I.E.

“TUPAC AMARU”
ARMA PATACANCHA - CHINCHIHUASI

Proyecto de aprendizaje
correspondiente al 3er Bimestre

“Promovemos actitudes científicas y tecnológicas a

través de proyectos”

I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

I.1. DATOS INFORMATIVOS

I.1.1. Institución Educativa : “Túpac Amaru”
I.1.2. Región : Huancavelica
I.1.3. Provincia : Churcampa
I.1.4. Distrito : Chinchihuasi
I.1.5. Lugar : Centro Poblado de Arma Patacancha
I.1.6. Duración : Del 08 de agosto al 09 de setiembre

I.2. EQUIPO DIRECTIVO

I.2.1. Director : Lic. Efraín VERASTEGUI MENDOZA
I.2.2. Coordinador Pedagógico : Lic. Wilmer VAREA ONCEBAY
I.2.3. Coordinador de Tutoría : Lic. Hans ROSPIGLIOSI DIAZ

I.3. PLANA DOCENTE

 Docente del área de CC.SS
 Docente del área de Educ. física
 Docente del área de matemática
 Docente del área de comunicación
 Docente del área de ciencia y tecnología
 Docente del área de arte y cultura
 Docente del área de inglés
 Docente del área de educación para el T.
 Docente del área de comunicación
 Docente del área de religión
 Docente de aula de innovación
 Auxiliar
: Wilmer VAREA ONCEBAY
: Hans ROSPIGLIOSI DIAZ
: Jaime FLORES TAIPE
: Mariela HUAMAN CASTRO
: Magdalena AVILA ALCOSER
: Hans ROSPIGLIOSI DIAZ
: Emperatriz L. SACSARA IBARRA
: Jaime FLORES TAIPE
: Emperatriz L. SACSARA IBARRA
: David SOLIS TRUJILLO
: Dionicio HUAMANI ARONI
: Edit Luz FLORES ROMERO

Título: Promovemos actitudes científicas y tecnológicas a través de proyectos.

• Fecha: Del 08 de agosto al 09 de septiembre de 2022

• Periodo de ejecución: Cinco semanas

• Ciclo y grado: Ciclo VI y VII (1°,2°, 3°, 4° y 5° de secundaria)

• Áreas: Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias

Sociales, Matemática, y Ciencia y Tecnología.

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 I.E. “TUPAC AMARU”
ARMA PATACANCHA - CHINCHIHUASI

II. Componentes

a. Planteamiento de la situación

Los estudiantes de la I.E. “Tupac Amaru” en su gran mayoría no desarrollan

proyectos de investigación e innovación en su vida académica y cotidiana por la
falta de interés y manejo de la literatura, también el desconocimiento de teorías
y formulación de proyectos científicos.
Frente a esta necesidad surge la iniciativa de realizar el proyecto “exposición de
proyectos C y T” lo cual nos permitirá Lograr que los estudiantes de la IE Túpac
Amaru. Desarrollen sus capacidades innovadoras y científicas.

b. Propósito de aprendizaje

• Convive y participa democráticamente en la búsqueda

del bien común.

• Lee textos escritos en su lengua materna.

• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

• Se comunica oralmente en su lengua materna.

• Gestiona responsablemente los recursos económicos.

• Resuelve problemas de cantidad.

• Explica el mundo físico basándose en conocimientos

sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
• Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos
• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
• Construye interpretaciones históricas.

C. Enfoques transversales:

• Enfoque ambiental

• Enfoque de derechos

• Búsqueda de la excelencia

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 d. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas
sugeridas
El producto te permite evidenciar el nivel de desarrollo de las competencias de tus estudiantes. Dicho nivel se demuestra a partir del
cumplimiento de los criterios de evaluación. Para eso, se llevan a cabo una serie de actividades que guardan estrecha relación entre sí.

Competencias Criterios Actividades sugeridas

Gestiona su aprendizaje de • Establece su meta de aprendizaje considerando sus Se trabaja en todas las actividades de
manera autónoma. potencialidades y limitaciones. manera transversal.

• Organiza sus actividades para alcanzar su meta de

aprendizaje en el tiempo previsto.

• Utiliza estrategias que le permitirán resolver y lograr

la meta de aprendizaje.

• Considera recomendaciones para realizar ajustes y

mejorar su propuesta de acciones.

Se comunica oralmente en • Adecúa la presentación oral a la situación y Actividad:

su lengua materna. propósito comunicativo. Socializamos nuestra propuesta de
• Expresa sus ideas de forma coherente y cohesionada acciones creativas.
en torno al tema propuesto incorporando diversas
fuentes de información, y usa recursos verbales y no
verbales.

• Utiliza estratégicamente recursos verbales, gestos y

movimientos corporales para enfatizar o atenuar lo
que dice.

• Evalúa el impacto de su propuesta de acciones

creativas en sus interlocutores.

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Convive y participa • Asume una postura fundamentada con respecto a que Actividad:
democráticamente en la el emprendimiento puede hacer frente al problema del Proponemos acciones ante el problema del
búsqueda del bien desempleo. desempleo considerando el emprendimiento.
común.
• Propone alternativas de mejora ante la situación
laboral que vive su familia considerando al
emprendimiento como una opción.

Gestiona • Explica que los recursos económicos son escasos Actividad:

responsablemente los y que eso influye en las decisiones personales y
recursos económicos. familiares.
• Explica la importancia de elaborar un presupuesto
familiar considerando los ingresos y gastos del hogar
a fin de mejorar el bienestar familiar.
• Argumenta una propuesta de acción para el uso
responsable de los recursos económicos con el
objetivo de invertir en futuros proyectos de
emprendimiento.
Explica el mundo físico • Explica la composición y formación del suelo para
basándose en proponer acciones que protejan este recurso de
conocimientos sobre la degradación. Para ello,
los seres vivos, materia interrelaciona conceptos, datos y evidencias que
y energía, expresa con sus propias palabras.
biodiversidad, Tierra y
• Argumenta sobre las consecuencias del
universo.
desarrollo científico y tecnológico en la
sostenibilidad del suelo a través de algunas
técnicas aplicadas en la agricultura ecológica.
Explicamos que los recursos económicos
son escasos y que esto influye en las
decisiones de la familia.
Actividad:
Explicamos la importancia de elaborar un
proyecto y mejorar el presupuesto familiar.
Actividad:
Proponemos acciones para el uso responsable
de los recursos económicos.
Actividad:
Explicamos la formación y composición del
suelo para proponer acciones de protección
contra su degradación.
Actividad:
Argumentamos cómo la agricultura orgánica
promueve el manejo del suelo de manera
sostenible.

Lee textos escritos en • Identifica información explícita, el tema y las Actividad:

su lengua materna. semejanzas de los textos expositivos leídos. Analizamos textos sobre el desempleo y casos
• Deduce información implícita de los textos de emprendimientos.
expositivos leídos.

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 • Reflexiona y opina sobre el contenido del texto
expositivo y lo relaciona con su experiencia
personal.

Escribe diversos tipos • Adecúa el texto instructivo (infografía) a los Actividad:

de textos en su lengua destinatarios, la situación y el propósito Planificamos nuestra propuesta de acciones
materna. comunicativo. creativas.
• Organiza las ideas del texto instructivo de forma
Actividad:
coherente y cohesionada haciendo uso de diversos
recursos. Revisamos nuestra propuesta de acciones
creativas.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
contribuyen al sentido del texto instructivo.
• Reflexiona sobre la pertinencia del contenido del texto
instructivo y revisa si ha utilizado los recursos
adecuadamente.

Resuelve problemas de • Establece relaciones entre los gastos y el presupuesto Actividad:

cantidad. de un proyecto y los transforma a expresiones con
números naturales, expresiones decimales y sus Analizamos los gastos de un proyecto
operaciones. empleando operaciones con números
naturales y decimales.
• Expresa con diversas representaciones su
comprensión sobre un sistema de numeración, los Actividad:
números naturales y las expresiones decimales.
Analizamos un presupuesto empleando
• Selecciona y emplea estrategias de cálculo y operaciones con números naturales y
procedimientos diversos para realizar operaciones con decimales.
números naturales y expresiones decimales.
• Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los
números naturales y las expresiones decimales.

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Construye • Utiliza fuentes para comprender la historia y el origen Actividad:
interpretaciones de la teoría del conocimiento.
Utiliza fuentes diversas sobre la ciencia
históricas • Elabora una línea de tiempo sobre los grandes
Elabora una línea de tiempo.
descubrimientos científicos.

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e. Secuencia de actividades sugeridas

• Los estudiantes conocerán la situación que los desafiará durante la experiencia de

aprendizaje, el propósito, así como el producto final que evidenciará el desarrollo de
sus competencias. También, conocerán la ruta de actividades que seguirán para
lograr el propósito, planificarán el tiempo que emplearán para cada actividad en un
horario semanal y reconocerán la importancia de su portafolio.

¿Cuál es la relación entre el desempleo y el emprendimiento?

En este grupo de actividades, las estudiantes y los estudiantes leerán conocerán los
efectos del desempleo en la economía en un proyecto y su relación con el
emprendimiento.

• Actividad: Analizamos textos sobre el desempleo y casos de emprendimiento.

(COM)
Luego de conocer la experiencia de aprendizaje, leerán y reflexionarán sobre dos
textos expositivos que tratan sobre el desempleo y el emprendimiento con el fin de
identificar las ideas principales de cada texto y brindar una opinión al respecto.

• Actividad: Deliberamos sobre el desempleo y el emprendimiento en el contexto de

la pandemia. (DPCC)
Partiendo de la información obtenida en la actividad anterior, discutirán acerca del
reciente aumento del desempleo en el Perú (en el contexto de la crisis sanitaria) y
de cómo el emprendimiento puede servir para responder a dicho problema. Este
proceso de deliberación servirá como punto de partida de la actividad siguiente, que
tratará sobre la escasez de los recursos económicos y sus efectos en las decisiones
familiares.

• Actividad: Explicamos que los recursos económicos son escasos y esto influye en
las decisiones de la familia. (CC. SS.)
En esta actividad, reconocerán que los recursos son escasos y que esto influye en
las decisiones cotidianas que toman las familias como unidades consumidoras y
agentes económicos. Con esta información, reflexionarán sobre la importancia de
usar responsablemente los recursos para el bienestar de todas y de todos.

• Actividad: Analizamos los gastos de una familia empleando operaciones con

números naturales y decimales. (MAT)
En esta actividad, conocerán los gastos reales de una familia proponiendo
cantidades, precios unitarios y calculando totales. Para ello, utilizarán números
naturales y expresiones decimales, y realizarán operaciones. Asimismo, analizarán
dichos gastos

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 con el fin de identificar cuáles pueden ser reducidos para promover el ahorro.

• Actividad: Explicamos la importancia de elaborar un presupuesto de un

proyecto. (CC. SS.)
En esta actividad, reconocerán que el dinero es importante para la adquisición de
bienes y servicios, y reflexionarán sobre su uso responsable para emprender futuros
proyectos o para realizar iniciativas y contribuir con la mejora de la familia y la
comunidad. A partir de esto, comprenderán la importancia de elaborar un
presupuesto familiar considerando los ingresos y egresos familiares, así como de la
reducción de gastos para el ahorro.

• Actividad: Analizamos un presupuesto empleando operaciones con números

naturales y decimales. (MAT)
En esta actividad, conocerán que todo emprendimiento necesita un presupuesto que
respalde la generación de ganancias. En ese sentido, determinarán el precio de un plato
de menú que una familia emprendedora necesita fijar para que su negocio de
delivery genere ganancias. Para hacerlo, considerarán los gastos (egresos) y
posibles ingresos, y los organizarán en un presupuesto.

• Actividad: Explicamos la formación y composición del suelo para proponer

acciones de protección contra su degradación. (CyT)
En esta actividad, conocerán la conformación del suelo y cómo la erosión lo
degrada. También, se familiarizarán con diversas razones que justifican su
conservación.

• Actividad: Argumentamos cómo la agricultura ecológica promueve el manejo del

suelo de manera sostenible. (CyT)
En esta actividad, conocerán que el suelo es un recurso fundamental para la
supervivencia del ser humano y de los diversos seres vivos, y, además, que es un
recurso no renovable. Así, se aproximarán a la agricultura orgánica como una forma de
aprovechar el suelo sin dañarlo y de generar emprendimientos.

¿Qué acciones podemos proponer para elaborar un proyecto frente al desempleo?

En este grupo de actividades, los estudiantes planificarán la presentación de sus

propuestas de emprendimiento y uso responsable de los recursos económicos.

• Actividad: Proponemos acciones ante el problema del desempleo considerando el

emprendimiento. (DPCC)
A la luz de lo discutido en la actividad anterior sobre la agricultura orgánica, en esta
actividad elaborarán propuestas de emprendimiento que sirvan para enfrentar el
aumento reciente del desempleo y sus consecuencias. Estas propuestas les servirán
como base para elaborar las propuestas de uso responsable de los recursos
económicos en la siguiente actividad.

• Actividad: Proponemos acciones para el uso responsable de los recursos

económicos. (CC. SS.)
En esta actividad, reconocerán al ahorro y la inversión como decisiones económicas
importantes cuya adecuada gestión les permitirá realizar futuros proyectos de
emprendimiento. A partir de esto, elaborarán una propuesta de acción (plan de
ahorro para lograr una meta en un plazo determinado). Luego, argumentarán dicha
propuesta considerando su reflexión sobre la escasez, y sobre los gastos y el ahorro
como una

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 forma o estrategia de manejo responsable de los recursos.

• Actividad: Planificamos nuestras propuestas de acciones creativas. (COM) Tomando

en cuenta las propuestas desarrolladas en las diferentes áreas, seleccionarán aquellas
que consideren más acordes para responder al reto. Luego, elaborarán el plan de
redacción y el borrador de un texto instructivo (infografía) para dar a conocer su
propuesta de acciones creativas que promueven el emprendimiento a través del uso
sostenible de los recursos.

Elaboración y socialización de nuestra propuesta de acciones

En este conjunto de actividades, los estudiantes revisarán y comunicarán sus propuestas.

• Actividad: Revisamos nuestra propuesta de acciones creativas. (COM)

En esta actividad, revisarán y redactarán la versión final de un texto instructivo
(infografía) para dar a conocer su propuesta de acciones creativas que promueven
el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos.

• Actividad: Socializamos nuestra propuesta de acciones creativas. (COM)

En esta actividad, presentarán oralmente su propuesta de acciones creativas a sus
familiares y amigos tomando como base la infografía que redactaron.

• Actividad: utilizamos fuentes diversas para comprender la historia y el origen de la

ciencia. (CC.SS).
En esta actividad, los estudiantes revisaran fuentes diversas para comprender la
historia y el origen de ciencia y lo presentara en organizadores de conocimiento y en
una línea de tiempo.

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a. Producción, competencias, criterios de evaluación y actividades

Producción:

Propuesta de acciones creativas para promover el emprendimiento a través del uso

sostenible de los recursos y, de esta manera, contribuir al bienestar de nuestra familia y
comunidad en un contexto de incertidumbre.

Competencias Criterios y actividades

Se comunica • Adecúa la presentación oral a la situación y

oralmente en su lengua propósito comunicativo.
materna.
• Expresa sus ideas de forma coherente y cohesionada en
torno al tema propuesto incorporando diversas fuentes
de información, y usa recursos verbales y no verbales.

• Utiliza estratégicamente recursos verbales, gestos y

movimientos corporales para enfatizar o atenuar lo que
dice.

• Evalúa el impacto de su propuesta de acciones

creativas en sus interlocutores.

Lee textos escritos • Identifica información explícita, el tema y las

en su lengua semejanzas de los textos expositivos leídos.
materna.
• Deduce información implícita de los textos
expositivos leídos.

• Reflexiona y opina sobre el contenido del texto

expositivo y lo relaciona con su experiencia personal.

Escribe diversos tipos • Adecúa el texto instructivo (infografía) a los

de textos en su destinatarios, la situación y el propósito
lengua materna. comunicativo.
• Organiza las ideas del texto instructivo de forma
coherente y cohesionada haciendo uso de diversos
recursos.

• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que

contribuyen al sentido del texto instructivo.

• Reflexiona sobre la pertinencia del contenido del

texto instructivo y revisa si ha utilizado los
recursos adecuadamente.

Convive y participa • Asume una postura fundamentada con respecto a que

democráticamente en el emprendimiento puede hacer frente al problema del
la búsqueda del bien desempleo.
común.
• Propone alternativas de mejora ante la situación laboral
que vive su familia considerando al emprendimiento
como una opción.

Gestiona • Explica que los recursos económicos son escasos y que

responsablemente los eso influye en las decisiones personales y familiares para
recursos económicos. formular proyectos económicos.

• Explica la importancia del presupuesto para el manejo

responsable del dinero, y del reconocimiento de
otros recursos personales y del contexto para los
emprendimientos.

• Argumenta una propuesta de acciones para la

sostenibilidad de los emprendimientos en el tiempo y la
importancia de la interrelación de los agentes
económicos en este propósito.

Resuelve problemas • Establece relaciones entre los datos de gastos en

de cantidad. proyectos y presupuestos para la construcción de un
biohuerto, y los transforma a expresiones con números
naturales, expresiones decimales y sus operaciones.
Resuelve problemas
• Expresa con diversas representaciones su comprensión
de forma de
sobre un sistema de numeración, los números naturales
movimiento y
y las expresiones decimales.
localización.
• Selecciona y emplea estrategias de cálculo y
procedimientos diversos para realizar operaciones con
números naturales y expresiones decimales.

• Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los

números naturales y las expresiones decimales.

Explica el mundo • Explica con sus propias palabras la importancia del suelo
físico basándose en el cultivo de alimentos, refiriéndose a su composición
en conocimientos y función dentro de la agricultura.
sobre los seres vivos,
• Argumenta sobre las consecuencias de crear huertos
materia y energía,
urbanos a la luz de sus conocimientos científicos sobre
biodiversidad, Tierra y
conservación y uso del suelo, cultivos orgánicos, y sobre
universo.
la presencia de estos huertos en entornos urbanos.
2.1. Materiales básicos para el proyecto:

 Textos Escolares del Ministerio de Educación

 Separatas, láminas, equipo multimedia, etc.
 Plumones, cartulinas, papelotes, cinta maskingtape, pizarra, tiza, etc.
 Páginas web, internet.
 Evaluación:

Durante el desarrollo de las actividades sugeridas se realizará los siguientes tipos de

evaluación:

Evaluación de inicio:
• Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
• El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o
nivelación.
Evaluación formativa:
• Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de
enseñanza.
• Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluación sumativa:
• Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
• Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los
estudiantes.

Arma Patacancha, 08 de agosto del 2022

Lic. Wilmer VAREA ONCEBAY

Lic. Efraín VERASTEGUI MENDOZA

Prof. Mariela HUAMAN CASTRO Prof. Emperatriz SACSARA IBARRA

Prof. Jaime FLORES TAIPE Prof. Magdalena AVILA ALCOSER

Prof. Hans ROSPIGLIOSI DIAZ Prof. David F. SOLIS TRUJILLO

Prof. Jessica BARROS RAMIREZ Prof. Dionicio HUAMANI ARONI