VICERRECTORÍA

ACADÉMICA
INSTITUTO DE CIENCIAS NATURALES

CBI 110

Fundamentos Biológicos
Instituto de Ciencias Naturales

Guía de Laboratorio Nº 01
Metodología de la investigación.
Módulo I

2023
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ACADÉMICA
INSTITUTO DE CIENCIAS NATURALES

Temario

Metodología de la investigación.

Resultados de Aprendizaje

1. Explicar el método científico.

2. Utilizar el método científico, en base, a un ejemplo de investigación científica.
3. Desarrollar la tolerancia, respeto y solidaridad en el trabajo de equipo.

Instrucciones

La guía de laboratorio consta las siguientes partes:

 Primero una introducción al tema con conceptos claves para el alumno.
 Segundo aparece una actividad preliminar, el desarrollo del diseño experimental
y resultados y observaciones.
 Tercero un espacio para los apuntes del laboratorio.

Recomendaciones generales para el alumno

 Para que las clases de laboratorio se desarrollen con total normalidad, se

recomienda a los alumnos que la semana anterior a la práctica de laboratorio,
lean, asimilen los textos de cada guía, con el fin de hacer las consultas
pertinentes del tema con la literatura recomendada, así el alumno podrá llegar
al laboratorio con ideas cimentadas para hacer un buen y efectivo trabajo.

 Para las prácticas se requiere el uso obligado de delantal, con el fin de evitar las
lesiones físicas o daño de la ropa, en el caso de estar utilizando reactivos.
Además, el alumno debe ceñirse a las normas de seguridad entregadas por el
profesor y ante cualquier duda o peligro, el estudiante debe consultar con el
profesor a cargo.

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INTRODUCCION

Metodología de la investigación

Todo lo que es ciencia se basa en el método científico. Tomando individualmente los

pasos de que consta este método es claro que implican procesos corrientes que todo el
mundo efectúa diariamente pero que tomados en conjunto constituyen una
herramienta poderosa para conocer la naturaleza.

Generalmente, la ciencia empieza con la observación, todo aquello que no pueda ser
observado directa o indirectamente no puede ser investigado por la ciencia.

El segundo paso es definir un problema, se hace(n) una(s) preguntas(s) sobre la

observación que deben ser comprobables.

El tercer paso es intentar adivinar la respuesta para esa pregunta, acción que recibe el
nombre de hipótesis; éstas se componen por variables, atributos o factores que se
miden en las hipótesis como, por ejemplo: Masa (g), velocidad (v), aceleración (a),
Longitud (cm), etc. Las variables pueden ser:
- Independientes, éstas se identifican como la causa o antecedente, es decir, son todos
los elementos o factores que explican un fenómeno científico, esta variable puede ser
manipulada por el investigador o científico;
- Dependientes, donde se considera el efecto o resultado, es decir, no es el propio
investigador quien va a determinar las variables, sino que el objeto de estudio va a
hacer quien lo determine.

El científico no sabrá si su hipótesis es verdadera hasta que no haya realizado el cuarto

paso que corresponde a la experimentación. Este paso permite validar o rechazar la
hipótesis planteada, para ello el investigador en el diseño experimental, debe
incorporar controles en las que todas sus variables permanecen constantes, validando
así científicamente su experimentación.

Si la hipótesis es rechazada el científico debe replantear una nueva hipótesis y si es

verdadera procede el quinto paso, la formulación de una teoría. Toda buena teoría
tiene un valor de predicción.

Unas cuántas teorías han demostrado ser tan universalmente válidas que se han
denominado leyes (por ejemplo, la Ley de la Gravitación Universal).

Finalmente, observar, formular problemas, hipotetizar, experimentar y teorizar, son los

pasos más corrientes en los procesos de investigación científica.

CONCEPTOS CLAVES

Método científico: es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones

entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y
permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.

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Hipótesis: puede definirse como una solución provisional (tentativa) para un problema
dado. El nivel de verdad que se le asigne a tal hipótesis dependerá de la medida en
que los datos empíricos recogidos apoyen lo afirmado en la hipótesis. Esto es lo que se
conoce como contrastación empírica de la hipótesis o bien proceso de validación de la
hipótesis.

