PROYECTO INTEGRADOR N° 08 - 2022

CICLO VI – 2° GRADO - NIVEL – SECUNDARIA – OCTUBRE

Promovemos el emprendimiento de actividades secundarias a través de la transforacion de los recursos naturales de manera sostenible

I.    DATOS INFORMATIVOS

1.1 CRFA : HUAYLLAMPI

1.2 CICLO Y GRADO : VI - 2°
1.3 Mes de ejecución : (24 de Octubre al 04 de Noviembre de 2022)
1.4 Plan de investigación : Actividades secundarias
1.5 Docente responsable Plan de Investigación : Abel Anampa
1.6 Docente responsable de Puesta en común : Abel Anampa
1.7 Docente responsable de Visita de Estudio : Abel Anampa
1.8 Docente responsable de Tertulia Profesional : Equipo docente
1.6 Docente responsable aprendizaje práctico : Abel Anampa
1.7 Docente responsable curso técnico : Abel Anampa
1.8 Docentes responsables del grado : Maribel Arroyo Pardo
: Abel Anampa Lopez

II. PROPOSITO:

Proponemos acciones creativas para promover el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos y de esta manera contribuir al bienestar de nuestra familia y
comunidad en un contexto de incertidumbre.

      I.        SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la actualidad, la emergencia sanitaria ha agudizado en la población los problemas económicos, sociales y de salud a nivel local, regional, nacional y mundial. Sin embargo, en
las zonas andinas, amazónicas y costeñas, las familias se han reinventado con creatividad o han emprendido iniciativas económicas empleando recursos propios. En este
contexto de incertidumbre, dificultades económicas y de uso inadecuado de los recursos, reflexionemos sobre las acciones que podríamos realizar.
Ante ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos promover el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos para el bienestar de nuestra familia y
comunidad?

Problemática: Las familias de nuestra comunidad producen diferentes tipos de productos como materia prima, las cuales no son transformados, por falta de conocimiento, por
ello en ocasiones se pierde productos, esta situacion ha generado perdidas economicas en las familias de las comunidades.

      I.        RETO:

¿Cómo podemos promover el emprendimiento a través de la tansformacion de materia prima de manera sostenible para el bienestar de nuestra familia y comunidad?

V.- SECUENCIAS DEL PROYECTO INTEGRADOR

Analizaremos la Plantearemos y elaboraremos

información sobre el Revisaremos y socializaremos nuestra
manejo de los recursos como la propuesta de acciones para propuesta de acciones de
dar valor agregado a los
materia prima para transformación de la materia prima.
productos sin valor comercial.
transformacion

VI.- PROCESO DEL PROYECTO:

• Materia prima
• Inversión
• Manejo
• Comercialización

VII.- PRODUCTO DEL PROYECTO INTEGRADOR:

Propuesta de acciones creativas de actividades secundarias para promover el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos en una infografía u otro medio.

VIII.- CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO:

•Es una propuesta de acciones argumentadas que promueve el emprendimiento de actividades secundarias a través del uso sostenible de los recursos.
• Se presenta en un texto, infografía u otro medio, de manera coherente, cohesionada y adecuada al público al cual se dirige.
• Las acciones propuestas deben ser posibles de realizar en tu entorno.
• Presenta argumentos basados en datos numéricos, conclusiones, y conceptos económicos y financieros; relacionados con la sostenibilidad, el cuidado del ambiente y el bien
común; y orientados a promover el emprendimiento de actividades secundarias.

IX.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
Enfoque de derechos Conciencia de derechos derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.

Enfoque inclusivo o de Docentes y estudiantes demuestran tolerancia y respeto a cada uno, evitando
atención a la diversidad Respeto por las diferencias
cualquier forma de discriminación basada en el perjuicio a cualquier diferencia.

Enfoque intercultural Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
Justicia sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles, para ellos en los
Enfoque orientación al bien espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
común Equidad y justicia
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

X.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 24 DE OCTUBRE MARTES 25 DE OCTUBRE MIERCOLES 26 DE OCTUBRE JUEVES 27 DE OCTUBRE VIERNES 28 DE OCTUBRE
INGLES: CCSS: EPT: MATEMATICA: TUTORIA:

C y T: ESTR. PEDAG: COMUNICACIÓN: ARTE:

RELIGION:

ED. FISICA: REV. CUADERNO: DPCC:

LUNES 31 DE OCTUBRE MARTES 01 DE NOVIEMBRE MIERCOLES 02 DE NOVIEMBRE JUEVES 03 DE NOVIEMBRE VIERNES 04 DE NOVIEMBRE
 INGLES: CCSS: EPT: MATEMATICA: TUTORIA:

RELIGION: C y T: ESTR. PEDAG: COMUNICACIÓN: ARTE:

ED. FISICA: REV. CUADERNO: DPCC:

XI. COMPETENCIA TRANSVERSAL

* Define metas de aprendizaje.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

* Personaliza entornos virtuales

- Gestiona información del entorno virtual.
Se desenvuelve en entornos virtuales por las TIC - Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos

XII.- PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES

DESEMPEÑOS RECURSOS IMPRESOS/

ACTIVIDAD ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD PRECISADOS TECNOLOGICOS
 ACTIVIDAD 1
Bienvenida, expectativas y
COMUNICACIÓN
presentación del Área de
Comunicación

ACTIVIDAD 2
Convenciones en prácticas COMUNICACIÓN
orales
ACTIVIDAD 3
Propósito comunicativo y tipo COMUNICACIÓN
de texto

ACTIVIDAD 4
Propósito comunicativo y tipo COMUNICACIÓN
de texto
 ACTIVIDAD 5
Planifica el plan de escritura de COMUNICACIÓN
las recomendaciones

Actividad 6
Elaboramos la versión final y
revisión del texto de COMUNICACIÓN
recomendaciones.
 ACTIVIDAD 7

Elaboramos la versión final y

revisión del texto de COMUNICACIÓN
recomendaciones

ACTIVIDAD 8
Nos preparamos para difundir COMUNICACIÓN
nuestras recomendaciones
Actividad 1
Comparamos el diámetro en MATEMÁTICA
las brocas.

Actividad 2
MATEMÁTICA
Juegos Inter escolares

Actividad 3
MATEMÁTICA
Platos al paso
Actividad 4
MATEMÁTICA
Platos al paso

ACTIVIDAD 1
Explicamos la situación
problemática de las DPCC
enfermedades respiratorias en
nuestra comunidad. (1)
 ACTIVIDAD 2
Comprendemos la importancia
de relacionarnos
armoniosamente con el DPCC
ambiente para el cuidado de
nuestra salud. (2)

ACTIVIDADES N°1:
Cuidamos el medio ambiente CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ACTIVIDADES N°2:
Explicamos la situación
problemática de las
enfermedades respiratorias en CIENCIA Y TECNOLOGÍA
nuestra comunidad y rutas de
transmisión de las
enfermedades respiratorias.

Actividad 1
Comprendemos la importancia
de relacionarnos CIENCIAS SOCIALES
armoniosamente con el
ambiente para el cuidado de
nuestra salud

Actividad 2
Reconocemos los problemas
Ciencias Sociales
ambientales y su impacto en la
salud de las personas
Actividad 3
Problemática ambientales Ciencias Sociales
contaminación del aire

Actividad 4
Problemáticas ambientales la Ciencias Sociales
deforestación

ACTIVIDAD 1:
Proponemos emprendimientos
para el cuidado de la salud y EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO.
realizamos un manejo
adecuado de desechos

AVTIVIDAD 2:
Proponemos emprendimientos EDUCACIÓN PARA EL
con el manejo de desechos de TRABAJO.
nuestra comunidad
Actividad 1
Cuido y prevengo nuestra Educación física
salud a través de los juegos
lúdicos (1)

Actividad 2
Conozco mi peso y medida a
Educación física
través de las fichas
bioantropométricas. (2)

Actividad 1
Exploramos la narrativa visual Arte y cultura
en el arte sobre desechos de
mi comunidad.
Actividad 2
Planificamos y creamos Arte y Cultura
nuestro proyecto artístico,

Actividad 3
Planificamos y creamos Arte y Cultura
nuestra narrativa visual.

Actividad 1
PERSONAL SUBJECT PRONOUS INGLES
Actividad 2
HEALTH PROBLEMS Ingles

Actividad 1:
“LA CUARESMA: TIEMPO DE
EDUCACIÓN RELIGIOSA
CONVERSIÓN”