SEMANA DEL 7 AL 11 DE FEBRERO

ESPAÑOL
LA ENCUESTA
FECHA ACTIVIDAD SE REALIZA EN A.F.I
Elabora preguntas que
recaben el máximo de
información deseada, y evita
hacer preguntas redundantes.
LEE EL SIGUIENTE DURANTE LA SESION PROPOSITO
TEXTO INFORMATIVO Y Conoce y enumera las
DESPUES RESPONDE características y
LAS PREGUNTAS funciones de las
encuestas.

En el siglo XX la obesidad creció 65% en México

MÉXICO, DF.- Actualmente México se coloca y mantiene como una de las naciones con mayor porcentaje de
población ex- cedida de peso.

MÉXICO, DF.- Un reporte del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval)
asegura que del año 1900 a 1920, el porcentaje de adultos obesos era de sólo 5 por ciento en el país y los
cincuenta años subsecuentes se incrementó a 15 %, informó Milenio.
Desde 1980 la población obesa comenzó a elevarse, de tal forma que sólo en una
década el porcentaje de mexicanos que padecían exceso de peso llegó a 30 %. Al
inicio del nuevo siglo el diagnóstico de sobrepeso y obesidad para los mayores de 18
años alcanzó 60% de la población total del país.

La cifra aumentó y el estudio del Coneval registra que en los ÚLTIMOS diez años el
NÚMERO de personas adultas con sobrepeso pasó de 61 a 70%, en niños en edad
escolar pasó de 18.6 a 26%, mientras que el porcentaje para los adolescentes que no
han llegado a la mayoría de edad pasó de 28.5 a 32.5%.

Durante los ÚLTIMOS sesenta años el porcentaje de obesidad en adultos mayores en

México creció de 15 a 77% dela población, mientras que en niños pasó de 5 a casi 30%
en el mismo lapso de tiempo.

El Coneval señala que uno de los mayores problemas de la obesidad tiene que ver
con la falta de consumo de frutas y verduras y una mayor ingesta de los productos
altos en carbohidratos, así como la poca actividad física que realizan los mexicanos.
Reporte del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (
Coneval ) 2010.

1. ¿Qué tipo de texto leíste?

2. ¿De qué se trata?

3. ¿Cuál es su utilidad?

4. ¿Qué fuentes aportaron dicha información?

A partir del texto elabora dos preguntas cerradas y dos preguntas abiertas:
1.-

2.-

Los resultados que aquí se muestran en las son de acuerdo al estudio efectuado por medio de las
encuestas (en las que se incluyó peso y talla) realizadas en el Colegio Daniel Márquez Medina,
Escuela Primaria Benito Juárez García y Escuela Primaria Ignacio Zaragoza; Ambas localizadas en el
municipio de Jerez, Zacatecas.

¿Qué información te aportan las tablas de datos arriba mencionados?

¿Qué fuentes aportaron dicha información?

¿Para qué es ÚTIL la información de dichas tablas?

FECHA ACTIVIDAD SE REALIZA EN A.F.I

.
Leer las pags. 143 a 146 DESPUES DE LA PROPOSITO
del libro SESION
DESPUES DE LEER RESPONDE LAS PREGUNTAS:
 1. ¿Cómo se presenta la información?
2. ¿Qué utilidad tienen las tablas y graficas dentro del reporte?
3. ¿De qué manera se relaciona la información entre los párrafos y los apoyos gráficos?
Lee los resultados de la siguiente encuesta aplicada a los seis grupos (1º a 6º) de la Escuela
Primaria Claudio Sarabia. SE REALIZA DURANTE LA SESION

¿Qué comemos y cómo nos ejercitamos?

Propósito: Identificar y analizar el tipo de alimentos que consumen los alumnos de la Escuela
Primaria Claudio Sarabia, asimismo si practican ALGÚN deporte en
su tiempo libre.
Población: Se obtuvieron 174 respuestas de los seis grupos encuestados por
parte de la dirección escolar.
Fecha de realización: Del 3 al 17 de septiembre de 2011.
Resultados obtenidos:
• Casi la
• mitad (42%) no come ninguna fruta o verdura durante el día.
• Más de la mitad (60%) de los niños mencionó que sus papás elaboran la co- mida en
casa. Principalmente, pollo, carnes y pescado (55%) y sopas(23%).
• Tres cuartas partes (75%) de los niños consumen alimentos chatarra dos vec- es al
día, principalmente frituras (49%) y golosinas (31%).
• Los niños practican ALGÚN deporte en su tiempo libre una vez a la semana en promedio.
• Los niños que no practican NINGÚN deporte en su tiempo libre, en su mayoría lo dedican
a ver televisión (52%) y a jugar videojuegos (29%).
1. ¿De qué trata la encuesta realizada?
2. ¿Cuál es la utilidad de esta información?
3. ¿Qué objetivo tiene el presentar la información con gráficas?
4. ¿Para qué se utilizan porcentajes en la representación de la información?
5. ¿Qué temas podrías utilizar para realizar una encuesta?
MATEMATICAS
SUMA Y RESTA DE NUMEROS FRACCIONARIOS
 FECHA ACTIVIDAD SE REALIZA EN A.F.I
Resuelve problemas que
implica sumar o restar
números fraccionarios con
igual o distinto numerador
.
RESUELVE LOS DURANTE LA SESION AP. ESPERADO
SIGUIENTES resuelve problemas que
EJERCICIOS implican sumar y restar
números fraccionarios
con igual o distinto
denominador.

1. Doña Rosa compró ½ kg de arroz, ¼ de azúcar, ¾ de frijol y 1 kg de papas; todo lo puso en una bolsa
ecológica y lo llevó hasta su casa. ¿Cuánto peso cargó Doña Rosa en su bolsa? __________

2. La despensa en casa de Lupita se surtió con 2 kg de habas, 3/4 kg de garbanzo, 2/8 kg de lentejas y ½
kg de elote. ¿Cuánto peso tienen en total estos granos?

3. Don José vende frijol nuevo no embolsado, lo pesa conforme lo va vendiendo. La semana pasada
tenía un costal con 50 kg. El lunes vendió 2/8 kg de frijol, el martes vendió 2/4 de kg, el miércoles 2 kg,
el jueves vendió 3/4 kg de frijol, y el viernes 4/8 kg de frijol. ¿Cuántos kilogramos de frijol vendió
durante la semana? ____________________ ¿Cuántos kilogramos de frijol le sobraron en el costal?
_____________________

4. En la panadería había 64 bolillos, de los cuales Doña Lucha compró 3/8. ¿Cuántos bolillos quedaron
en la panadería?

El maestro de 5º.B entrega a cada equipo una bolsa de 50 dulces y pide que los repartan
equitativamente, sin que fraccionen ningún dulce.

CANTIDAD DE CANTIDAD DE
CANTIDAD ALUMNOS
EQUIPOS DULCES QUE LE DULCES QUE LE
DE EN EL
TOCA A CADA SOBRA A CADA
DULCES EQUIPO
ALUMNO EQUIPO
A 50 3
B 50 4
C 50 5
D 50 6
E 50 7

En una caja de 30 chocolates, 5 tienen relleno de cereza. ¿Qué fracción del total representan esos
5 chocolates? _

Ayuda a Marcela a completar su lista de precios.

 1 2 3 6 12 15 30
quesadilla quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas
sencilla sencillas sencillas sencillas sencillas sencillas sencillas

$ 16
1 taco 3 tacos 5 tacos 9 tacos 15 tacos 20 tacos 30 tacos

$ 54
1 vaso de 2 vasos de 3 vasos de 1 jarra de 3 jarras de 4 jarras de 8 jarras de
agua agua agua agua agua agua agua

$ 14
2 tortas 5 tortas 10 tortas 15 tortas 20 tortas 22 tortas 25 tortas

$ 180
2 jugos 4 jugos 6 jugos 8 jugos 10 jugos 20 jugos 40 jugos

$ 96

C. NATURALES
A.F.I
AP. ESPERADO: Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades como olor, sabor, color y
textura, mientras que la masa permanece constante.
 DURANTE LA SESION
1. Observa el video Mezclas y separaciones, y revisa si son efectivamente mezclas.
https://www.youtube.com/watch?v=2FPaXer7AN0

2. Anota en tu libreta qué tipo de mezclas son: homogéneas o heterogéneas.

¿Sabías que existen distintos métodos para separar los componentes que forman una mezcla?

3. Para averiguarlo, observa el video que se llama Métodos de separación de mezclas

https://www.youtube.com/watch?v=UQO88zoMC9Q

4. Elabora una tabla como la siguiente con el título: Diferencias entre mezclas homogéneas y
heterogéneas.
Observa el video y complétala

MEZCLA HOMOGENEA MEZCLA HETEROGENEA

GEOGRAFIA
AP. ESPERADO: Compara causas y consecuencias de la migración en los continentes.

SE REALIZA DURANTE LA SESION

1. Observa el video: Pese a Victoria, quieren salir de El Salvador.

https://bit.ly/2PlqkZS

2. Con base en el contenido del video, contesta las siguientes preguntas y registra las respuestas en tu cuaderno.

• ¿Sabes en qué zona geográfica se ubica el país de El Salvador?

• ¿A qué país se quieren ir las dos personas entrevistadas?

• ¿Cuáles son las causas por las que desean salir de su país?

• ¿Por qué razón consideras que en Estados Unidos no les gusta que personas de Latinoamérica emigren a su
país?

• En México, ¿hacia dónde emigran las personas?, ¿por qué?

3. Investiga y elabora una gráfica de barras con los principales países receptores de migrantes. (DESPUES DE LA
SESION)

4. Escribe la ubicación geográfica de estos países.

HISTORIA
SE REALIZA ANTES DE LA SESION
A.F.I
AP. ESPERADO: Reconoce el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y
tecnológico, durante el Porfiriato, describe las condiciones de vida e inconformidades de los
diferentes grupos sociales en el Porfiriato.
Resuelve el ejercicio de la pág. 224 y 225 de tu guía complementaria de Historia.

CIVICA
ANTES DE LA SESION
AP. ESPERADO:

EJERZO MI DERECHO A SER PROTEGIDO (LFCE pág. 20-21)

Gaby: Chicles de canela

Gaby es una niña a la que su papá la manda a vender chicles a la plaza
exponiéndola a muchos peligros. Ella vende dulces en las calles y
afuera de la escuela, y cuando tiene tiempo, se asoma a uno de los
salones de la escuela para escuchar la clase. Ella desea ir a la
escuela, pero su papá no la quiere inscribir y la maltrata si no vende
muchos dulces. Varios de los niños de la escuela opinan que Gaby
debería de ir a la escuela, porque es su derecho. Ella está muy
triste, ya que sí quiere estudiar.

Un día, el maestro de la escuela se entera de la situación de Gaby, platica con ella y luego,
decide ir a platicar con el papá, pero lo único que consigue es hacerlo enojar y que éste
golpee a Gaby. Al otro día cuando el maestro ve a la niña con moretones, y se entera de lo
que pasó, la lleva con la doctora para que la cure.

El maestro y la doctora se muestran solidarios y ayudan a Gaby, para ir a levantar una

denuncia, Gaby estaba corriendo peligro con su padre y necesita buscar otro lugar donde
pueda vivir, por eso le preguntan si tiene otros parientes. Gaby no está sola, aunque su padre
no la proteja, hay otras personas e instituciones que pueden ayudarla para que se cuide su
dignidad e integridad.
 Haz un dibujo de Gaby 1.- ¿Por qué razón Gaby no va a la escuela? _

2.- ¿Con quién vive Gaby?

3.- Escribe tres riesgos de Gaby al realizar su

actividad?

4.- Escribe 2 derechos que Gaby tiene y no se

respetan:

5.- Escribe 2 personas o instituciones que puedan

ayudar a Gaby:
1.-

2.- _

Video: Gaby Chicles de canela https://www.youtube.com/watch?v=3H26KAxZv88