ACTIVIDAD PRELIMINAR

Revisa en detalle los videos disponibles a continuación y en la sección de actividades

de esta semana:

Enlaces a los videos (copia y pega en tu navegador):

Video 1: https://www.youtube.com/watch?v=a7dQ8kNKBLw
Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=Z5qXG99Lb78&t=288s

Complete el siguiente esquema con los pasos del método científico:

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DISEÑO EXPERIMENTAL & ACTIVIDADES

Para realizar el siguiente paso experimental debemos considerar la siguiente

información como observación a nuestra investigación científica:
En la naturaleza casi todas las membranas plasmáticas son muy permeables al agua,
las células contienen sales, proteínas, azúcares y otras sustancias disueltas, el flujo de
agua a través de la membrana plasmática depende de la concentración de agua en el
líquido que baña a las células. El fluido extracelular que baña las células suele tener la
misma concentración de agua respecto del fluido citoplasmático del interior de las
células animales, esto es, que la concentración en el interior de las células es la misma
que fuera de ella, por lo que no habría una tendencia neta del agua a entrar o salir de
las células.

Materiales
En cada mesón se dispondrá de una bandeja para dos alumnos con:

Material biológico Compuestos químicos Material de procesamiento

Papa Solución de 20% de sacarosa Probetas de 10 ml
Solución de 90% de sacarosa Bisturí
Regla para medir
Pipeta graduada 10 ml
Pizeta con agua destilada
Plumón rotulador
Aguja de disección
Balanza
Vidrio reloj
Propipeta

PROCEDIMIENTOS GENERALES & ANÁLISIS DE MUESTRAS

En las siguientes actividades se usará el sistema métrico para medir cambios en un

material biológico.

1. Corte tres trozos de papas de 30mm de largo (3 cm). Identifíquelos con las letras
A, B y C, tenga presente no confundir los trozos.

2. Mase cada uno de los trozos de papas en una balanza sobre un vidrio reloj. Anote
los resultados en las tablas.

3. A continuación, marque 3 probetas de 10 ml, con las letras A, B y C. En la probeta

A, con una pipeta graduada y usando propipeta, vierta 5ml de agua destilada, en la
B 5ml de una solución de 20% de sacarosa y en la C 5ml de una solución de 90%
de sacarosa.

4. Introduzca cada trozo en el recipiente correspondiente a su letra.

5. Cubra los recipientes con papel aluminio y espere de 15 a 20 minutos.

6. Transcurrido 15 minutos, con una aguja de disección, saque cada trozo de los
recipientes y repita el paso 2). Anote sus resultados en las tablas.

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RESULTADOS Y OBSERVACIONES

Complete las siguientes actividades con sus resultados y observaciones. Sea preciso en
sus anotaciones, recuerde que estos resultados serán evaluados en el control
integrativo de esta unidad.

Tabla de Datos: Complete con los resultados obtenidos y responda las preguntas
adjuntas

TABLA N° 1
Probeta A
Inicio 15 min Diferencia
Masa (g)

TABLA N° 2
Probeta B
Inicio 15 min Diferencia
Masa (g)

TABLA N° 3
Probeta C
Inicio 15 min Diferencia
Masa (g)

1. ¿En qué consiste y por qué utilizamos el método científico? ¿Cuáles son los pasos
planteados en el trabajo practico realizado?

2. ¿Qué son las variables independientes y dependientes? ¿puedes identificarlas en el

trabajo practico y en los experimentos realizados en los videos sugeridos?

3. ¿Qué estamos probando al realizar un experimento?

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4. Describe otros ejemplos de la vida diaria donde apliques el método científico

5. ¿Qué proceso es el que evaluamos con este método experimental? Expliqué

brevemente en que consiste

BIBLIOGRAFIA

 Audesirk, T. y G. Audesirk. “Biología. La vida en la Tierra”. Pearson Educación

de México. 8ª edición. 2008
 Campbell, N.A., L.G. Mitchell y J.B. Reece “Biología: Conceptos y Relaciones”.
Pearson Educación. 3ª edición. 2001

APUNTES DE LABORATORIO

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