PROYECTO INTEGRADOR N° 09 - 2022

CICLO VI – 2° GRADO - NIVEL – SECUNDARIA – NOVIEMBRE

Reconocemos la creatividad de las familias peruanas para desarrollar actividades terciarias

I.    DATOS INFORMATIVOS

1.1 CRFA : HUAYLLAMPI

1.2 CICLO Y GRADO : VI - 2°
1.3 Mes de ejecución : (21 de Noviembre al 02 de Diciembre de 2022)
1.4 Plan de investigación : Actividades terciarias
1.5 Docente responsable Plan de Investigación : Abel Anampa
1.6 Docente responsable de Puesta en común : Abel Anampa
1.7 Docente responsable de Visita de Estudio : Abel Anampa
1.8 Docente responsable de Tertulia Profesional : Equipo docente
1.6 Docente responsable aprendizaje práctico : Abel Anampa
1.7 Docente responsable curso técnico : Abel Anampa
1.8 Docentes responsables del grado : Maribel Arroyo Pardo
: Abel Anampa Lopez

II. PROPOSITO:

Reconocer e interpretar diversas situaciones problemáticas y soluciones con base en fuentes confiables, y proponer, elaborar y socializar algunas actividades terciarias
(servicios, transporte, comercializaciòn) para el bienestar de nuestras familias.

      I.        SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Día a día, en el contexto en el que nos encontramos, nuestras familias afrontan diversas situaciones que afectan la salud y el bienestar económico; frente a ello, se ha
respondido con actividades terciarias.
Es decir, se ha generado una nueva forma de percibir y enfrentar la realidad entre todos; además, se han adaptado y adecuado objetos y también soluciones, como normas y
protocolos para el cuidado de la salud, diseños tecnológicos, actividades recreativas y terciarias, presupuestos para el manejo responsable de los recursos en los hogares, entre
otros. Así, es importante reconocer y afianzar las respuestas que se vienen dando para continuar mejorando nuestra calidad de vida.
Ante esta situación, se propone responder al siguiente reto:
¿De qué manera nuestras familias están respondiendo a las situaciones que afectan su bienestar?

Problemática: En el contexto en el que nos encontramos, nuestras familias afrontan situaciones de crisis de salud, económico y alimentaria debido a las consecuencias de la
post pandemia por el covid 19, uno de los sectores que ha sido afectada son las actividades terciarias por el incremento de precios de los productos de primera necesidad,
incremento de precios de los combustibles y la inestabilidad economica.

      I.        RETO:

¿De qué manera nuestras familias están respondiendo a las situaciones de falta de servicios que afectan su bienestar?

V.- SECUENCIAS DEL PROYECTO INTEGRADOR

Comprendemos la Reconocemos soluciones

Compartimos nuestras
situación de falta de creativas
soluciones creativas
actividades terciarias. para el bienestar familiar

VI.- PROCESO DEL PROYECTO:

• Servicios
• Transporte
• Comerción

VII.- PRODUCTO DEL PROYECTO INTEGRADOR:

Alternativas de actividades terciarias para el bienestar familiar, presentadas a través de una infografía u otro medio.

VIII.- CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO:

• Se escriben a partir de la reflexión personal y familiar.
• Se presentan a través de una infografía, un teatro de títeres u otro medio escrito u oral.
• Evidencian el manejo responsable de los recursos económicos, el cumplimiento de las normas y diseños tecnológicos, haciendo uso de cálculos geométricos, actividades recreativas, entre otras que permitan
lograr el bienestar familiar.
• Se sustentan en saberes, información, ideas, argumentos, cálculos geométricos, explicaciones científicas y tecnológicas, y prácticas sociales y culturales.
•Identifica la falta de servicios de su comunidad y plantea alternativas de solución.

IX.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
Enfoque de derechos Conciencia de derechos derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.

Enfoque inclusivo o de Docentes y estudiantes demuestran tolerancia y respeto a cada uno, evitando
atención a la diversidad Respeto por las diferencias
cualquier forma de discriminación basada en el perjuicio a cualquier diferencia.

Enfoque intercultural Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
Justicia sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles, para ellos en los
Enfoque orientación al bien espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
común Equidad y justicia
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

X.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 21 DE NOVIEMBRE MARTES 22 DE NOVIEMBRE MIERCOLES 23 DE NOVIEMBRE JUEVES 24 DE NOVIEMBRE VIERNES 25 DE NOVIEMBRE
INGLES: CCSS: EPT: MATEMATICA: TUTORIA:

C y T: ESTR. PEDAG: COMUNICACIÓN: ARTE:

RELIGION:

ED. FISICA: REV. CUADERNO: DPCC:

LUNES 28 DE NOVIEMBRE MARTES 29 DE NOVIEMBRE MIERCOLES 30 DE NOVIEMBRE JUEVES 01 DE DICIEMBRE VIERNES 02 DE DICIEMBRE
 INGLES: CCSS: EPT: MATEMATICA: TUTORIA:

RELIGION: C y T: ESTR. PEDAG: COMUNICACIÓN: ARTE:

ED. FISICA: REV. CUADERNO: DPCC:

XI. COMPETENCIA TRANSVERSAL

* Define metas de aprendizaje.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

* Personaliza entornos virtuales

- Gestiona información del entorno virtual.
Se desenvuelve en entornos virtuales por las TIC - Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos

XII.- PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES

DESEMPEÑOS RECURSOS IMPRESOS/

ACTIVIDAD ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD PRECISADOS TECNOLOGICOS
 ACTIVIDAD 1
Bienvenida, expectativas y
COMUNICACIÓN
presentación del Área de
Comunicación

ACTIVIDAD 2
Convenciones en prácticas COMUNICACIÓN
orales
ACTIVIDAD 3
Propósito comunicativo y tipo COMUNICACIÓN
de texto

ACTIVIDAD 4
Propósito comunicativo y tipo COMUNICACIÓN
de texto
 ACTIVIDAD 5
Planifica el plan de escritura de COMUNICACIÓN
las recomendaciones

Actividad 6
Elaboramos la versión final y
revisión del texto de COMUNICACIÓN
recomendaciones.
 ACTIVIDAD 7

Elaboramos la versión final y

revisión del texto de COMUNICACIÓN
recomendaciones

ACTIVIDAD 8
Nos preparamos para difundir COMUNICACIÓN
nuestras recomendaciones
Actividad 1
Comparamos el diámetro en MATEMÁTICA
las brocas.

Actividad 2
MATEMÁTICA
Juegos Inter escolares

Actividad 3
MATEMÁTICA
Platos al paso
Actividad 4
MATEMÁTICA
Platos al paso

ACTIVIDAD 1
Explicamos la situación
problemática de las DPCC
enfermedades respiratorias en
nuestra comunidad. (1)
 ACTIVIDAD 2
Comprendemos la importancia
de relacionarnos
armoniosamente con el DPCC
ambiente para el cuidado de
nuestra salud. (2)

ACTIVIDADES N°1:
Cuidamos el medio ambiente CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ACTIVIDADES N°2:
Explicamos la situación
problemática de las
enfermedades respiratorias en CIENCIA Y TECNOLOGÍA
nuestra comunidad y rutas de
transmisión de las
enfermedades respiratorias.

Actividad 1
Comprendemos la importancia
de relacionarnos CIENCIAS SOCIALES
armoniosamente con el
ambiente para el cuidado de
nuestra salud

Actividad 2
Reconocemos los problemas
Ciencias Sociales
ambientales y su impacto en la
salud de las personas
Actividad 3
Problemática ambientales Ciencias Sociales
contaminación del aire

Actividad 4
Problemáticas ambientales la Ciencias Sociales
deforestación

ACTIVIDAD 1:
Proponemos emprendimientos
para el cuidado de la salud y EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO.
realizamos un manejo
adecuado de desechos

AVTIVIDAD 2:
Proponemos emprendimientos EDUCACIÓN PARA EL
con el manejo de desechos de TRABAJO.
nuestra comunidad
Actividad 1
Cuido y prevengo nuestra Educación física
salud a través de los juegos
lúdicos (1)

Actividad 2
Conozco mi peso y medida a
Educación física
través de las fichas
bioantropométricas. (2)

Actividad 1
Exploramos la narrativa visual Arte y cultura
en el arte sobre desechos de
mi comunidad.
Actividad 2
Planificamos y creamos Arte y Cultura
nuestro proyecto artístico,

Actividad 3
Planificamos y creamos Arte y Cultura
nuestra narrativa visual.

Actividad 1
PERSONAL SUBJECT PRONOUS INGLES
Actividad 2
HEALTH PROBLEMS Ingles

Actividad 1:
“LA CUARESMA: TIEMPO DE
EDUCACIÓN RELIGIOSA
CONVERSIÓN”