IV BIMESTRE

4
Razonamiento
Verbal

PRIMARIA

Una educación plasmada

en proyectos
 4TO GRADO

R
A
Z.
V
E
R
B
A
L

CURSO PÁG.

Razonamiento Verbal 1
Lenguaje 49
Literatura 85
Historia del Perú 129
Geografía 167

22
 1
Organizadores de R
información A
Z.
Mapa Semántico Capitulo V
E
R
B
M arco Teórico A
L
Para comprender mejor el contenido de un texto, podemos
trasladar la información a unos gráficos que harán más fácil nuestro
aprendizaje; por ejemplo: el mapa semántico.

Mapa semántico

Definición Elaboración Utilidad

Esquema que Lee atentamente el texto. Facilita la comprensión de

organiza de un texto.
manera gráfica la
información de un Selecciona el tema y las ideas
texto. más importantes. Conecta conocimientos pre-
vios con los actuales.
Agrupa las ideas de acuerdo
con un concepto. Establece relaciones entre
distintas áreas de contenido.
Organiza cada aspecto dentro
de un gráfico.

ZZ Observa el siguiente mapa semántico y complétalo:

El camión

Definición Utilidad Recorrido Partes

Medio de transportar Xlorte al sur

_____________ ZZ timón
transporte. llantas
ZZ ___________
_____________ flores
ZZ ___________
ZZ cosas
ZZ personas

33
 4TO GRADO

R
A
Z.
A hora hazlo tú !!
Lee el siguiente texto y responde. segunda reserva de agua luego de los océanos. Entre
V ZZ
los tipos de glaciares se encuentran los montañosos,
E Texto I
relativamente pequeños, que se encuentran a grandes
Las grandes masas de hielo que cubren los polos
R del planeta y las zonas altas de grandes cadenas alturas en las montañas. Los continentes, que son los
B montañosas del mundo se llaman glaciares. de mayor tamaño, cubren grandes extensiones de la
superficie terrestre. Por su temperatura, se clasifican
A Los glaciares se forman al acumularse la nieve caída
en templados; donde la temperatura del hielo se
L en los fondos y laderas de los valles, en zonas de alta
montaña. Los espesores pueden alcanzar grandes acerca al punto de fusión, y polares, donde el hielo se
proporciones. mantiene a una temperatura menor a los cero grados
Se encuentran en todos los continentes a excepción centígrados.
de Australia. De los 33 millones de kilómetros
cúbicos de hielo glacial, más del 90 por ciento está 1. ¿De qué trata el texto?
La formación y estructura de loas glaci-
___________________________________
en Groenlandia y la Antártida. Son importantes entre
otras cosas porque el hielo de los glaciares constituye ares.
___________________________________
la reserva más grande de agua dulce en el planeta y la

2. Escribe dos ideas principales del texto:

Los
YY _ glaciares son grandes masas de hielo que cubren los polos de planeta.
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Los
YY _ glaciares se forman al acumularse la nieve caída en los fondos y laderas de los valles en
______________________________________________________________________________
zonas altas.
________________________________________________________________________________

ZZ Completa el siguiente mapa semántico relacionado con el texto:

4. Importancia
son importantes porque
constituyen las reservas más
grandes de agua dulce.

6. Tipos
Montañas y Contienen-
Los glaciares tes
3. Definición
Son grandes masas de
hielo que cubren los
polos.
5. Formación
se forma al acumularse mla
nieve caída en los fondos y
laderas de los valles.

44
 IV Bimestre

R
ZZ Marca la alternativa correcta. consumía era el verde, pero en ese momento comenzó A
1. Es un enunciado verdadero de acuerdo con el texto:
a imponerse su cultivo bajo la tierra, lo que dio lugar Z.
a la aparición de la variedad blanca. En la actualidad,
a) El espesor de un glaciar es muy delgado. este vegetal se cultiva en regiones templadas de todo V
b) En Australia no existen glaciares. el mundo. Italia, Francia y Alemania son los mayores
c) El 10% de glaciares se encuentran en el Perú. países productores.
E
d) No es importante el hielo de los glaciares.
R
e) El hielo del refrigerador produce los glaciares. B
A
ZZ Relaciona cada palabra con su significado corres- L
pondiente.

1. Glaciar ( 2 ) Gran extensión de tierra Existen dos variedades principales de espárrago:

separada por océanos.
2. Continente ( 5 ) Copos blancos de hielo.
3. Planeta ( 1 ) Masa de hielo acumulada en
las zonas de las cordilleras.
el blanco y el verde. El espárrago blanco crece bajo
tierra, por lo que, al no recibir luz solar, no desarrolla
la clorofila, pigmento de los vegetales. El espárrago
verde, también llamado espárrago negro, amargo o
triguero, crece en contacto con la luz del sol. Por lo
tanto, la clorofila se desarrolla y aporta a esta variedad
su color verde.

4. Montaña ( 3 ) Cuerpo sólido celeste que

1. ¿De qué trata el texto anterior (tema)?
gira alrededor de una estrella. Describe al espárrago
______________________________________

5. Nieve ( 4 ) Territorio cubierto de montes.

2. Señala dos ideas principales del texto anterior.
YY los espárragos son tallos jóvenes y tiernas
_ __________________________________
ZZ Lee el siguiente texto y responde. de la esparraguería.
___________________________________
Texto II ___________________________________
Los espárragos son tallos jóvenes y tiernos de la
esparraguera, planta herbácea de la familia de las YY El espárrago es nativo del mediterráneo.
_ __________________________________
Liliáceas que alcanza hasta metro y medio de altura.
A esta familia pertenecen también otros vegetales ___________________________________
como las cebollas. Sin embargo, el espárrago no se ___________________________________
parece a ellas ni tiene el mismo sabor.
El espárrago es nativo del Mediterráneo. Su origen
se sitúa cerca de los ríos Tigris y Éufrates. Egipcios
y griegos ya los consumían y los utilizaban como
ofrenda para sus dioses. Sin embargo, fue en la época
romana cuando su consumo se popularizó por sus
excelentes propiedades terapéuticas. Los romanos
introdujeron el espárrago en España, pero con el
declive del Imperio romano el consumo de este vegetal
descendió de manera notable. Hacia el año 1300 los
espárragos volvieron a adquirir popularidad gracias a
sus supuestas cualidades medicinales. Pero fue en el
siglo XVIII cuando resurgieron con fuerza y pasaron
a constituir uno de los alimentos preferidos de la
burguesía. Hasta finales del XIX, el espárrago que se

55
 4TO GRADO

R
A ZZ Completa el siguiente mapa semántico relacionado con el texto:
Z.
V
E Espárragos
R
B 1. Origen
A Nativo del Mediterráneo, su orgien se situa cerca de los ríos Tigrid y Éufrates.
L

2. Definición
son tallos jóvenes y tiernas de la esparraguería.
planta herbaíca de la familia de las Liliáceas.

3. Variedades
Espárrago blanco y verde.

ZZ Encierra en cada cuadro la palabra que no pertenece:

1. Amarillo
Rojo
Celeste
Azul
Verde

2. Manzana 3. Medicinal
Espárrago Curativo
Brócoli Beneficioso
Coliflor Saludable
Lechuga Dañino

66
 IV Bimestre

R
A
S igamos practicando Z.
Lee el siguiente texto y responde.
ZZ V
E
Texto II R
Los duendes son seres sobrenaturales, mágicos, de pequeña estatura y tienen una actitud
benévola con los seres humanos para quienes realizan trabajos domésticos, a cambio de un
B
poco de comida. Los duendes existen desde tiempos muy remotos y pueden llegar a vivir A
hasta 500 años. Son muy orgullosos y se ofenden fácilmente, pero lo que los caracteriza L
es que son muy ocurrentes y extremadamente traviesos y bromistas. Les encanta el oro y
todo lo que brilla; por ello, si alguien olvida por ahí una cadenita o un anillo, los duendes
seguramente lo tomarán. La primera señal de que un duende ha adoptado una familia es
que en la casa empiezan a perderse cosas o se encuentran en los lugares más inesperados.
Les fascina ocultar objetos brillosos como las llaves. Cuando están contentos en esa casa,
los duendes la recorren por la noche, terminando las labores que los humanos han dejado incompletas. Hoy
en día se encuentran duendes en América y Australia, ya que al adoptar una familia humana, la siguen aun
cuando esta se muda. En general, todos los duendes son muy alegres, pero hay algunos bastante enojones y
avaros. Los duendes son muy trabajadores y cuando no están fabricando zapatos o haciendo juguetes en el Polo
Norte, se dedican a buscar oro y, ¡claro!, tesoros enterrados.
Todavía hay muchos duendes que buscan la olla de monedas de oro que algunos de ellos enterraron al final
del arcoíris, justo donde toca la tierra. Aman y respetan la naturaleza, por lo que nunca la dañan. Los duendes
viven en los bosques, dentro de los troncos de los árboles y les encanta la música, como a las hadas. Los
sombreros picudos les fascinan, su color favorito es el verde, y utilizan adornos rojos.
1. ¿Cuál es el tema del texto?
los duendes existen desde tiempos remotos.
_______________________________________
La existencia de los duendes
_______________________________________
llegan a vivir hasta 500 años.
_______________________________________
_______________________________________
3. Escribe un posible título para el texto leído.
2. Señala dos ideas importantes del texto.
El duende y el hombre.
los duendes son seres sobrenaturales de
_______________________________________ _______________________________________
pequeña estatua. _______________________________________
_______________________________________

Completa el siguiente mapa semántico relacionado con el texto anterior:

ZZ

1. ¿Qué son? 2. ¿Qué hacen?

Seres sobrenaturales y mágicos.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Realizan trabajos domésticos.
________________________________
________________________________
________________________________

Los duendes
4. ¿Dónde viven?
3. ¿Cómo son?
en las casas
_______________________________
de pequeña estatura y actitud
________________________________ en los bosques.
benévola _______________________________
________________________________
_______________________________
________________________________

77
 4TO GRADO

R
A ZZ Describe las características físicas de un duende tal como lo imagines. Respuesta Libre
Z.
1. Cabeza: _________________________________________________________________________
V _________________________________________________________________________
E
R 2. Cuerpo: _________________________________________________________________________
B _________________________________________________________________________

A 3. Extremidades: _______________________________________________________________________
L ________________________________________________________________________

Completa las oraciones con las palabras adecuadas.

ZZ Respuesta Libre
1. Los duendes existen desde tiempos muy 3. Les encanta el _______________ y todo lo que
________________. _______________.
4. Hoy se encuentran duendes en ____________ y
2. Son muy __________________ y se ofenden fá- ______________.
cilmente.

5. Crea una breve historia sobre un duende travieso. Respuesta Libre

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

T area para la Casa

ZZ Lee el siguiente texto y responde:

Texto I
Es la estrella más cercana a la Tierra y el mayor elemento del sistema solar. Las estrellas son los únicos
cuerpos del Universo que emiten luz. El Sol es también nuestra principal fuente de energía que se mani-
fiesta, sobre todo, en forma de luz y calor. El Sol contiene más del 99% de toda la materia del sistema solar.
Ejerce una fuerte atracción gravitatoria sobre los planetas y los hace girar a su alrededor.
El Sol se formó hace 4650 millones de años y tiene combustible para 5000 millones más. Después, comen-
zará a hacerse más y más grande, hasta convertirse en una gigantesca bola. Finalmente, se hundirá por su
propio peso y se convertirá en una esfera, que puede tardar un trillón de años en enfriarse.

1. ¿De qué trata el texto?

El sol como la estrella mas cercana a la tierra.
____________________________________________________________________________________

88
 IV Bimestre

R

2. Escribe dos ideas importantes.
A
Las estrellas son los unicos cuerpos de Universo que emiten luz.
Z.
____________________________________________________________________________________
El sol es la estrella mas cercana a la tierra.
____________________________________________________________________________________ V
____________________________________________________________________________________
E
R

B
A
ZZ Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
L

1. El Sol es un planeta más de nuestro sistema solar. ( F )

2. El Sol se manifiesta en forma de frío y nieve. ( F )

3. El sol, al principio, es gigante y luego se vuelve esfera. ( V )

ZZ Completa el siguiente mapa semántico relacionado con el texto.

1. Definición
Es la estrella mas cercana a la
tierra

2. Características 3. Formación
Emiten luz y calor se forman hace 4650 mil-
El Sol
contiene 99% de toda la lones de años
materia del sistema solar.

4. Formas y tamaños
gigantesca bola
esferica

99
 4TO GRADO

R
5. En un mapa semántico, organiza la información sobre los presidentes que gobernaron el Perú.
A Respuesta Libre
Z.
V
E
R
B
A
L

10
10
 Organizadores de
información
Mapa mental
2
Capitulo
R
A
Z.
V
E
R
B
M arco Teórico A
L

El mapa mental es una técnica

que permite la organización de la
información de forma sencilla y creativa
para que sea recordada por el cerebro.

ZZ Observa el siguiente esquema:

ón
Im á s comprensi
age M
n central 4. Características e neficios C re
1. B ati
vid
as ad
Tiene ra
m

Mapa
To
ma
r apuntes
mental 2. N
3. Usos ecesito Hojas
Co
lor
Exponer es

Pasos para realizar un mapa mental Recuerda:

1. Coloca la idea más importante en el centro de la
hoja.
2. Por medio de ramas une la idea o tema central
con los subtemas.
3. Guíate por el sentido de las manecillas del reloj
para ordenar los subtemas.
No te olvides de utilizar colores como el
rojo, anaranjado y amarillo para el centro.
Usa el azul, verde, violeta y otros tonos para
las ramas.

11
11
 4TO GRADO

R
A
Z.
A hora hazlo tú !!
V ZZ Lee el siguiente texto y responde.
E Texto I
R Creada el 14 de noviembre de 1908 por la Ley 818,
B Máncora (Perú) es una de las playas más bellas
A y concurridas de nuestro litoral peruano, tanto
por turistas nacionales como extranjeros. Es un
L pequeño pueblo con menos de diez mil habitantes,
el cual cuenta con una superficie de 100,19 km2, y se
encuentra en el departamento de Piura, a más de mil
kilómetros de la capital limeña y a escasas dos horas
de la frontera con Ecuador.
Máncora ha sido considerada, por muchos, como
un pequeño paraíso, como un lugar perfecto para el
descanso fuera de la ciudad. Con la Panamericana
Norte como calle principal, Máncora nos ofrece un
clima acogedor y un grupo de gente generosa y muy
alegre. Las playas de Máncora cuentan con un clima
tropical y seco durante todo el año, por lo que no hay
momento en que nuestro visitante no disfrute de los
rayos solares y la brisa marina.
Desde hace años que Máncora se ha transformado
en el paso obligado de turistas, gracias a su magia,
sus extensas playas de arena blanca, sus delicias
gastronómicas, como también sus excelentes olas
para la práctica del surf. La ciudad más cercana
es Talara, ubicada a 50 minutos en vehículo desde
Máncora hacia el sur.
Conforme han pasado los años, Máncora ha ido de-
sarrollando una amplia oferta hotelera, ofreciendo
diversos hospedajes para todos los gustos y bolsillos,
preocupándose de esta manera satisfacer las necesi-
dades de los clientes más exquisitos y exigentes.
1. El tema central del texto es:
Las playas de Máncora.
______________________________________

ZZ Completa el siguiente mapa mental acerca del texto anterior.

7. 14/11/1908
depart. de Piura 2.
Ubicación
a c i ón
Cre
6. 1. Máncora
al norte del perú

playas de arena blanca

Clima Atr
acciones 3.
5. 4.
tropical y seco
gastronomía

ZZ Busca las palabras que completen las oraciones y luego ubícalas en el crucigrama.
1. Máncora
_______________ es una playa bella, muy visitada por turistas.

tropical
2. Las playas de Máncora tienen un clima ____________.

Ecuador
3. ____________ es un país cercano a Máncora.

12
12
 IV Bimestre

R
4. La ciudad de ______________
talara es la más cercana a Máncora. A
surf
5. La práctica del _____________ es excelente en esta playa.
Z.
V
E
R
B
4
A
L
T 2

A T

L R

1 M A N C O R A

R P 5

A I S

C U
E C U A D O R
3
L F

ZZ Lee el siguiente texto y responde:

Texto II

La pizza es un pan plano horneado, habitualmente,
cuya base es elaborada con harina de trigo, sal,
agua y levadura, y generalmente cubierto de queso
mozzarella, salsa de tomate u otros ingredientes
locales como son: el salami, tiras de cebolla y jamón.
Es original de la cocina napolitana (Italia) y su
popularidad ha hecho que se extienda por todo el
mundo en una infinidad de variantes.
El origen más aceptado proviene de la antigua China,
en donde se acostumbraba hacer pan de forma
circular y, luego del cocinado, cortarlo en porciones
como las pizzas actuales, entonces es posible deducir
que el origen de la pizza se deba al agregado de
ingredientes extra sobre este tipo de pan como es
el queso gouda. Los antiguos griegos cubrían el pan
plano con aceite, hierbas aromáticas y queso. Los
romanos desarrollaron la placenta, un pan plano
untado con queso y miel saborizado con hojas de
laurel.
La pizza moderna se desarrolló hacia el siglo XVII en
la ciudad de Nápoles, lugar donde existen las primeras
referencias documentales acerca de los orígenes de
una especie de tarta con tomate. En 1889 se le agregó
el queso.
Se dice que en la época del rey Fernando I (1751-
1825), la reina había prohibido la pizza en la corte.
Pero Fernando, a quien le fascinaba, burlaba la orden
disfrazándose de plebeyo para visitar a escondidas
un barrio pobre de Nápoles donde se preparaba esta
comida. Con el tiempo, confesó su gusto y la pizza se
convirtió en un gran éxito en Italia.
1. El tema del texto anterior es:
Estructura y origen de la pizza.
_____________________________________
_____________________________________

13
13
 4TO GRADO

R
A ZZ Completa el siguiente mapa mental con palabras y dibujos: Respuesta Libre
Z.
2. Cubierto por Orig
en
V 3.
E 1. Pizza
R
B
A
L 4. A base d
e
5.
Es

ZZ Encierra en cada cuadro la palabra que no corresponde.

1. Harina de trigo
Sal
Agua
Levadura
Ají

2. Ayacucho 3. Príncipe
China Reina
Grecia Princesa
Italia Plebeyo
India Rey

S igamos practicando
ZZ Lee el siguiente texto y responde.

Los dragones son inmensos reptiles alados pertenecientes a una de las razas más antiguas que existen en la
mitología. Son famosos por su enorme figura reptiliana, de unos treinta metros, y por sus cualidades mágicas.
Los dragones se pueden clasificar según el color de sus escamas. Dentro de cada especie de dragón hay
categorías que se basan en la edad. El poder de un dragón va en aumento con los años. Los dragones adultos
son posiblemente las criaturas más poderosas dentro del mundo mitológico.

14
14
 IV Bimestre

R
Son seres independientes que rara vez viven en comunidad. Prefieren tener su propia guarida, generalmente A
una cueva grande, donde guardar sus pertenencias y sus apreciados tesoros. Los tesoros son muy valiosos para Z.
el dragón, que hace su cama con los que acumula, y se deleita mirando las montañas brillantes.
Los dragones se caracterizan por su ataque a través del aliento. Cada dragón, dependiendo de sus características, V
atacará con un aliento distinto. También atacan con las garras, con los enormes colmillos, pateando, azotando
con las alas y con golpes de cola.
E
El vuelo del dragón es muy ágil. A pesar de su inmenso tamaño, es característico su vuelo en rizo, al igual que R
el circular, para lanzarse después en picado. Su piel es escamosa y con los años se va haciendo más dura, los B
dragones adultos son inmunes a los proyectiles normales, además suelen tener gemas engarzadas que desvían A
las flechas.
L
1. ¿De qué trata el texto?
Descripción de los dragones
___________________________________________________________________________________

2. Escribe la idea más importante del texto.
El poder del dragón va en aumento con los años.
___________________________________________________________________________________
Los dragones adultos son las criaturas más poderosas dek mundo mitológico.
___________________________________________________________________________________

3. Escribe un título para el texto.

El mundo mitológico de los dragones
___________________________________________________________________________________

ZZ Completa el siguiente mapa mental:

7. enormes colmillos inmensos reptiles

atacan son 1.
Dragones independientes

6.

5. por la edad figura reptiliana

se clasifican famosos por 2.

3.
4.
dragones adultos cualidades mágicas
ZZ Relaciona cada palabra con su significado.

1. Colmillo ( 4 ) Aire que se expulsa al respirar.

2. Dragón ( 3 ) Cantidad de dinero u objetos preciosos.

3. Tesoro ( 1 ) Diente agudo y fuerte.

4. Aliento ( 2 ) Animal fabuloso y robusto.

15
15
 4TO GRADO

R
A 5. Utiliza toda tu imaginación para dibujar un dragón. Respuesta Libre
Z.
V
E
R
B
A
L

16
16
 IV Bimestre

R
A
T area para la Casa Z.
ZZ Lee el siguiente texto: Respuesta Libre V
E
Texto R
En la variedad está la clave. Una alimentación sana es una alimentación variada y los padres son encarga-
dos de inculcarles a los niños una buena conducta alimentaria. B
Los cinco grupos de alimentos que conforman la pirámide deben formar parte de las comidas diarias de A
niños de entre 18 meses y 3 años en las siguientes cantidades: L
• Granos: 6 a 11 raciones de pan, cereales, arroz y pasta. 1 ración = 1 rebanada de pan, 1/4 de tortilla,
2 cucharadas de pasta o arroz, 1/4 taza de cereales.
• Vegetales: 3 a 5 raciones. 1 ración = 2 cucharadas de vegetales cocidos o enlatados, 1/4 taza de vegetales
crudos.
• Frutas: 2 a 4 raciones. 1 ración = 2 cucharadas de frutas cocidas o enlatadas, 1/4 de taza de frutas crudas,
1/2 taza de zumo de frutas.
• Lácteos: 2 a 3 raciones. 1 ración = 1/2 taza de leche o yogur o 1 rebanada de queso.
• Proteínas: 2 a 3 raciones de carnes, legumbres, huevos. 1 ración = 15 g de carnes, pescados, aves,
1/4 taza de legumbres, 1/2 huevo.
• Grasas y azúcares (salsas, azúcares, caramelos): esporádicamente y en pocas cantidades.

ZZ Completa el siguiente mapa semántico con dibujos:

1. 4.

2. Los 5.

alimentos

6.
3.

ZZ Responde correctamente.
7. Explica el siguiente enunciado: «En la variedad está la clave».
Respuesta Libre
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

17
17
 4TO GRADO

R
A 8. ¿Por qué se debe consumir grasas y azúcares en pocas cantidades?
Z. Respuesta Libre
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
V
E 9. ¿Qué tipo de granos, vegetales y frutas consumes diariamente?
R Granos Respuesta Libre
_________________________________________________________________________
B Frutas _________________________________________________________________________
A
Vegetales _________________________________________________________________________
L
10. Elabora un mapa mental con el tema: Fútbol peruano.

18
18
 La deducción
3
Capitulo
R
A
Z.
V
E
R
B
M arco Teórico A
L
Alejandra, la hermana mayor de la familia, se asomó hacia la ventana de
su cuarto. Quería saber qué ponerse para ir al cine. Se dio cuenta de que
Alonso, su hermano, vestía una casaca de cuero; su abuelo Andrés, una
chalina y unos guantes. Después vio que su papá encendía la calefacción del
auto. Inmediatamente, Alejandra se puso un saco grueso y un gorro de lana.
Responde las siguientes preguntas:
¿De quién se habla en el texto?
ZZ
_______________________________________________________

ZZ ¿A qué conclusión llegó Alejandra antes de colocarse el saco y el gorro

de lana?
_______________________________________________________

¿En qué estación del año se encuentran?

ZZ
_______________________________________________________

¿Qué es deducir?
Es llegar a una conclusión a partir de la información
que tenemos. Estas conclusiones no están en el texto en
forma explícita.

A hora hazlo tú !!
ZZ Escribe la conclusión que sacarías de cada situa-
ción propuesta.
1. Tu mamá llega a casa con el brazo enyesado.
Tuvo un accidente
______________________________________
2. Toda mi familia sale bien abrigada a la calle.
Hace mucho frío
______________________________________
3. Entras a un restaurante y sientes un olor a quemado.
El arroz sr quemo.
______________________________________
4. El abuelo llega a casa con el ceño fruncido.
Alguien lo hizo enojar en la calle.
______________________________________
5. Una señora corre desesperada por la avenida.
Se levantó tarde.
______________________________________
6. Un alumno llega a clase con los ojos hinchados.
No durmio bien se desveló estudiando.
______________________________________
7. Mi casa no tiene ninguna luz encendida.
Se fue la luz.
______________________________________

19
19
 4TO GRADO

R
A ZZ Lee el siguiente texto y responde:
Z. Texto I
Desde muy antiguo, los hombres y mujeres en el Perú
V fueron músicos y danzantes, como lo demuestran las
E evidencias arqueológicas de instrumentos musicales,
R de textiles y ceramios con escenas de canto, mostrando
B bailarines en medio de escenarios cuya permanencia
cultural ha sido plenamente consignada por las
A informaciones históricas. De hecho, las actividades
L musicales no eran solamente simples espectáculos,
sino que se entrelazaban de manera intrínseca con
actividades relacionadas con la naturaleza, la sociedad
y las divinidades.
La expresión extrema de este entrelazamiento se
produjo luego de la conquista española: una vez
perdidos los recursos militares y sumidos en la
desesperación, el último modo de resistencia que
encontraron los nativos fue el canto, la música y la
danza; esta última reelaborada de manera frenética,
en lo que se conoce como taki onqoy o «enfermedad
del baile»,  entendiendo el término taki como un
vocablo que engloba la música y la danza. Fue un
último intento por recuperar lo propio, apelando al
culto a las divinidades originarias.
Ese espíritu musical y ceremonial nativo fue aprove-
chado con mucha inteligencia para la consolidación
de la evangelización durante el Virreinato, y con ello
también se enriqueció el arte andino con nuevos gé-
neros e instrumentos musicales, en especial los de
cuerda, permitiendo la creación de danzas y obras
teatrales conforme a los nuevos usos y costumbres.
Los misioneros recurrieron a estas propuestas artísti-
cas para legitimar las festividades patronales en cada
pueblo y para cumplir con el calendario litúrgico. Si
bien sobrevivieron algunas formas musicales nativas,
con el tiempo se  produjo un variado mestizaje según
las regiones y sus raíces culturales particulares.
8. ¿De qué trata el texto?
Cultura del antiguo perú.
______________________________________
______________________________________
9. Del texto se deduce que ___________.
a) el huaino no es de origen prehispánico
b) las actividades relacionadas con la música del
Perú prehispánico tenían carácter religioso
c) la danza llegó al Perú con la Conquista
d) los incas no escuchaban música
e) el taki onqoy surgió a inicios de la República
10. ¿Qué título le pondrías al texto?
a) Los inicios de la música en el Perú
b) El taki onqoy y la identidad andina
c) La danza en el Perú: desde la época prehispáni-
ca hasta la Colonia
d) La danza y la evangelización
e) Música y religión en el Virreinato

ZZ Relaciona con una línea cada palabra con su significado:

1. Entrelazaban Movimiento contra la invasión española

2. Taki onqoy Entretejer o vincular algo con otra cosa

ZZ Encuentra las palabras en la «sopa de letras» y escribe una oración con cada una
de ellas: Respuesta Libre

1. Músicos
Oración: ________________________________________________________.

20
20
 IV Bimestre

R
2. Festividades A
Oración: ___________________________________________________________________________. Z.
3. Taki onqoy V
Oración: ___________________________________________________________________________. E
R
4. Culto B
Oración: ___________________________________________________________________________.
A
5. Virreinato L
Oración: ___________________________________________________________________________.

A M U S I C O S B C A S H
Y R D D I U C O T E E A B
Z X E V W L P Ñ A D R B H
B E B G C T G E A V E N I
C C M D G O H D E H C B M
A V I R R E I N A T O I C
D F S H G V E C A C M A B
J E I C I Z I T I K I M L
F F C T A K I O N Q O Y M
C B S E C I D B J N N B L
N E L D B J A K C K T C K
F A E A D C E B K C O K C

ZZ Añade a cada caso dos ejemplos que ilustren lo
dicho en el enunciado.
1. Los animales tienen un lugar para quedarse.
1: _____________________________
Ejemplo Los animales tienen dueños
que los protegen.
_______________________________________
Ejemplo 2: _____________________________
Los animales son cuidados por
los seres humanos.
_______________________________________
2. Los medios de comunicación son muy importan-
tes para el ser humano.
Ejemplo 1: ____________________________
Las redes sociales nos ayudan a
comunicarnos.
______________________________________
Ejemplo 2: ____________________________
Nos podemos comunicar con
nuestro seres lejanos.
______________________________________
3. La pobreza afecta mucho a la población peruana.
Ejemplo Existes muchos niños abando-
1: ____________________________
nados.
______________________________________

Ejemplo Los niños salen a vender a las
2: ____________________________
calles.
______________________________________

21
21
 4TO GRADO

R
A
Z. S igamos practicando
V ZZ Ponte en cada situación y deduce la conclusión que sacarías.
E 1. A tu prima le están apareciendo manchitas rojas. 6. Por afuera apetecible,
R Tu prima tiene varicela
______________________________________ por dentro temible,
B ______________________________________
pico y repico
hasta al más invencible.
A El ají
_______________________________
L 2. Tu recibo de agua llegó con una cuenta altísima.
Has consumido demasiada agua
______________________________________ 7. Escribo y escribo sin parar
______________________________________ y me sacan punta al tajar.
¿Quién soy?
3. Tengo mucha fiebre y escalofrío. Lapíz.
_______________________________
Posiblemente te de infección a la garganta o
______________________________________
ZZ Escribe a qué se refiere cada expresión.
gripe.
______________________________________ 1. «Arrastra consigo el día»
Dejar pendientes para el día siguiente.
______________________________________
ZZ Resuelve las siguientes adivinanzas:
______________________________________
1. Tiene escamas, pero no es pez;
tiene ojos, pero no ve;
2. «Tiene corona, pero no es rey».
tiene corona, pero no es rey.
¿Qué es? Tener privilegios en todo lugar, pero no
______________________________________
La piña.
_______________________________ tiene cargo de rey.
______________________________________

2. Es santa y no bautizada, 3. «De tanto tocarla me hace llorar».

arrastra consigo todo el día, Cuanto mas maltratas algo lo puedes dañar.
______________________________________
es gorda, verde y al centro ______________________________________
coloreada, pero con la sangre
fría. ¿Qué es? 4. «Por dentro temible».
La sandía.
_______________________________ Cuando conoces alguien muy bien puedes
______________________________________
soprender sus actitudes.
______________________________________
3. Me envuelven como guagüita,
y me atan por la cintura. 5. Lee el siguiente texto y responde:
El que quiera enterrarme la dentadura Por un extraño fenómeno, la Tierra estalla y se
que me corte la atadura. hace añicos. En una de esas pequeñas partes que-
La humita.
_______________________________ dó Juan, en completa soledad; hasta que un día
encuentra a una hermosa mujer.
4. Soy amigo de la papa, pero no soy salado, –¿Tienes algo para comer? –pregunta él–
soy dulce y anaranjado. y ella, sin decir palabra, le ofrece una manzana.
¿Quién soy? –¡Ah no! –exclama Juan– ¡Otra vez a empezar, no!
El camote.
_______________________________ • ¿Quién pensó Juan que era la mujer?
5. Redondita y con la melena, Eva
Rpta.: __________________________________
picantita, pero sabrosa;
he visto llorar con pena
al mismo que me destroza.
La cebolla
_______________________________

22
22
 IV Bimestre

R
A
T area para la Casa Z.
V
ZZ Escribe la conclusión que sacarías de cada situación. 7. maíz morado + chuño + canela + durazno + clavo
E
1. El cielo se cubre de nubes grises. mazamorra morada.
_______________________________________ R
Va empezar a llover.
_______________________________________
8. papaya + piña + fresa + plátano + azúcar
B
_______________________________________
jugo especial.
A
_______________________________________
L
2. Enciendes la radio, pero no sintoniza ninguna
emisora. 9. pescado + limón + cebolla + ají
No prendas la radio ceviche
_______________________________________
_______________________________________
Utiliza la disquera
_______________________________________
10. Resuelve la siguiente adivinanza y dibuja.
Soy el rey, pero no tengo reino.
3. Todos salen a la calle muy desabrigados.
Soy rubio, pero no tengo pelo.
Salio el sol.
_______________________________________ Arreglo relojes sin ser relojero.
es verano
_______________________________________
EL SOL
4. Mis padres están contentos después de ver mi li-
breta de notas.
Aprobé los examenes.
_______________________________________
Tengo buenas notas.
_______________________________________

5. Cada vez que voy a la tienda, la señora me sonríe.

Es muy atenta .
_______________________________________
Quiere ser mi amiga.
_______________________________________

ZZ Lee los ingredientes y escribe el nombre del plato

de comida que se puede preparar en cada caso.

6. tallarines + salsa de tomate + queso parmesano

tallarines rojos.
_______________________________________

23
23
R
A
Z.
V
E
El texto descriptivo 4
Capitulo

R
B M arco Teórico
A
L

El elefante
«Puede alcanzar 6500 kg de peso y 4 m de
altura. Tiene una cabeza grande, enormes
orejas y una larga trompa formada por la
nariz».
Los textos descriptivos nos explican cómo
son los objetos, las personas, los espacios, las
situaciones y los animales.

ZZ Observa la siguiente clasificación:

Tipos de descripción

Descripción de un lugar:
Topografía ZZ Orden espacial de los elementos
ZZ Extensión, localización y aspecto general

Descripción física de una persona:

ZZ Cara: ojos, nariz, orejas, cabello
Prosopografía ZZ Cuerpo: peso, altura, contextura
ZZ Vestimenta y otros aspectos importantes

Descripción del carácter de una persona:

Etopeya
ZZ Aptitudes, actitudes, hábitos, personalidad

aterial → Para qué sirve

ZZ M
Descripción de un objeto ZZ T amaño → Cómo se usa
ZZ Forma → Características

24
24
 IV Bimestre

R
A
A hora hazlo tú !! Z.

ZZ Coloca cada adjetivo en el tipo de descripción que corresponde:

V
E
R
delgada – amigable – marrón – morena – detrás – bueno – rectangular B
A
L
Topografía De objetos Prosopografía Etopeya

1. _______
rectangular 2. marrón
______________ delgada
4. _____________ 6. amigable
______________

3. detrás
______________ morena
5. _____________ 7. bueno
______________

Completa la siguiente descripción prosopográfica con los adjetivos correspondientes

en cada lugar.

delgado – caramelo – linda – perfumado – ensortijado

Conocí a una linda

________________________ chica en la clase de Inglés.

ensortijado permufado
Tenía el cabello ________________ y tan __________________ como las flores del jardín. Sus ojos

eran de color ___________________,

caramelo como la miel.

delgado
Su cuerpo era___________________ y su rostro estaba lleno de pecas. Fue la mejor clase de toda mi

vida.

25
25
 4TO GRADO

R
A ZZ Lee el siguiente texto:
Z. Texto I 1. ¿De qué trata el texto anterior?
Un volcán es una fisura en la superficie de la Tierra _______________________________________
V por donde salen materiales incandescentes, llamados
E «magma», que provienen del interior terrestre. El
R magma se encuentra a elevadas temperaturas gracias
al calor generado en las zonas más profundas de la
B Tierra. Los volcanes pueden situarse sobre el nivel del
A mar o bajo el agua. En este último caso, las erupciones ZZ Escribe en los espacios en blanco de acuerdo con
L pasan desapercibidas por la mayoría de las personas, el texto leído.
pero no para los científicos. Localizar un volcán y
conocer su estado es tarea primordial para prevenir
desastres. Este trabajo lo realizan los vulcanólogos. 1. cráter
2
En un volcán se pueden distinguir las siguientes cono volcánico
partes:
ZZ Cono volcánico: Elevación del terreno producida
por la acumulación de productos de erupciones
volcánicas anteriores. 3. chimenea
ZZ Cráter: Zona de salida de los productos volcánicos.
ZZ Chimenea: Conducto de salida que une la cáma-
ra magmática con el exterior.
ZZ Cámara magmática: Zona en el interior de la
corteza terrestre donde se acumula el magma.

4. cara magnática

Escribe cuál es el tipo de descripción en cada caso.

ZZ

1. Paula tiene 8 años. Es delgada y su pelo es rubio y rizado. Tiene los ojos azules. Siempre se lleva la mano
delante de la boca porque tiene los dientes un poco grandes.
prosopografía
Tipo de descripción: _________________________

2. Alejandrina es tímida y desconfiada. Su tristeza es evidente. Prefiere estar sola y no comparte sus momen-
tos con nadie.
Etopeya
Tipo de descripción: _________________________

3. El microscopio es un aparato que permite obtener una imagen agrandada de un objeto. Hay muchos tipos,
desde los más sencillos para los alumnos, hasta los más complejos para los científicos.
Descripción de objetos
Tipo de descripción: _________________________

26
26
 IV Bimestre

R
A
S igamos practicando Z.
V
De acuerdo con el dibujo, responde las siguientes preguntas:
ZZ Respuesta Libre
E
1. ¿Qué es el objeto? ¿Para qué sirve? R
_______________________________________________________________ B
________________________________________________________________ A
L
2. ¿Cómo es? (Forma, color, tamaño).
_______________________________________________________________
________________________________________________________________

3. Escribe una descripción con lo anteriormente respondido:

_______________________________________________________________
________________________________________________________________

________________________________________________________________

ZZ Lee el siguiente texto y responde:

Texto
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Solo
los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto, y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas,
celestes, gualdas. Lo llamo dulcemente: «¿Platero?», y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe,
en no sé qué cascabeleo ideal.
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar, los higos morados,
con su cristalina gotita de miel.
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra. Cuando
paso sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombre del campo, vestidos de limpio y
despaciosos, se quedan mirándolo.
Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.
Juan Ramón Jiménez: Platero y yo

1. ¿De qué animal se habla en el texto?

De un burrito
___________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué se llama «Platero»?

Por los espejos de azabache de sus ojos que son duros cual dos escarabajos de crista.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3. ¿Qué significa: «Fuerte y seco, como de piedra»?

Fuerte porque carga todo, seco porque no hace ningún gesto y piedra porque se queda quieto
___________________________________________________________________________________

cuando se le indica.
___________________________________________________________________________________

27
27
 4TO GRADO

R
A Completa el siguiente cuadro sobre «Platero»:
ZZ
Z.
V 1. Descripción física (prosopografía) Pequeño, peludo, suave, ojos azabaches
E
R 2. Descripción de sentimientos (etopeya) tierno, mimoso. fuerte y seco por dentro, alegre
B
A
L 3. ¿Qué hace? cuando lo llaman viene con un trotecillo alegre

4. ¿Qué le gusta? mirar a la gente pasar los domingos

Elabora un texto descriptivo a partir de cada una de las siguientes imágenes:

ZZ Respuesta Libre
1. De objetos 2. Prosopografía

____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ___________________
____________________ ____________________
____________________ __________________________________
____________________ __________________________________
____________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________

3. De acuerdo con la siguiente descripción, dibuja el animal según tu imaginación. Respuesta Libre

Tiene cuatro patas largas y delgadas. Su cabeza,

en proporción al cuerpo es pequeña, sus orejas
son diminutas y sus ojos saltones. Se caracteriza
por tener dos gibas de grasa para soportar la
dura vida del desierto. Es un animal que se
utiliza para transportar mercancías o personas.

28
28
 IV Bimestre

R
Elabora un texto descriptivo a partir de cada una de las siguientes imágenes:
ZZ
A
Respuesta Libre Z.
1 Etopeya 2. Topografía
V
______________ ______________ E
______________ ______________ R
______________ ______________
B
______________ ______________
A
______________ ______________
L
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________

T area para la Casa

ZZ Pega imágenes según lo que dice el texto y escribe un texto descriptivo con las características de cada una
de ellas. Respuesta Libre

1. Zapatos 2. Botas 3. Sandalias 4. Zapatillas 5. Patines

29
29
 4TO GRADO

R
A ZZ Piensa en un artista de tu preferencia, describe y completa el siguiente esquema: Respuesta Libre
Z.
V 1. Características físicas 2. Virtudes y cualidades
E
R
B
A
Foto
L
3. Vestimenta 4. Pasatiempos

5. Ahora escribe un texto descriptivo de tu artista (cantante, actor, bailarín, etc.) preferido en forma ordenada.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

30
30
 El texto narrativo 5
Capitulo
R
A
Z.
V
E
R
B
M arco Teórico A
L
Un texto narrativo es aquel relato de hechos o
acontecimientos que le suceden a unos personajes.
Estos hechos se desarrollan en un tiempo y un
espacio que pueden ser reales o imaginarios.

ZZ Elementos del texto narrativo:

Lugar y tiempo en el que suceden los ZZ E n el campo (lugar)

Marco hechos. ZZ Por la mañana (tiempo)

Narrador Persona que cuenta la historia. Persona que lo sabe todo

ZZ

ZZ P
rimero
Trama Orden en el que ocurren los hechos.
ZZ F inalmente

ZZ P
rincipales
Personajes Protagonistas de la historia. ZZ S ecundarios

ZZ Organización del texto narrativo.

Había una vez

Inicio Presentación de los personajes, una abeja muy
el tiempo, lugar. desordenada...

Una día, cuando

Nudo Se inicia el problema. llegó a casa,
Momento de mayor interés. encontró todo en
su sitio...

Se resuelve el problema. Sus amigos

Desenlace habían limpiado
Final de la historia.
y ordenado todo.

31
31
 4TO GRADO

R
A
Z.
A hora hazlo tú !!
V Lee el siguiente texto y responde.
ZZ
Responde las siguientes preguntas:
ZZ
E Texto I
R Convivían en el corral de un granjero varias gallinas; 1. ¿De qué trata el texto?
algunas gordas y robustas, y otras, por el contrario,
B flacas y desgarbadas.
de las gallinas gordas y flacas.
______________________________________
A Las gallinas gordas, conocedoras de su bello
L y saludable aspecto, se burlaban de las flacas 2. ¿Cuál es el marco de la historia?
profiriendo insultos en contra de ellas y desdeñando
su compañía. La burla de las gallinas gorda en contra de
______________________________________
–¡Esqueletos, momias, muertas de hambre! les decían las gallinas flacas.
______________________________________
cuando se cruzaban con ellas en el corral. ______________________________________
Así estaban las cosas cuando, al llegar un día de
fiesta, el cocinero, que debía preparar un suculento 3. ¿Cuáles son los personajes?
banquete, se asomó al corral y se dispuso a echar
Las gallinas gordas y flacas
______________________________________
mano de las mejores gallinas.
Naturalmente, las flacas fueron pasadas por alto en la el cocinero
______________________________________
elección y fueron las robustas y orgullosas gallinas las ______________________________________
que cogió el hombre.
Cuando, conocedoras del destino que las esperaba, 4. ¿Cuál es el nudo de la historia?
las gallinas gordas vieron a las flacas paseándose la burla de las gallinas gordas y el saber que
______________________________________
tranquilamente por el corral, comprendieron su
el cocinero las utilizara para el banquete.
______________________________________
equivocación.
Moraleja: ______________________________________
No despreciemos nunca a los débiles, que quizá
tengan mejor suerte que los fuertes. 5. ¿Cuál es el desenlace de la historia?
Esopo las gallinas flacas permanecieron tranquilas
______________________________________
y vivas dentro del corral.
______________________________________
ZZ Relaciona cada palabra con su respectivo signifi-
______________________________________
cado.

1. Desgarbado ( 5 ) Fuerte, vigorosa y firme.

2. Proferir ( ) Sabroso, nutritivo y
4 sustancioso.
3. Desdeñar ( ) Sin garbo, sin gracia para
1 moverse.
4. Suculento ( ) Sitio cerrado para criar
7
animales.
5. Robusta ( 3 ) Decir con fuerza insultos o
palabras violentas.
6. Banquete ( 2 ) Tratar con desprecio a
alguien o a algo.
7. Corral ( 6 ) Comida especial para
celebrar algo.

32
32
 IV Bimestre

R
Encuentra en el crucigrama las palabras que significan lo contrario de las resaltadas.
ZZ A
Z.
1. El día está claro.
1 3 V
2. Esa gallina está muy flaca. 4 E
3. El papá de mi amigo es fuerte. S R R
B
5 S C U L I D
4. Todo está sucio en la cocina. A
U G M L
5. Mi prima luce robusta. R P
I
I
2 O R D A

ZZ Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

1. La moraleja enseña que nunca hay que despreciar a nadie. ( V )

2. El cocinero no escogió a las flacas, pues no servirían para el banquete. ( V )

3. Las gallinas gordas eran objeto de burla por parte de las flacas. ( F )

S igamos practicando
Texto 1. ¿Dónde y cuándo sucedieron los hechos?

Hace mucho mucho tiempo, un niño paseaba por
un prado en cuyo centro encontró un árbol con un
cartel que decía: «Soy un árbol encantado, si dices las
palabras mágicas, lo verás».
El niño trató de acertar el hechizo, y probó con abraca-
dabra, tan-ta-ta-chán, supercalifragilisticoespialidoso
y muchas otras, pero nada. Rendido, se tiró suplicante,
diciendo: «¡Por favor, arbolito!», y entonces, se abrió
una gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, me-
nos un cartel que decía: «Sigue haciendo magia». En-
tonces el niño dijo «¡Gracias, arbolito!», y se encendió
dentro del árbol una luz que alumbraba un camino
hacia una gran montaña de juguetes y chocolates.
El niño pudo llevar a todos sus amigos a aquel árbol
y tener la mejor fiesta del mundo, y por eso se dice
siempre que «por favor» y «gracias», son palabras
mágicas.
Responde las siguientes preguntas:
en un prado, hace mucho tiempo.
_______________________________________
_______________________________________
2. ¿Cuál es el personaje principal?
el niño.
_______________________________________
3. ¿Cuál es el desenlace de la historia?
el niño tuvo la mejor fiesta con sus amigos.
_______________________________________
Escribe una oración con cada una de las siguien-
ZZ
tes palabras, luego encuéntralas en la «sopa de
letras». Respuesta Libre
1. Árbol
Oración: _______________________________
2. Prado
Oración: _______________________________

