Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Interacción Humano Computador
Código: 202016916

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1

Fundamentos de IHC

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
20 de febrero de 2023 19 de marzo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Analizar los aspectos conceptuales y

contextuales relacionados con la interacción humano computador,
mediante las relaciones de los conceptos de accesibilidad, usabilidad y
experiencia de usuario.

La actividad consiste en:

1. Antes de iniciar el desarrollo de esta tarea se recomienda:

• Estudiar los recursos bibliográficos propuestos para la Unidad 1.

Tenga en cuenta que es crucial realizar esta revisión para
profundizar y dar mayor claridad en las temáticas que
comprometen el desarrollo de la actividad.
• Revisar las revisiones sistemáticas publicadas en revistas
nacionales e internacionales sobre el estado del arte de Interacción
Humano-Computador (HCI).
• Revisar que las citas y referencias de la actividad se presenten con
la norma APA 7ª versión.

2. En esta actividad se realizará un análisis en un mapa mental sobre los

aspectos conceptuales y contextuales relacionados con la IHC, por
medio de la revisión de información relacionada con las disciplinas que
conforman la IHC, los principales componentes del IHC, modos de
1
 interacción, etc. Para realizar el análisis se debe realizar un proceso
de lectura, revisión, conceptualización, comparación, categorización y
presentación de la información, haciendo uso de preguntas
orientadoras que se deben poder responder de acuerdo con la
información presentada en el mapa mental.

3. Realizar un mapa mental en una herramienta en línea de su

preferencia o interés. El mapa mental debe ser construido teniendo
en cuenta las siguientes consideraciones:

• El mapa mental debe permitir responder de manera clara y concisa

las siguientes preguntas orientadoras (puede hacer uso de la
infografía de la actividad de reconocimiento):
− ¿Cuáles son las principales disciplinas que hacen parte del área
de IHC?
− ¿Cuáles son los principales componentes de la IHC?
− ¿Cuáles son los principales modos de interacción?
− ¿Por qué es importante desarrollar la IHC como área de estudio?
• Contener imágenes, videos, audios, textos, párrafos, enlaces a
páginas, artículos, entre otros.
• Presentar ejemplos positivos y negativos en el mundo real y digital
de IHC, Accesibilidad, Usabilidad y UX.
• El mapa debe ser tan completo, claro y conciso que le permita
realizar todo el proceso de análisis propuesto.

4. Revisar los aportes de los compañeros del grupo que hayan

participado en el desarrollo de la actividad, y realizar comentarios
claros, concisos, respetuosos y de calidad sobre el mapa mental
presentado.

5. Realizar un documento en formato PDF en el cual se incluya:

• Portada del documento que incluya: título de la actividad, nombres
y apellidos, código, número de grupo al que pertenece, programa
y nombre de la universidad.
• Desarrollo de la actividad que contenga el enlace al mapa mental
sobre los fundamentos en el campo de IHC.
• Referencias bibliográficas consultadas. Todo lo que no sea de su
autoría se debe referenciar de acuerdo con las normas APA.

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Según la resolución rectoral 006808 de 2014, artículo 19, cuando las
participaciones de un estudiante se dan solamente durante los tres
últimos días del foro o 72 horas antes del cierre de la actividad, “el
docente no tendrá en cuenta estas participaciones para la asignación de
la calificación".

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

− Revisar la Agenda del curso de Interacción Humano Computador,

para programar y planificar el tiempo según los períodos
establecidos la agenda del curso
− Revisar constantemente el Foro noticias del curso y mantenerse
informado de las novedades del curso (incluyendo la fecha de la
web conferencia).
− Revisar la programación publicada en Encuentros sincrónicos vía
webconferencia, para conocer las fechas de las sesiones en las
cuales se realizarán los encuentros sincrónicos.
− Planificar el tiempo para la participación en los encuentros
programados.

En el entorno de Aprendizaje debe:

− Revisar los recursos educativos requeridos de la Unidad 1,

relacionados con las temáticas abordadas en la actividad, los
cuales se encuentran ubicados en el entorno de aprendizaje y se
recomienda leer detenidamente antes de iniciar el desarrollo de la
tarea.
− Participar oportuna, dinámica y significativamente en el Foro
de discusión de la actividad. Puede realizar sus aportes y
comentarios sobre las participaciones de sus compañeros
relacionadas con el mapa mental que contiene aspectos
conceptuales y contextuales sobre el campo de la IHC.

En el entorno de Evaluación debe:

− Entregar el documento resultante del desarrollo de la actividad en

el formato y con el contenido indicados.

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 − Nombrar el documento de la siguiente manera: Grupo # -
Nombre_Apellido_Tarea 1_Fundamentos de IHC.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

− Compartir en el foro de la actividad, el enlace del mapa mental de

acuerdo con las indicaciones dadas.
− Realizar los comentarios claros, concisos, respetuosos y de
calidad, sobre la presentación del video y la infografía de los
compañeros del grupo que hayan participado en la actividad.
− Presentar un documento en formato PDF de acuerdo con las
indicaciones dadas para el desarrollo de la actividad.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta el mapa mental completo en el
Primer criterio de formato indicado, con todos los elementos solicitados, responde todas
evaluación: las preguntas y sigue todos los lineamientos establecidos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Forma: Presenta el entre 21 puntos y 30 puntos
mapa mental completo
en el formato indicado Nivel Medio: El estudiante presenta el mapa mental incompleto en
y siguiendo los el formato indicado, con algunos de los elementos solicitados, responde
lineamientos algunas de las preguntas y sigue algunos de los lineamientos
establecidos. establecidos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 11 puntos y 20 puntos
representa 30
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no presenta el mapa mental completo en
de 100 puntos de el formato indicado, no presenta los elementos solicitados, no responde
la actividad. todas las preguntas y no sigue todos los lineamientos establecidos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza el análisis de los conceptos y
Segundo criterio contextos relacionados con IHC, Accesibilidad, Usabilidad y UX de forma
de evaluación: correcta, responde todas las preguntas orientadoras, presenta todos
los elementos multimedia, los ejemplos solicitados de acuerdo con los
Contenido: Presenta lineamientos indicados
el análisis de los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
conceptos y contextos entre 21 puntos y 30 puntos
relacionados con IHC,
Accesibilidad, Nivel Medio: El estudiante realiza el análisis de los conceptos y
Usabilidad y UX. contextos relacionados con IHC, Accesibilidad, Usabilidad y UX de forma
incorrecta, responde algunas de las preguntas orientadoras, presenta
Este criterio algunos de los elementos multimedia, los ejemplos solicitados de
representa 30 acuerdo con los lineamientos indicados.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de entre 11 puntos y 20 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no realiza el análisis de los conceptos y
contextos relacionados con IHC, Accesibilidad, Usabilidad y UX, no

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 responde las preguntas orientadoras, no presenta algunos de los
elementos multimedia, los ejemplos solicitados no son acordes con los
lineamientos indicados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza el correcto análisis de los conceptos
y contextos relacionados con IHC, accesibilidad, usabilidad y UX de
Tercer criterio de
acuerdo con los lineamientos indicados.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 30 puntos
Procedimiento:
Realiza el análisis de Nivel Medio: El estudiante realiza el análisis parcial de los conceptos
IHC de acuerdo con y contextos relacionados con IHC, accesibilidad, usabilidad y UX, de
los lineamientos acuerdo con algunos de los lineamientos indicados.
indicados. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Este criterio
Nivel bajo: El estudiante no realiza el análisis de los conceptos y
representa 30
contextos relacionados con IHC, accesibilidad, usabilidad y UX, no hace
puntos del total uso los lineamientos indicados.
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 10 puntos

Nivel alto: El estudiante participa de forma adecuada y correcta en

el desarrollo de la actividad, revisa los aportes de los compañeros,
Cuarto criterio de realiza los comentarios de forma clara, concisa, respetuosa y con
evaluación: calidad sobre el mapa mental y los ejemplos presentados por los
compañeros que generan discusión en el grupo de trabajo.
Participación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participa entre 8 puntos y 10 puntos
correctamente en el
desarrollo de la Nivel Medio: El estudiante no participa de forma adecuada y correcta
actividad. en el desarrollo de la actividad, revisa los aportes de los compañeros,
realiza los comentarios de forma clara, concisa, respetuosa y con
Este criterio calidad sobre el mapa mental y los ejemplos presentados por los
representa 10 compañeros que generan discusión en el grupo de trabajo.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de entre 4 puntos y 7 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no participa en el desarrollo de la actividad,
no revisa los aportes de los compañeros, no realiza los comentarios
sobre el mapa mental y los ejemplos presentados por los compañeros.

7
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos