IE “San Agustín”

La Matanza - Chulucanas

RUTA DE TRABAJO 1ERO SEC.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE SEMANA 20
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAN AGUSTÍN” – LA MATANZA.

2. ÄREA : MATEMÁTICA.
3. GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO A – B – C – D – E -F
4. DURACIÓN : 02 HORAS PEDAGÓGICAS.
5. DOCENTES : Mg. Pablo More Herrera
Lic. Karina Lizbeth Chumacero Martínez
Lic. Miguel Ángel Sánchez Palacios
Lic. Abraham Lecca
6. MEDIO UTILIZADO : TELEVISIÓN
7. TÍTULO SESIÓN
SESIÓN 1 : Elaboramos una encuesta para recopilar datos sobre hábitos de vida saludable: 18-08-2020
SESIÓN 2 : Organizamos datos sobre hábitos de vida saludable en tablas de frecuencia para datos no agrupado: 20-08-
2020
COMPETENCIAS / CAPACIDADES EVIDENCIAS
Resuelve problemas de gestión de datos e  Recopila, a través de una encuesta, los datos de 30
incertidumbre. personas sobre los hábitos saludables que ponen en
 Representa datos con gráficos y medidas práctica. Para ello, selecciona dos variables
estadísticas o probabilísticas. cuantitativas y dos variables cualitativas, formula
 Comunica su comprensión de los preguntas en torno a dichas variables y encuesta a las
conceptos estadísticos y probabilísticos. personas de su muestra.
 Usa estrategias y procedimientos para  Organiza los datos recopilados para elaborar tablas de
recopilar y procesar datos. frecuencias. Realiza una tabla de conteo para cada
 Sustenta conclusiones o decisiones con pregunta y determina las frecuencias absoluta, relativa
base en la información obtenida. y porcentual.

ENFOQUE VALOES ACTITUDES DEMOSTRABLES.

TRANSVERAL

Enfoque de Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma

Derecho Responsabilidad de actuar dentro de una sociedad

PROPÓSITO:

Que los estudiantes recopilen, a partir de la elaboración de una encuesta, datos sobre la percepción y el
desarrollo de prácticas para una vida saludable, y los organicen en tablas de frecuencias.
Para lograrlo, primero escucharán una breve reflexión sobre qué implica tener una vida saludable y se
cuestionarán sobre cuántas personas de su entorno practican hábitos propios de este estilo de vida. En ese
sentido, elaborarán una encuesta para recopilar datos cualitativos y cuantitativos sobre los hábitos de vida
saludable. Para ello, y a través de ejemplos, recordarán en qué consisten las variables cualitativas (nominales y
ordinales) y cuantitativas (discretas o continuas). Seguidamente, aprenderán qué significan los términos
población, muestra, así como muestreo probabilístico (aleatorio simple, sistemático, estratificado y por
conglomerado) y muestreo no probabilístico por conveniencia . Con esta información, determinarán la muestra y
definirán las variables de estudio (cualitativas y cuantitativas). Luego, recordarán en qué consiste una encuesta y
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diseñarán un cuestionario vinculando las preguntas que formulen con prácticas de vida saludable. Asimismo,
elaborarán una introducción a su encuesta y también le pedirán algunos datos personales a sus encuestados
(edad y sexo).
Además, recordarán cómo elaborar las tablas de frecuencias, por lo que organizarán los datos en tablas de
conteo, según las alternativas de respuesta por cada pregunta realizada. Seguidamente, determinarán las
frecuencias.
absoluta (fi), relativa (hi) y porcentual (hi %). Finalmente, aprenderán a completar los datos que faltan tomando
en consideración que la suma total de dichos datos en la frecuencia relativa es igual a 1. En cambio, para
determinar algún dato de la frecuencia absoluta, multiplicarán la frecuencia relativa por el número total de datos
(fi = hi x n).

SECUENCIA DIDÁCTICA

VAMOS A RETOMAR EL TEMA DE LA CLASE PASADA, EN EL CUAL SE NOS PIDE UNA ENCUESTA SOBRE
LA DISCRIMINACIÓN, ESTO ES MAS O MENOS LO QUE DEBES TENER EN TU CUADERNO.

*Luego de haber diseñado tu encuesta y aplicado a una muestra de 30 personas para recoger
datos relacionados a la discriminación en tu entorno familiar y social, es necesario, organizarlos en
tablas de frecuencias, como parte del proceso para dar solución al reto de la situación “La
discriminación en nuestro entorno familiar y social”, las cuales permitirán obtener información sobre el
tema de estudio e ir dando respuesta al reto planteado.
– En la primera columna, escribo las diferentes cualidades o atributos que toma la
variable.
– En la segunda columna, escribo el conteo de las respuestas a la pregunta 1. Cada
respuesta la represento con un palote.
– En la tercera columna, escribo la frecuencia absoluta (𝑓𝑖) que es el número de
veces que aparece un determinado valor en nuestro estudio estadístico.
– En la cuarta columna escribo la frecuencia relativa que Es el cociente entre la
frecuencia absoluta (𝑓𝑖) y el total de valores que componen la muestra (n). La
suma de las frecuencias relativas de una variable debe dar como resultado la
unidad
– Finalmente, determino la frecuencia porcentual ( 𝒊 %), que no es más que convertir
la frecuencia relativa, que está expresada en decimales, a porcentajes.
Según nuestra encueta te planteo un ejemplo.

VARIABLE CONTEO FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA

RELATIVA (fi)) RELATIVA (hi) PORCENTUAL (% de hi)
Sí he sido IIII IIII 10 0,33 33 %
discriminado/
a
No he sido IIII IIII IIII IIII 20 0,67 67 %
discriminado/
a
Total 30 1 100 %
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De la tabla, de 30 personas el 67 % expresa que sus amigos o familiares NO han realizado

actos de discriminación.
*CON RESPECTO A LA PREGUNTA 5 : Ya que esta información al ser una pregunta abierta y
tener respuestas muy variadas y extensas no es posible organizarla en una tabla de
frecuencias.
Considerando la intención del estudio la utilizaré como testimonio de sensibilización sobre el
impacto negativo que tienen los actos de discriminación en las personas

RETO DEL DÌA: Los datos que recopilaste al aplicar las encuestas a una muestra de 30 personas
debes cada pregunta:
*Organizarlos en tablas de frecuencias.

*Recuerda, puedes realizarlo en tu cuaderno, folder. Además, las tablas de frecuencias las necesitarás
para la siguiente actividad

ENCUESTA:

Agradeceré me apoye con la siguiente encuesta, la información es privada.

PREGUNTA SÍ NO
1) ¿En Piura hay discriminación?
2) ¿Los varones discriminan más?
3) ¿Las mujeres discriminan más?
¿Usted ha sido discriminado (a) en algún momento? Conteste

FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA

VARIABLE CONTEO
RELATIVA (fi)) RELATIVA (hi) PORCENTUAL (% de hi)
En Piura hay discriminación IIII IIII IIII 15 0,5 50 %
Los varones discriminan más IIII IIII 10 0,33… 33 %
Las mujeres discriminan más IIII 5 0.166… 17 %
Total 30 30 1 100 %

AHORA DESEO QUE HAGAS LO MISMO, PERO ELABORARAS UNA ENCUESTA PARA RECOPILAR DATOS
SOBRE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE Y ADEMÁS ORGANIZARAS LOS DATOS SOBRE HÁBITOS DE VIDA
SALUDABLE EN TABLAS DE FRECUENCIA PARA DATOS NO AGRUPADO, LA TEORÍA FUE DADA EN CLASES
ANTERIORES.

ESTA CLASE ES UNA CONTINUIDAD DEL TEMA QUE SE ESTA DESARROLLANDO