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Gua Didctica para la Actividad Experimental de Biologa Celular

INDICE

LadidcticaenlaactividadexperimentaldeBiologa3
Laseguridadenellaboratorio7
Orientacionesparaellaboratoristasobrelasprcticas9
Clulasprocariticasyclulaseucariticas10
Solucioneshipotnicas,isotnicasehipertnicas14
smosisydilisis18
Fenmenosdesmosiscelular:turgenciayplasmlisis21
Cloroplastosycromoplastos24
CromatinasexualX(corpsculodeBarr)27
Bibliografa30

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La didctica en la actividad experimental de Biologa

LaBiologa,comolacienciadelestudiodelavida,esuncuerpodeconocimientosadquiridos
a travs de la observacin y de la experimentacin. Esta ciencia se ha desarrollado a una
velocidadmuyrpidadetalmaneraqueelconocimientoquesealcanzaenelmedioescolar
acerca de los seres vivos, se ha estado quedando rezagado. Por este motivo, se hace
necesariorecurriraladidcticacomounabasetericaparafacilitarlalabordelmaestro.

LadidcticadelaBiologageneralizaysistematizalasexperienciasdeltrabajoescolar.
Este ordenamiento significa una gua segura y concreta en el proceso de enseanza
aprendizajedelaBiologa,ademsdecontribuiraldominiodelastcnicasdeenseanza.

En el ambiente escolar y en la asignatura de Biologa, tenemos una tarea que es

decisiva y que consiste en Familiarizar a los alumnos con los hechos, mtodos y
pensamientos biolgicos a fin de capacitarlos y motivarlos para observar los fenmenos
naturales.

Para poder adquirir los conocimientos biolgicos se tienen que desarrollar ciertas
aptitudesyhabilidades.Esfundamentaldesarrollarlacapacidaddeobservacin,deanlisisy
de experimentacin. Es imprescindible descubrir o redescubrir de un modo creativo,
independiente y reflexivo las particularidades cualitativas y cuantitativas de los hechos y
procesosbiolgicos.Esnecesariobuscarlascausaspararesponderalasinterrogantesquele
plantea la naturaleza, para establecer las relaciones entre los organismos y sus
manifestaciones.Lagrandiversidaddelasformasvivientesydesuscondicionesdevidanos
ofrecemuchasoportunidadesparaejercitarelpensamientocausal.

La observacin, la investigacin, el anlisis y el experimento estn ntimamente

relacionados en la enseanza de la Biologa. Mediante la observacin y el experimento
fijamos nuestra atencin en algn cambio que se est produciendo; observar significa
contemplar un proceso y reconocer modificaciones. Es uno de los fundamentos de la
enseanza de la Biologa, para ello primero se considera el aspecto general del objeto,
despussesealansuscaractersticasmsimportantes,y,porltimo,sehacelasntesisen
unniveldemayorcomplejidad,elcualpermitecomprenderlainteraccindelaspartescon
eltodo.

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Elexperimento

Durante la observacin, no es fcil comprender plenamente las manifestaciones de los

hechosbiolgicos,ademsdelasfuerzasqueactansobreellasycmoserelacionanentre
s.Entales casos,esnecesarioexperimentar,osea,separarcuidadosamentealosfactores
individuales que interactan en cualquier proceso biolgico. As, por ejemplo, los procesos
metablicos que ocurren en la gran diversidad de formas vivientes y muchos fenmenos
evolutivosseaclarannicamenteconelexperimento.Peroesmuyclaroqueparadesarrollar
esta actividad experimental debe haberse dado primero por una cuidadosa observacin e
investigacin,paraque,deestamanera,sedispongadehechosquedespiertenelinterspor
lapropiaexperimentacin.Enlaescuelaesmuyprobablequenovayamosadescubriralgo
nuevo, pero como resultado de la investigacin experimental, se establecern verdaderos
redescubrimientos.

Elmtododelasciencias

Culessonlosmtodosusadosporloscientficos?Porlogeneral,lainvestigacincientfica
sellevaacabodeacuerdoconciertospasosordenadosqueproducenresultadosprecisosy
confiables.Estospasosconformanloqueeselmtodocientficoysignificanelmodolgicoy
ordenadoderesolverunproblemaodarrespuestaaunapregunta.Nohayunsolomtodo
cientfico pues se han planteado muchas propuestas para realizar actividades de
investigacin experimental. Aun as, aqu se enlistan los pasos o fases ms comunes, las
cuales sirven de modelo experimental en las prcticas de laboratorio de Biologa en el
bachillerato,stasson:

Planteamiento del problema. No se puede resolver un problema si primero no es

delimitado,esdecir,formularconclaridadelproblemaainvestigaroaqupregunta
sequiereresponder.

Bsqueda de informacin acerca del problema. Debemos obtener informacin que

tenga relacin con nuestro problema y, adems, estudiarla para saber si ya hay
respuestas a ese problema planteado. Los libros de la biblioteca, las revistas de
divulgacin cientfica, los libros de texto y la gua para el laboratorio, junto con los
resmenesdeclases,servirnenestapartedelainvestigacin.

Construccin de una hiptesis. Despus de recolectar la informacin y hacer

observaciones, se procede a construir una explicacin o una respuesta probable al
4

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problema.Estaexplicacinsellamahiptesis.Paraqueunahiptesisseavlida,debe
ser demostrable por medio de la experimentacin. A veces hay que cambiar la
hiptesissiconlosresultadosdelosexperimentosnoseveapoyada.

La hiptesis gua la observacin y experimentacin porque sugiere qu es lo que debe ser

observado.

Procedimiento. Este paso consiste en experimentar para probar la hiptesis. Se

principia con el diseo del experimento a partir de un bosquejo de la disposicin
experimentalsencilla,enelcualseincluyelaseleccindelequipodelaboratoriotales
como el microscopio, material de vidrio y el material biolgico, adems de los
instrumentos de medicin para control de variables del fenmeno o problema a
investigar, instalar todo el dispositivo de ensayo y comprobacin de las condiciones
experimentales.Lgicamenteseincluyelaejecucindelexperimento.

Observacinyregistrodedatosdelexperimento.Esprecisouncontroldeldesarrollo
experimental. Todo lo que tiene que ver con el experimento debe ser anotado
fielmente Qu pas durante el experimento? Cules fueron los cambios
cuantitativos y cualitativos? Cules fueron los resultados? El registro puede incluir
notas,dibujos,tablasygrficas.

Anlisis y conclusiones. El anlisis o interpretacin de los resultados obtenidos nos

llevaradarrespuestaalproblemaopreguntainicialmenteplanteada.

Con los resultados del experimento, se sacan conclusiones vlidas de ellos. Tales
conclusiones deben estar basadas en los hechos del experimento para poder aceptar o
rechazarlahiptesispropuesta.

Se acepta como cierta una hiptesis cuando la prediccin es confirmada por los
resultados del experimento. Basta que exista un solo dato que no concuerde con la
explicacinparadesecharla.

Habilidades

Ademsdelasfasesvistasanteriormente,estemodeloseiniciaconunapartadointitulado
Habilidades,enelcualsemencionantantolashabilidadesintelectualescomolasmanualeso
psicomotoras(destrezas)queelalumnovaadesarrollardurantelarealizacindelprograma
5

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de prcticas experimentales a nivel escolar. No es un objetivo nuestro presentar una lista

exhaustivadehabilidadesydestrezas,sinembargomencionaremosalgunasquetienenque
verconeltrabajoenloslaboratorios.

ObservareInferir

La observacin es la base de todas las investigaciones cientficas. Las observaciones se

realizanpormediodelossentidos.Porejemplo,enunavepodemosobservarmediantelos
sentidosdelavista,tactoyodo,elcoloridoytexturadesuplumajeyelsonidoqueemite,
respectivamente.Laobservacindainformacinsobrelascosasoeventosquesuceden.Los
cientficos intentan ser precisos y cuidadosos en sus investigaciones, para ello utilizan
instrumentoscomoelmicroscopio,afindeayudaraampliarloquesolamenteseperciben
por medio de los sentidos. Entre otros instrumentos que se utilizan, tales como el
termmetro o la balanza de platillos, miden las observaciones. Las medidas proporcionan
datos numricos que significan un medio concreto de comparar datos que pueden ser
repetidos.

Algunas observaciones describen algo usando solamente las palabras. Estas

observaciones son llamadas cualitativas. Otras observaciones, las cuantitativas, describen
cuntohaydealgo.Lasobservacionescuantitativasusannmerostantocomopalabrasenla
descripcin. Para realizarlas se utilizan herramientas o equipo para medir ciertas
caractersticas.Porejemplo,lasobservacionescualitativassobreunperrosernqueesalgo,
chaparro,depelocorto,orejaslargas,etctera,ylasobservacionescuantitativassern,por
ejemplo,quetieneunpesode45kilogramos,unaalturade50centmetrosyunaedadde10
meses.

Los cientficos frecuentemente usan sus observaciones para hacer inferencias. Una
inferencia es una explicacin tentativa o interpretacin de observaciones para determinar
qu es lo que causa lo observado. Por ejemplo, si alrededor del medioda t observas el
letrerodeCERRADOenlapuertadeunatienda,medianteelrazonamientotpuedesinferir
queeldependientesaliacomer.Lanicaformadeestarsegurosituinferenciaescorrecta
esinvestigndolo.

Cuando se hace una inferencia, debemos hacer observaciones precisas, registrarlas

cuidadosamenteyrecolectartodalainformacinposible.Entonces,basadoentodoloque
sabes, trata de explicar o interpretar qu es lo que has observado. Si es posible, investiga
posteriormenteparaversituinferenciaescorrecta.
6

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CompararyContrastar

Lasobservacionespuedenseranalizadasy,entonces,organizadasanotandolassimilitudesy
diferencias entre dos o ms objetos o situaciones. Cuando se examinan los objetos para
determinar similitudes, se est comparando. Contrastar es buscar en objetos y situaciones
similareslasdiferenciasexistentesentreellos.

Vamos utilizando el siguiente ejemplo: suponiendo que t quieres comparar y

contrastar un chapuln de un cigarrn, empezars por hacer tus observaciones. En este
momento es til que tomes una hoja de papel y la dividas en dos columnas. Enlista todo
aquello que es similar a los dos insectos en una columna y en la otra, todas aquellas
caractersticasqueloshacendiferentes.Despusdecompletartulista,reportatushallazgos
enunatablaoenunagrfica.

Lassimilitudesqueseencuentranson:elcuerpotienetrespartes,dosparesdealasy
un rgano bucal masticador. Las diferencias pueden incluir: grandes patas traseras en el
chapuln, pequeas piernas en el cigarrn. Las alas estn muy pegadas al cuerpo, en el
chapuln,yextendidasenelcigarrn.

Algunas habilidades manuales o destrezas son la manipulacin o manejo de

instrumentos como el microscopio o el manejo de material de cristalera como los
portaobjetos y cubreobjetos que se utilizan al realizar una preparacin hmeda. Otra
destreza es dibujar, o sea, representar figuras en una superficie, lo cual permite que el
alumno reafirme su conocimiento sobre las caractersticas morfolgicas del organismo que
seestestudiando.

La seguridad en el laboratorio

El laboratorio de Biologa es un lugar donde muchas cosas interesantes pueden pasar. Es

tambin un lugar donde existen riesgos y materiales peligrosos. Para garantizar que el
trabajoenellaboratorioseaseguroypositivo,debemosseguirciertasprecauciones.Leelas
siguientesindicacionesantesdeiniciarcualquiertrabajoenellaboratorio,yrevsalasdevez
encuandoduranteeltranscursodelasactividades.

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Reglasdeseguridad
1. Leetodoslosprocedimientosdecadaactividaddelaboratorioantesdeempezara
trabajar,detalmaneraqueestscompletamentefamiliarizadoconloquesetiene
quehacer.
2. El laboratorio no es un lugar para correr, empujar y bromear. Esta conducta tan
pocoapropiadapuedecausaraccidentes.Tomaenserioellaboratorio.
3. Indagadndeselocalizaelextinguidor,laregadera,elbotiqunylaalarmadefuego.
4. Usaunabataparaprotegerturopa;silasmangassonlargas,sbelasenrollndolas.
5. Recgeteelpelolargo.
6. Nocomasnibebasenellaboratorio.
7. Nuncainhalessustanciasnipruebesnillevesningunasustanciaomaterialalaboca.
8. Lvatelasmanosantesydespusdecualquieractividad.
9. Mantn limpia el rea de trabajo en el laboratorio; sin libros ni papales ni equipo
algunoinnecesario.
10. Lavacuidadosamentetodoslosutensiliosantesydespusdeusarse.
11. Noexperimentesnimezclessustanciasportucuenta.Recuerdaquealgunasmezclas
sontxicasoexplosivas.
12. Cuando uses tijeras, navaja o bistur, corta lo ms alejado de los dems y de tu
propiocuerpo.Nuncacortesunespcimenmientraslotienesentumano.
13. Usa lentes de proteccin cuando se vayan a utilizar sustancias qumicas peligrosas
quepuedansalpicarteydaartusojos.
14. Cuandocalientesalgunasustanciaenuntubodeensayo,siempreinclnalodeforma
quelabocanosedirijaatioatuscompaeros.
15. Etiqueta todos los frascos con los nombres de los materiales que se usen en la
prctica.
16. Inmediatamente,reportacualquieraccidenteatumaestro,incluyendoelquebrarel
materialdevidrio,derramedesustanciaolesionesfsicas.
17. Norecojasconlasmanosmaterialdevidrioquesehayaquebrado,hayquehacerlo
con cepillo y recogedor y depositarlo en el recipiente destinado para desecho de
vidrio.
18. Lassustanciasqumicasquenohayansidousadas,nosedevuelvenalfrascooriginal
paraevitarquehayacontaminacin.Sedispondrdelassustanciasqumicassegn
loindiqueelprofesordellaboratorio.
19. Asegratedequetodoelmaterialutilizadoquedebienlimpioyguardadoenellugar
correcto,yqueelreadetrabajoestlimpia,antesdesalirdellaboratorio.
20. AsegratequetodoslosmecherosdeBunsen,salidasdegasyllavesdeaguaestn
cerradasantesdesalirdellaboratorio.
8

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Orientaciones para el laboratorista sobre las prcticas

Aliniciodelaactividad,ellaboratoristadebercuestionaralosalumnossobreelcontenido
desta,conelfindesaberqutantosabenoconocensobreeltemabiolgicoqueseest
tratando. Esto es con la finalidad de que los conceptos bsicos que se requieren para un
desarrolloptimodelaprcticasurjandelosalumnos.Sielniveldeconocimientosquese
presentanlosalumnosesbajo,ellaboratoristadeberexplicardeunamaneraclaraysencilla
losprincipalesconceptosdeltematratadoenlaprctica.Estaexplicacindeberapoyarse
en material didctico como modelos tridimensionales, lminas y especmenes vivos o
conservados.

Algunaslminasqueserequierenmnimamenteenestesextosemestreson:
Clulaprocariotatpica
Clulaeucariotatpica
Efectosdelaconcentracindeaguaenlasclulas
Cloroplastosencluladeelodea
Cromoplastosencluladetomate
Granosdealmidndediversasplantas
smosis

Antes de finalizar la actividad, el laboratorista deber preguntar a los alumnos sobre la

conclusinalaquellegaronparaconstatarsilahiptesisplanteadaalinicioesverificadade
acuerdoconlosresultados.

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Actividad 1

Clulas procariticas y clulas eucariticas

Habilidades
Observar,comparar,determinar,manipular.

Problema
Culessonlasdiferenciasexistentesentrelasclulasprocariticasylasclulaseucariticas?

Estrategia
Durante esta investigacin, observars diversas clulas y determinars cules son
procariticasyculeseucariticas.

Hiptesis
Lasclulaseucariticasposeenncleobiendefinido(elmaterialgenticoestrodeadopor
unadoblemembrana,lamembrananuclear)mientrasquelasclulasprocariticastienenel
material gentico libre en el citoplasma, adems stas carecen del resto de organelos
membranosos.

Figura1.1.Clulasepitelialesdelamucosabucal.

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Materiales
Microscopios,portaobjetos,cubreobjetos,palillosdedientes,bistur,etc.

Materialbiolgico
Lechuga,aguadecharca,sarrodental,epiteliobucal.

Reactivos:azuldemetileno.

Procedimiento
1. Elaboraunapreparacinmicroscpicacon:
a) Epiteliodelechuga
b) Epiteliobucal
c) Sarrodental
d) Unagotadeaguadecharca

2. Observacadaunadeellasenelmicroscopio.

3. Dibujacadaunadetusobservaciones.

Dibujo1.1.Epiteliodelechuga

Dibujo1.2.Epiteliobucal

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Dibujo1.3Sarrodental

Dibujo1.4Aguadecharca

Anlisis:
1. Cmosellamanlosmicroorganismosquobservasteenelsarrodental?__________.
Estospertenecenalreino_______________,yaquesonclulas_________________.

2. Quotroreinoestintegradoporclulasprocariticas?______________________.

3. Escribelosnombresdelasclulaseucariticasqueobservaste:
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. Culessonlosreinosqueestnconstituidosporclulaseucariticas?

_______________,_______________,_______________y_______________.

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Conclusin

Basndoseenlasdiferenciasentreclulasprocariticasyeucariticasredactatuconclusin.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

13

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Actividad 2

Soluciones hipotnicas, isotnicas e hipertnicas

Habilidades
Manipular,observar,comparar,contrastar.

Problema
Quefectosocasionanlassolucioneshipotnicasehipertnicasalosglbulosrojos?

Estrategia
Durante esta actividad, observars qu efecto producen a las clulas sanguneas rojas una
solucinisotnica,unahipertnicayunahipotnica.

Hiptesis
Cuando los glbulos rojos se encuentran en una solucin hipotnica, stos se ponen
turgentesyaqueentraagua,mientrasqueenunasolucinhipertnicapierdenagua.

Material
Un vaso de precipitado de 250 ml, agitador de vidrio, 3 pipetas, 3 portaobjetos con
excavacin,6portaobjetos,lancetas,algodn,alcohol.

Materialbiolgico
Sangre.

Reactivos
Aguadestilada(solucinhipotnica),suerofisiolgico(solucinisotnica),solucindeNaCl
mayoral0.9%(solucinhipertnica).

Procedimiento
1. Conlalancetapinchaeldedomediodealgunodetuscompaeros,colocaunagota
desangreencadaunodelosportaobjetosconexcavaciones.
2. Agrgalealaprimeragotadesangreunagotadesolucinisotnica,alasegundagota
de sangre agrgale solucin hipotnica y a la tercera gota de sangre, una gota de
solucinhipertnica.
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Gua Didctica para la Actividad Experimental de Biologa Celular

3.
4.
5.
6.

Muevecadaunodelosportaobjetosdetalmaneraquesehomogenicelamezcla.
Elaboraunaextensinconcadaunadelasmezclas.
Observalastresextensionesalmicroscopio.
Dibujatusobservaciones.

Dibujo2.1Glbulosrojosensolucinisotnica

Dibujo2.2Glbulosrojosensolucinhiprtnica

Dibujo2.3Glbulosrojosensolucinhipotnica.

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Anlisis
1. Qulessucedialosglbulosrojosenlasolucinhipotnica?

______________________________________.Explicacientficamentequesucedi.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Porqunoseobservaroncambiosenlosglbulosrojosenlasolucinisotnica?

______________________________________________________________________

3. Qulessucedialosglbulosrojosenlasolucinhipertnica?

______________________________________________________________________

Qusucedeconlasal?__________________________________________________

______________________________________________________________________

Conclusin

Basndoteentusobservaciones,redactatuconclusin.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

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Figura2.1Efectosdelaconcentracindeaguaenclulas.

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Actividad 3

smosis y dilisis

Habilidades
Manipular,observar,registrar.

Problema
Queslasmosis?
Quesladilisis?
Qudiferenciaexisteentrelasmosisyladilisis?

Estrategia
Duranteestaactividad,verificarsquesellevaacabolasmosisyladilisis.

Hiptesis
La smosis es la difusin de solvente y la dilisis es la difusin de soluto a travs de una
membranasemipermeable.

Materiales
Pipetagraduadade1ml,2ligas,vasodeprecipitadode1000ml,vasodeprecipitadode100
ml,soporteuniversal,pinzaparabureta,bolsadecelofn,agitadordevidrio,gradilla,3tubos
deensayo,mechero,pinzaparatubodeensayoy5pipetasde10ml.

Materialbiolgico
Claradehuevodiluidaenagua.

Reactivos
Solucindenitratodeplata(AgNO3),FehlingAyB,solucindehidrxidodesodio(NaOH),
solucin de sulfato de cobre (CuSO4), 5 gramos de glucosa, 3 gramos de cloruro de sodio,
aguadestilada.

Procedimiento
1. Enelvasodep.p.con50mldeaguadestilada,disuelve5gdeglucosa,3gdecloruro
desodioy5mldelasolucindeclaradehuevo.
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Gua Didctica para la Actividad Experimental de Biologa Celular

2. Cortauntrozodebolsadecelofn,(20cmaproximadamente),amarraunextremo,
vacadentro,lasolucinqueacabasdepreparar,introducelapipetade1mlyamarra
lapartesuperiorconotraliga.Asegratequenohayafugas.
3. Introducelabolsayaamarradadeambosextremosdentrodelaguadelvasode1000
ml.
4. Colocaelvasode1000mlsobrelabasedelsoporteyconunapinzasujetalapipeta
demaneraquequederecta,talcomoseobservaenelesquemadelpizarrn.
5. Tomanotadelniveldelasolucindentrodelapipetayeltiempo.Tomalecturacada
5minutos3vecesyanotalasdcimasdemililitrosascendidos.
6. Despusdeobservardurante15minutos,toma3mldelasolucindelvasode1000
ml y deposita 1 ml en cada uno de los 3 tubos de ensayo, procede a realizar las
siguientespruebasdeidentificacin.
a) Para identificar la protena, al primer tubo que contiene 1 ml de solucin,
agrgale2mldelasolucindeNaOH,mezclayagregagotaagotaCuSO4.Si
apareceuncolorvioleta,indicalapresenciadeprotenas.
b) Para identificar cloruros, al segundo tubo agrgale unas gotas de AgNO3. La
formacindeunprecipitadoblancoindicaquesihaycloruros.
c) Paraidentificarazcares,altercertubo,agrgale1mldeFehlingAy1mlde
Fehling B, calienta a la flama del mechero. Si aparece un color que va del
amarilloalrojoladrilloindicalareaccinpositiva.

Anlisis
1. Sellevacabolasmosis?_______________Cmoloverificaste?_____________

______________________________________________________________________

Porquentranlasmolculasdeaguaalabolsadecelofn?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Culessolutoscomprobastequesllevaronacaboladilisis?

______________________________________________________________________

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Gua Didctica para la Actividad Experimental de Biologa Celular

3. Sialgnsolutonollevacaboladilisis,explicaporqunopudorealizarla.

______________________________________________________________________

4. Explicaenqucasosellevaraacabolaosmosisdelinteriordelabolsadecelofnal
exteriordeella._________________________________________________________

______________________________________________________________________

Conclusin

Basndoteenladiferenciaquehayentrelasmosisyladilisis,elaboraunaconclusin:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

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Gua Didctica para la Actividad Experimental de Biologa Celular

Actividad 4

Fenmenos de smosis celular: turgencia y plasmlisis

Habilidades
Manipular,observar,comparar,contrastar.

Problema
Qudiferenciaexisteentrelaturgenciaylaplasmlisis?

Estrategia
Durante esta actividad, elaborars dos preparaciones para observar clulas que estn
turgentesyclulasplasmolizadas.

Hiptesis
En las clulas plasmolizadas, la vacuola queda reducida, porque el medio en que ha sido
colocada tiene mayor concentracin osmtica de sal que la clula por lo tanto, la clula
pierde agua a travs de su membrana, aumentando la concentracin del plasma celular,
hastaadquirirlaconcentracinsimilaraladellquidoquelarodea.Enlasclulasturgentes
sucedelocontrario.

Materiales
Microscopio, portaobjetos, cubreobjetos, aguja enmangada, pinzas finas, lanceta, vaso de
precipitadode250ml.ygotero.

Materialbiolgico
Cebollamorada.

Reactivos
Aguadestilada,solucinsalinaal30%.

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Gua Didctica para la Actividad Experimental de Biologa Celular

Figura4.1Clulasturgentes(izquierda)yplasmolizadas(derecha)delaepidermisdelacebollamorada.

Procedimiento

1. Con la punta de la lanceta, haz una incisin no profunda en la cara interior de la

cebolla.
2. Conlapuntadelaspinzasrasgayconsigueunpequeofragmentodelaepidermis.
3. El material obtenido se lleva directamente sobre un portaobjeto con una gota de
aguadestilada.
4. Colocaelcubreobjetosyobservaalmicroscopio.
5. Preparaunsegundofragmentodeepidermisdecebolla(paso1y2),llvalosobreun
portaobjetosenelquepreviamentesehacolocadounagotadesolucindeazcaro
salal30%.
6. Colocaelcubreobjetosyobservaalmicroscopio.
7. Contina observando la preparacin durante cinco minutos hasta que observes la
vacuolareducida(casiesfrica)adheridaaunadelasparedescelulares.
8. Dibujatusobservaciones.

Dibujo4.1Clularodeadadeaguadestilada

Dibujo4.2Clularodeadadesolucinsalina

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Gua Didctica para la Actividad Experimental de Biologa Celular

Anlisis
1. Cmo se observan las clulas
destilada?_________________________.

qu

estn

rodeadas

de

agua

Explicaporquseobservanas.____________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Porqunoestallanlasclulas?___________________________________________

2. Qusucediconlasclulasquestnrodeadasdesolucinsalina?______________

______________________________________________________________________

Porqu?______________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Conclusin

Basndoteenlasdiferenciasqutieneestaactividadconlaanteriorredactatuconclusin.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

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Gua Didctica para la Actividad Experimental de Biologa Celular

Actividad 5

Cloroplastos y cromoplastos

Habilidades
Manipular,observar,comparar.

Problema
Qusimilitudyqudiferenciaexisteentrecloroplastosycromoplastos?

Estrategia
Durante esta actividad, elaborars preparaciones microscpicas para observar los
cloroplastosyloscromoplastos.

Hiptesis
Loscloroplastossonorganeloscelularesquecontienenclorofila,porlotantoseencuentran
en las partes verdes de las plantas (hojas y tallos tiernos). Los cromoplastos poseen
pigmentos rojos, amarillos y anaranjados y de ellos depende el color de las flores, frutas,
verdurasylashojasenelotoo.

Materiales
Microscopio,cubreobjetos,portaobjetos,navajaobistur.

Materialbiolgico
- HojasdeElodeacanadiense
- Pulpadetomate

Figura5.1CloroplastosenclulasdeElodea.

Figura5.2Cromoplastosesunacluladetomate.

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Gua Didctica para la Actividad Experimental de Biologa Celular

Procedimiento
1. Coloca un portaobjetos con una gota de agua, se deja bien extendida una hoja de
Elodea,jovenyverde,ycolocaelcubreobjetos.
2. Observa al microscopio con aumentos dbiles para localizar la zona de visin ms
clara,cambiaaaumentosfuertes.Enfocaloscloroplastosquecirculanporelinterior
delacluladebidoalascorrientescitoplasmticas(ciclosis).
3. Cortaconlanavajaunpequeotrozodeunmilmetrodegrosordelapartepulposa
del tomate indicada en la figura 5.3. Llvalo cobre un porta, sin poner agua.
Comprimesuavementelapreparacinconelcubreobjetos.
4. Observa en el citoplasma una serie de grnulos rojizosanaranjados, que son los
cromoplastos.

Figura5.3Pulpadetomate.

5. Dibujatusobservaciones.

Dibujo5.1CluladeElodea

Dibujo5.2Cluladepulpadetomate

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Anlisis
1. Observasteciclosis?_____________Cmosellamanlosorganelosquelarealizan?

_________________________.Culessufuncin?___________________________

______________________________________________________________________

2. Culeslafuncindeloscromoplastos?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Conclusin

Basndote en las diferencias que existen entre cloroplastos y cromoplastos, redacta tu

conclusin.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

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Actividad 6

Cromatina sexual X (corpsculo de Barr)

Habilidades
Manipular,observar,determinar.

Problema
ParaqunossirveobservarlacromatinasexualX?

Estrategia
Durante esta investigacin, observars los ncleos de las clulas del epitelio bucal en
interfaseparadeterminarcuntoscromosomasXtiene.

Hiptesis
La observacin de la cromatina sexual X, no es un sustituto de un estudio citogentico
(determinacindelcariotipo),sinoquesolamentenosdaelnmerodecromosomasXdela
personaenestudio.

Materiales
Microscopio,portaobjetos,cubreobjetos,palillosdedientesyelcoloranteorcenaactica.

Figura6.1Cluladelepiteliobucal.

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Procedimiento
1. Enunportaobjetos,depositaunagotadeorcenaacticayconelextremogruesode
un palillo, frota la cara interna de la mejilla, coloca este material en la gota de
colorante,mueverotativamenteelpalilloparaquelasclulasseseparen.Colocaun
cubreobjetosyprocedeaobservar.
2. Enelsiguienteespacio,dibujaunaclulaenlaqueseobservaelcorpsculodeBarr
(recuerdaqueenclulasdelepiteliobucal,sloenel10%deellasseobserva).

Dibujo6.1

Anlisis
1. Basndoteenlafrmula:

NmerodecromosomasX1=CorpsculodeBarr

PorquenlasclulasdelosvaronesnoseobservaelcorpsculodeBarr?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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2. Delossiguientescariotipos:
46,XY47,XXY46,XX45,X47,XXX

EnculesseobservauncorpsculodeBarr?_______________y_______________.

Conclusin

Basndoteentusobservaciones,elaboratuconclusin.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

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Bibliografa

WelchClaudeAycols.Cienciasbiolgicas,NovenaImpresin,CaracasVenezuela,1980.

VzquezTrujilloA,AguilarCarrascoJ.C.Extraccinyobservacindirecta(asimplevista)de
ADN por medio de reactivos convencionales y de muy bajo costo (propuesta para el
maestro) en La Actividad Experimental en el aprendizaje de las Ciencias naturales y
Exactas.Culiacn,Sinaloa.,enerodel2000.

Garca Velzquez lvaro. Manual de Prcticas de microscopa, Biologa I, Cuarta edicin.

ENOSA.Artesgrficas,Madrid,1973.

OramRaymondF.,Biology.LivingSystems.Glencoe,EstadosUnidos,1994.

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