Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sostenibilidad, Desarrollo y Calidad de Vida
Código: 40006

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1

Conceptualización

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: lunes, 1 de
martes, 19 de octubre de 2021 noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Define los conceptos de Sostenibilidad y desarrollo en relación con el

contexto social e histórico de su emergencia.
La actividad consiste en:

Paso 1: En un primer momento de la Unidad 1: fase 1 –

Conceptualización, el estudiante debe responder con sus propias
palabras algunas cuestiones, dando evidencia de sus pre-saberes o
conocimientos previos del tema en el curso sostenibilidad, desarrollo y
calidad de vida, a saber:

- ¿Qué comprende por desarrollo?

- ¿De qué manera piensa que se relaciona el desarrollo con la
sociedad?
- ¿Cuál es el papel de la naturaleza en el desarrollo social y
económico?
- ¿Cómo comprende el concepto de desarrollo sostenible?
- ¿Cuál es su percepción de los aportes de la sostenibilidad a la
cultura, los recursos naturales y la economía en general?
- ¿Para usted la humanidad qué cosas debe cambiar a nivel
económico, cultural y político para tener un orden social
ecológicamente sostenible y económicamente humano?

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Paso 2: Publicar en el Foro sus respuestas oportunamente y con
argumentos.

Paso 3: Comente de forma crítica las respuestas de sus compañeros de

grupo, manteniendo el respeto en las intervenciones.

Paso 4: Realizar la lectura juiciosa del texto “El desarrollo sostenible:

conceptos básicos, alcance y criterios para su evaluación” y ver el video
La historia de las cosas de la Unidad 1 – Aproximación conceptual: Fase
1 – Conceptualización.

Paso 5: A partir del contenido de la Unidad 1 – Fase 1 correspondiente

al video y el documento “El desarrollo sostenible: conceptos básicos,
alcance y criterios para su evaluación”, realizar un esquema conceptual
(mapa mental, mapa conceptual, diagrama en el que incluya dibujos a
las ideas), utilizando recursos como Paint, Paint 3D, PREZI, entre otros,
en el que identifique los conceptos básicos del desarrollo sostenible, los
orígenes, la actualidad de la sostenibilidad, los impactos de la producción
humana, la explotación de la naturaleza y el consumismo.

Paso 6: Unir en un solo producto de entrega las respuestas del

cuestionario pre-saberes con el esquema conceptual y cargarlo al
entorno de seguimiento y evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Revisar la agenda del curso

en la que se establecen las fechas de apertura y cierre del curso, con el
fin de cumplir los requerimientos de evaluación.

En el entorno de Aprendizaje debe: Observar el Syllabus del curso para

lograr claridad sobre la ruta de aprendizaje. Los contenidos de la Unidad
1 – Aproximación conceptual. Participar activamente en el foro Fase 1 –
Conceptualización, tanto con sus respuestas como contrastando las
respuestas de otros compañeros, siempre contemplando los aportes
propios y colectivos.

En el entorno de Evaluación debe: en el vínculo Tarea Fase 1 –

Conceptualización – Entrega de actividad, entregar el trabajo

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consolidado (esquema conceptual y respuestas) en formato PDF y
normas APA, nombrándolo de la siguiente manera:

Fase1_nombre apellido_Grupo_XX. Ej.:

Fase1_José Gualteros_Grupo_23 teniendo en cuenta la fecha límite
establecida en la agenda del curso.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

De manera individual entregar en el entorno de Evaluación, en el vínculo

Tarea Fase 1 – Conceptualización – Entrega de actividad, entregar un
trabajo consolidado (esquema conceptual y respuestas al cuestionario)
en formato PDF y normas APA, nombrándolo de la siguiente manera:

Fase1_nombre apellido_Grupo_XX. Ej:

Fase1_José Gualteros_Grupo_23

Características del trabajo escrito:

1.Portada con datos básicos: título, nombre del estudiante,

número del grupo, curso y programa en el cual está matriculado,
año (1 pág.).

Contenido:

2.Captura de la participación en el Foro, en la que se evidencien

algunos aportes realizados.
3.Respuesta a los interrogantes planteados en el paso 1.
(mínimo1, máximo 2 pág.).
4.Esquema conceptual con definición de los conceptos más
relevantes de la Unidad 1-fase 1 (mínimo 3, máximo 5).
5.Referencias bibliográficas en normas APA.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1.Se tendrá en cuenta el trabajo individual en relación con la

participación en el Foro tanto a través de los aportes individuales dados
mediante las propias respuestas como por las discusiones que pueda
generar con los comentarios de los compañeros que se enmarquen
dentro de los tiempos estipulados en la agenda del curso.

2.Las respuestas que comparta en el foro y consigne en el producto de

entrega final deberán ser propias y estar argumentadas, teniendo en
cuenta citar las referencias bibliográficas en los casos en que
corresponda según las normas APA, en todo caso evitándolos plagios.

3.El esquema conceptual lo puede construir sin restringirse a un formato

específico, incluir gráficos, ideas y conexiones conceptuales de manera
libre, siempre respetando una adecuada presentación, la utilización de
recursos digitales, los conceptos fundamentales del curso y la
información solicitada.

4.Incluir el esquema conceptual con los conceptos más importantes

según su percepción, teniendo en cuenta el video, el documento y
demás elementos conceptuales que pueda incluir.

5.Consultar la resolución rectoral número 006808 del 9 de agosto de

2014 quedó estipulado la no recepción de actividades en el foro cuyas
entregas se hagan tres días previos al cierre de la actividad,
precisamente porque estos espacios se enriquecen con la constante
interacción entre estudiantes y el acompañamiento correspondiente.
Los casos que incumplan con esta condición en las fechas del foro no
sumarán en la calificación del trabajo final.

6. En el Acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013 o Reglamento

Estudiantil, Artículo 61 establece: que una vez el/la docente evalué y
retroalimente los trabajos enviados por las/los estudiantes, éstos
cuentan con tres días calendario para solicitar ajustes, recalificaciones
o revisiones, pasada este periodo de tiempo la calificación queda como

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asumida por todas las partes y no se admiten solicitudes de ajustes o
revisiones.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos

Nivel alto: El estudiante participa en el foro de manera activa, crítica

y pertinente, de acuerdo con los lineamientos establecidos en la guía
Primer criterio de
de actividades.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación
entre 6 puntos y 10 puntos
individual
Nivel Medio: El estudiante participa en el foro, sin tener en cuenta
Este criterio
los lineamientos establecidos en la guía de actividades.
representa 10
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 3 puntos y 5 puntos
de 25 puntos de la
actividad.
Nivel bajo: El estudiante no participó de la discusión ni realizó las
actividades establecidas en la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

Nivel alto: El estudiante entrega el esquema conceptual de manera

Segundo criterio individual y cumple con todas las características establecidas en la guía
de evaluación: de actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Construcción del entre 6 puntos y 10 puntos
esquema
conceptual. Nivel Medio: El estudiante entrega el esquema conceptual de
manera individual, sin cumplir con todas las características establecidas
Este criterio en la guía de actividades.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 3 puntos y 5 puntos
de 25 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no consolida el esquema solicitado en la
guía de actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

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 Nivel alto: El trabajo individual da cuenta de la claridad conceptual
adquirida, así como de los argumentos propios presentados de una
manera ordenada.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 3 puntos y 5 puntos

Entrega del Nivel Medio: El trabajo construido individualmente, consolida

producto final. algunas actividades solicitadas acríticamente, con dificultades de
claridad conceptual o poco orden.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 entre 2 puntos y 3 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no consolida el documento solicitado en la
guía de actividades.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos