.

Para tener en cuenta:

• El estudiante debe identificar un hecho relevante de su vida, en el

que la comunicación haya sido clave para resolver una situación o
inconveniente y destacar este proceso en la narración.
• La Historia debe ser: coherente, el relato comprende unas ideas
conectadas entre sí, con la estructura de inicio, nudo y desenlace.
• El contenido. Que sea una historia explícita donde se desarrollen
los hechos y se evidencie la comunicación.
• Los personajes identificados, describan cuál es el papel que
desempeñan en la historia desde la comunicación; si es el emisor o
el receptor, su valor y su desempeño en la misma.
• El mensaje: Identificar el mensaje y la enseñanza que le dejó este
hecho.
• Acompaña la historia con fotografías o imágenes que dinamicen y
contextualicen el relato, en las que dé cuenta a los siguientes
interrogantes:

¿Por qué fue importante la situación?

Atendiendo a los elementos básicos de la comunicación:
Emisor- el que envía el mensaje, el mensaje – contenido-lo que
transmite, receptor- a quién le llega el mensaje- y canal – el medio por
el que dio a conocer el mensaje.

¿Cuál fue el mensaje (enseñanza) que le dejó este hecho?

¿Qué es lo que hace que ese hecho sea importante?

Características del Documento:

Texto en Word de tres páginas:

Primera hoja: Portada.

2
Segunda y tercera hoja: Historia de vida e introducción.
Guarda el documento: Historia de vida_ Nombre del estudiante.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información Inicial debe:

Revisar la agenda de actividades para determinar tiempos en el

desarrollo de estas y visitar constantemente el foro de noticias.

En el entorno de Aprendizaje debe:

El estudiante de manera individual lee el texto de Gumucio, A. (2008).

Tres retos de la comunicación para el cambio social.

A partir de la lectura, responde en el foro colaborativo la pregunta

generadora: ¿Cómo se piensa hoy la comunicación?

La opinión del foro debe ser argumentada según el autor y material

audiovisual propuesto. La participación en el foro será evaluada, según la
rúbrica de evaluación.

En el entorno de evaluación debe:

Cada estudiante entrega un escrito en Word de tres páginas con portada

e introducción, en el que redacta la historia de vida, a partir del tema el
sentido que tiene la comunicación en su vida.
Características del Documento: Texto en Word o PDF de cuatro
páginas:
1ª. Página: Portada
2ª y 3ª. Página: Introducción e historia.

Guarda el documento: Historia de vida_ Nombre del estudiante

Se sube al entorno de evaluación.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

3
 • Participación en el foro: Responder la pregunta generadora
• Documento de tres páginas en Word o PDF con la Historia de
vida, con Portada e introducción.
El documento se guarda: Historia de vida_ Nombre del estudiante
Y se sube al entorno de evaluación.
Revisar la redacción y la ortografía-

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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 4. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones.

1. Todos los integrantes deben participar de manera individual.

2. Cada estudiante elaborará sus propios contenidos demostrando
reflexión y argumentación frente a los mismos.
3. Antes de entregar los productos solicitados es necesario revisar
aspectos de redacción, ortografía, escritura y gramática
4. Tener en cuenta que este tipo de productos deben ser originales y
por lo tanto evitar el plagio y/o parafraseo de Internet
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo

5
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante comprende los principios básicos de la
comunicación y responde en el foro la pregunta generadora de
forma coherente y reflexiva argumentándose en el material
bibliográfico.

Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 7 y 10 puntos
Argumentación y Nivel Medio: El estudiante comprende los principios básicos de
participación en el
la comunicación y responde en el foro la pregunta generadora,
foro.
Este criterio pero su respuesta carece de argumentación desde el material
representa 10 bibliográfico.
puntos del total de
25 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 6 y 8 puntos

Nivel bajo: El estudiante no responde las preguntas generadoras

en el foro

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1 y 5 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante hace entrega del producto final en un
de evaluación:
documento Word o en PDF y contiene los elementos básicos de la
Contenido: comunicación, redacta de manera clara y sencilla la historia de
Trabajo en Word vida.
de Historia de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
vida.
entre 10 y 15 puntos

Este criterio Nivel Medio: El estudiante hace entrega del producto final en un
representa 15
documento Word o en PDF redacta de manera clara y sencilla la
puntos del total de

7
25 puntos de la historia de vida, pero solo desarrolla algunos conceptos básicos
actividad de la comunicación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 14 y 8 puntos

Nivel bajo: El estudiante redacta de manera confusa los

conceptos básicos de la comunicación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1punto y 7 puntos