33
33
 4TO GRADO

R
A 3. Hechizo ZZ Enumera del 1 al 4 los hechos, de acuerdo con el
Z. Oración: _______________________________ orden en que ocurrieron:
2
1. El niño trató de acertar el hechizo, pero nada.
V 4. Magia
2. El niño pudo llevar a sus amigos a celebrar. 4
E Oración: _______________________________
R
5. Juguete 3. Un niño paseaba por un prado y encontró un árbol
B encantado. 1
A Oración: _______________________________
L 6. Alumbrar
4. Cuando dijo: «¡Por favor, arbolito!» se abrió una
gran puerta en el árbol. 3
Oración: _______________________________

7. Camino 5. Cambia el desenlace de la historia:

Respuesta Libre
______________________________________
Oración: _______________________________
______________________________________
U U A A Y F H M H P E P ______________________________________
H H B B E T Y I W E D R
______________________________________
U F E A G E U C C R P A
______________________________________
J G A C P O O A Q R A D
U I N B H P M H A I O O ______________________________________
G P I U B I K U F E D P ______________________________________
U I C F N E Z G E M G R ______________________________________
E E C O P G P O T A Y T ______________________________________
T W P P Ñ H E P R G U W
______________________________________
E Q Á R B O L Y T I N E
______________________________________
J P I O P P P L Q A A P
I A L U M B R A R G I R

34
34
 IV Bimestre

R
A
T area para la Casa Z.
V
ZZ Lee el siguiente texto y responde las preguntas. Respuesta Libre
E
En algún lugar de Cañete, al sur de la ciudad de Lima, hay una pequeña y misteriosa laguna. Según narra la R
leyenda, las aguas de esta laguna son calientes y quienes la han podido ver, afirman que cambia de color. B
Nadie se puede bañar en ellas porque allí, en medio de la laguna, vive una extraña criatura. Cuentan que
cuando alguien intenta bañarse, la criatura empieza a dar vueltas formando espuma, mientras que a lo lejos se A
oyen los acordes de una marcha guerrera. L
Esta laguna está rodeada de cerros y solo de casualidad se la puede encontrar. Muchos pastores que han
llegado a esta laguna no la han podido ver por segunda vez, porque cuando volvían al sitio, la laguna ya había
desaparecido. Por eso se dice que cada persona solo puede verla una vez en la vida.

1. ¿En qué lugar sucedieron los hechos?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es el nudo de la historia?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo son las aguas de la laguna?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4. ¿Cómo se puede encontrar esta laguna?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

5. Redacta un cuento parecido al de la historia.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

35
35
 4TO GRADO

R
A ZZ Escribe verdadero (V) o falso (F) según corres- 5. Dibuja a la criatura que vive en la laguna (usa tu
Z. ponda. imaginación). Respuesta Libre

V 1. Cuentan que la laguna queda en La Libertad.

E ( F )
R
2. Las aguas de esta laguna pueden cambiar de
B color.
V
( )
A
L 3. La criatura vive en el bosque con el lobo. ( F )

4. La gente solo puede ver la laguna una vez. ( V )

36
36
 Texto
argumentativo 6
Capitulo
R
A
Z.
V
E
R
B
M arco Teórico A
L

Un texto argumentativo es aquel que intenta

convencer, cambiar o, en ocasiones, reforzar
la opinión del receptor del texto, mediante
razones que sean aceptables.

ZZ ¿De qué partes consta?

Tesis Argumentos Conclusión

Es la idea que se pretende

ZZ Son las razones que apoyan
ZZ Es la parte final en la que
ZZ
defender o discutir acerca la tesis. recordamos los puntos más
del tema. Podemos colocarlos por or-
ZZ importantes.
Se formula con una afirma-
ZZ den de importancia. Debe ser de forma resumi-
ZZ
ción. da y ordenada.
Se puede mencionar ejem-
ZZ
Debe ser diferente a un
ZZ
plos.
simple concepto.

ZZ Veamos el siguiente ejemplo:

Tesis Fumar perjudica seriamente la salud.

Según las últimas investigaciones, el

ZZ
tabaco produce cáncer en una parte de
la población.
Hablaremos Argumentos
Está comprobado que una persona que
ZZ
del siguiente fuma demasiado presenta una colora-
tema: ción amarillenta en los dientes.
Fumar.

De acuerdo con todas las razones ex-

ZZ
Conclusión puestas, podemos reafirmarnos en que
el fumar es dañino para la salud.

37
37
 4TO GRADO

R
A A hora hazlo tú !!
Z.
V Escribe una tesis; es decir, una opinión acerca de los siguientes temas:
ZZ Respuesta Libre
E
R Tema Tesis
B
A 1. La hora de recreo Resolución: La hora de recreo es necesaria para los niños.
L
2. Los videojuegos

3. La pena de muerte

4. El fútbol peruano

5. La caza de ballenas

6. El alcoholismo

7. El aborto

Lee y analiza los siguientes enunciados. Luego, coloca una (T) si es una tesis o (D) si es una definición.
ZZ
D
1. La televisión es un medio de comunicación.

T
2. Debe prohibirse la caza de delfines.

3. La lengua es el órgano del sentido del gusto. D

4. La hora de salida debe ser más temprano. T

T
5. La donación de órganos es una demostración de amor que tiene que tomarse en cuenta.

Relaciona cada tesis con su argumento.

ZZ

1. Es muy responsable. ( 5 ) Demoraron un día entero.

2. Es la peor selección. ( 3 ) Se han cometido seis robos.

3. El barrio es peligroso. ( 1 ) Cumple con todos sus deberes.

4. ¡Qué truco más fácil! ( 2 ) Ha perdido todos sus partidos.

5. La carrera fue dura. ( 4 ) Hasta un niño de cuatro años lo hace.

38
38
 IV Bimestre

R
A
Lee el siguiente texto:
ZZ Z.
Estoy a favor de poner el ascensor en nuestro edificio.
En la tercera planta viven personas mayores y prácticamente V
no salen a la calle porque no pueden bajar las escaleras.
Cada vez estoy más convencido de que debemos hacerlo. E
R
B
De acuerdo con la lectura, determina lo siguiente:
ZZ A
L

1. Tesis 2. Argumento 3. Conclusión

se debe tener en cuenta a las no todos tienen las mismas se debe construir el ascen-
personas de la tercera edad condiciones fisicas . El sor lo más pronto posible.
al momento de construir un dueño deberia dar todas las
edificio. facilidades a sus clientes.

39
39
 4TO GRADO

R
A
Z.
S igamos practicando
V Escribe tres argumentos para la siguiente tesis:
ZZ
E
R Tesis
B
A En el deporte, lo importante no es ganar, sino participar.
L
1. 2. el deporte nos 3.
el deporte es vida el deporte evito los
ayuda a ser disci- vicios
plinado

Redacta una tesis y un argumento para cada uno de los siguientes temas:
ZZ Respuesta Libre
Tema Tesis Argumento

1. Internet

2. Los pitbulls

3. Las drogas

4. La ociosidad

5. La comida chatarra

6. La pelea de gallos

7. Amor en la adolescencia

ZZ Lee el siguiente texto y responde. 1. ¿Cuál es el tema del texto argumentativo?

Texto
El uso de Internet, en exceso, es perjudicial para los
adolescentes. Es cierto que nos informamos, pero su
uso indiscriminado puede causar daños en nuestra
salud porque afecta a la vista, al estar mucho tiempo
frente a la computadora; además, la espalda nos puede
comenzar a doler si nos sentamos incorrectamente.
Asimismo, podríamos ingresar, de casualidad, a
páginas con contenidos inadecuados.
No debemos abusar de Internet por sus múltiples
consecuencias físicas y psicológicas.
el uso execivo de la computadora.
_______________________________________
_______________________________________
2. ¿Cuál es la tesis del autor?
no debemos abusar del internet por sus mul-
_______________________________________
tiples consecuencias.
_______________________________________
3. ¿Cuáles son los argumentos del autor?
afecta las vista, te puee dañar la espalda e
_______________________________________
ingresar a paginas inadecuadas.
_______________________________________

40
40
 IV Bimestre

R
4. ¿Cuál es la conclusión? 5. ¿Cuántas horas al día te conectas a Internet? A
¿Para qué lo usas?
debemos tener cuidado con el uso de com-
_______________________________________ Z.
putadora y el ingreso a las redes .
_______________________________________ Respuesta Libre
______________________________________
_______________________________________ ______________________________________
V
E
R
B
T area para la Casa A
L
ZZ Relaciona cada tesis con su argumento.

1. Es muy puntual. ( 4 ) Ha ganado tres torneos internacionales.

2. Las guerras son injustas. ( 5 ) Produce cáncer al pulmón en muchas personas.
3. La clase es aburrida. ( 1 ) Llega 10 minutos antes de empezar.
4. Es la mejor selección. ( 2 ) Dejan mucha pobreza y miseria.
5. Fumar es dañino. ( 3 ) No hay participación de los alumnos.

ZZ Escribe dos argumentos para cada tesis: Respuesta Libre

1.
El uso del casco aumenta
la seguridad de los
motociclistas.
2.

1.

La pena de muerte
acabaría con la
delincuencia en este país. 2.

10. Redacta una tesis, un argumento y una conclusión del siguiente tema: Respuesta Libre

Tema: Las tareas escolares

Tesis Argumento Conclusión

41
41
R
A
Z.
V
E
El debate 7
Capitulo

R
B M arco Teórico
A
L

Es la confrontación de los grupos que

presentan ideas diferentes en relación
con un mismo tema. Para esto, deberá
existir un moderador.

Participantes Etapas Recomendaciones

ZZ P onentes (quienes debaten). Introducción (pautas gene-

ZZ Saber el tema de debate.
ZZ
ZZ Moderador (quien dirige el rales sobre el tema). No burlarse de la inter-
ZZ
debate). Argumentación (razones que
ZZ
vención de nadie.
ZZ
Público (observa todo lo respaldan la opinión).
que sucede). Conclusión (parte final).
ZZ

A hora hazlo tú !!
Observa las siguientes imágenes y escribe qué temas te sugieren para un debate:
ZZ

La paz mundial
1. ___________________ 2. Los derechos del niño
___________________

La igualdad de los hombres

3. ___________________

42
42
 IV Bimestre

R
A
Z.
La contaminación
4. ___________________________ La salud y la contaminacion
6. _________________________
V
E
Las fabricas en las ciudades .
5. ___________________________ El medio ambiente.
7. _________________________ R
B
A
L
ZZ Escribe un argumento a favor y un argumento en contra de las siguientes tesis: Respuesta Libre
Tesis: Es necesario salir más temprano del colegio.

1. Argumento a favor 2. Argumento en contra

Tesis: El recreo debe durar una hora.

3. Argumento a favor 4. Argumento en contra

Tesis: Los escolares no deben pagar pasaje.

5. Argumento a favor

ZZ Lee el siguiente texto y responde.

Debate sobre la eutanasia
En estos últimos tiempos, se está hablando mucho
acerca de la práctica de la eutanasia por algunos
médicos. Se entiende por eutanasia «toda acción
intencional dirigida a terminar con la vida de una
persona que tiene una enfermedad grave e irreversible
por razones compasivas». El debate se centra entonces
en el derecho de disponer de la propia vida, y se
enfrentan aquí dos posturas.
Una de ellos sostiene que el hombre posee una
capacidad de determinar solo, por eso tiene el derecho
a poner fin a su vida cuando esta se ha deteriorado.
En el lado opuesto, se entiende que la vida es un don
recibido que debe ser administrado conforme a lo
que dice Dios, y por lo tanto no podemos disponer
libremente de ella.
1. ¿Cuál es el tema del texto anterior?
Las dos posturas de la eutanasia.
_______________________________________

43
43
 4TO GRADO

R
ZZ Relaciona cada palabra con su significado.
A
Z. 1. Irreversible ( 3 ) Espacio de tiempo desde que nace hasta que muere.

V 2. Deterioro ( 4 ) Alteración más o menos grave de la salud.

E
R 3. Vida ( 1 ) Que no puede volver a su estado anterior.
B 4. Enfermedad ( 2 ) Avería, desperfecto, desgaste.
A
L
ZZ Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el argumento a favor de la eutanasia?

El hombre posee una capacidad de determinarselo, por eso tiene el derecho a poner fin a su
__________________________________________________________________________________
vida.
__________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es el argumento en contra de la eutanasia?

La vida es un don de Dios administrado por el por lo tanto no podemos disponer libremente
__________________________________________________________________________________
de ella.
__________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es tu opinión acerca de la eutanasia? Respuesta Libre
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

44
44
 IV Bimestre

R
A
S igamos practicando Z.
ZZ Observa la siguiente imagen y escribe tres temas relacionados con ella. V
E
1. Corridas de toros
_______________________________________ R

Muerte de animales inocentes
B
2. _______________________________________ A
Maltrata a los animales. L
3. _______________________________________

Encuentra las siguientes palabras en la «sopa de letras»:

ZZ

1. Debate A R O D A R E D O M E C
U D O I Q U U H O U A O
2. Ponente E E P Q P Y G W A W G N

W B E F Ñ Y E Q R Q R C
3. Moderador
V A G R K T H C G P Y L
4. Público H T H G N O P V U F P U
I E E E P E K G M G U S
5. Introducción
O U N P Y E L U E Y B I
6. Argumento P O I U G W N I N U L Ó
P P Ú B L I C O T I I N
7. Conclusión P Y P Ñ O H P E O E C F
I N T R O D U C C I Ó N

Completa el siguiente mapa semántico sobre el debate.

ZZ

1. Definición 2. Participantes
Es la confrontacion de dos Ponentes
grupos que presenta ideas Moderador
diferentes sobre un mismo Público.
tema.

Debate

3. Etapas 4. Recomendaciones
Introducción Saber el tema de debate
Argumentación No burlarse de la interven-
Conclusión ción de nadie.

45
45
 4TO GRADO

R
A 5. ¿Qué tema te gustaría que se lleve a debate en tu colegio? ¿Por qué? Respuesta Libre
Z. ____________________________________________________________________________________

V ____________________________________________________________________________________
E ____________________________________________________________________________________
R
B ____________________________________________________________________________________
A
L
T area para la Casa
ZZ Lee el siguiente texto y responde. 3. Escribe un argumento en contra del impuesto a la
comida chatarra.
La comida «chatarra» y la posible aplicación de un
________________________________________
impuesto especial a su producción y consumo, ha
generado muchas controversias. Mientras algunos ________________________________________
se muestran a favor de esta medida, otros la señalan ________________________________________
solo como una parte de la solución que debe estar ________________________________________
acompañada de una campaña que incluya una
________________________________________
adecuada educación nutricional desde temprana
edad y también un mayor régimen de ejercicios en ________________________________________
los colegios. Mientras en el Perú recién empieza este
debate de ideas, otros países ya han mostrado avances 4. ¿Qué campaña realizarías en tu colegio apoyando
en la reducción de los índices de obesidad por el el impuesto a la comida «chatarra»?
consumo de la comida «chatarra». ________________________________________
Respuesta Libre
________________________________________
1. ¿Cuál es el tema del texto anterior? ________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
5. ¿Con qué frecuencia comes comida «chatarra»?
2. Escribe un argumento a favor del impuesto a la ¿Por qué?
comida «chatarra». ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________

ZZ Escribe un argumento a favor y un argumento en contra de los siguientes temas: Respuesta Libre

Tema: ¿Deben prohibirse las corridas de toros?

1. Argumento a favor 2. Argumento en contra

46
46
 IV Bimestre

R
A
Tema: ¿Es necesario donar nuestros órganos?
Z.
3. Argumento a favor 4. Argumento en contra
V
E
R
B
A
L

5. ¿Por qué debemos saber muy bien el tema que se va a debatir? Respuesta Libre
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

47
47
 4TO GRADO

R
A
Z.
V
E
R
B
A
L

48
48