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DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: N° 33417 NUEVA YORK
Grado: 3do. “B”
Docente de aula: Abdel Gregorio Lastra Yanac
Docente de Practica: Alfredo Paucar Curasma
Docente Practicante: John Norris Rosero Armas
Fecha: 21 / 11 / 2022
Convive y participa Delibera sobre asuntos de interés público Ficha de inter Escribe acciones para
democráticamente en la (problemas de seguridad vial, delincuencia aprendizaje hacer respetar el
juvenil, incumplimiento de sus derechos, etc.) derecho al juego en su
búsqueda del bien común. para proponer y participar en actividades
▪ Interactúa con todas las
escuela, casa y
colectivas orientadas al bien común, y
comunidad.
personas. reconoce que existen
▪ Construye normas y asume opiniones distintas a la suya.
acuerdos y leyes.
▪ Maneja conflictos de manera
constructiva.
▪ Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
15 Minutos
INTERÉS LÁPICES
- RECUPERAR
SABERES
PREVIOS
- ESTIMULAR
CONFLICTO
COGNITIVO
Socializan sobre sus respuestas
Escuchan el propósito de la sesión: Aprenderemos
a reconocer que el juego es un derecho que todo
niño o niña deben tener y ser respetado por los
demás
Eligen acuerdos de convivencia que se respetaran
en la presente sesión de aprendizaje
PROBLEMATIZACION
Dialogan con sus compañeros sobre la siguiente RECURSO
DESARROLLO interrogante y responde de una manera clara y VERBAL
sencilla ¿Por qué el juego es un derecho primordial FICHA DE
- FACILITAR de los niños y niñas? ACTIVIDADES
NUEVA Anotan su respuesta en grupos en papelotes para LÁPICES
ser socializados con sus compañeros en el
60 Minutos
INFORMACIÓN COLORES
- CONSTRUIR desarrollo de la clase
CONOCIMIENTO ANALISIS DE INFORMACION
- APLICAR Analizan información importante sobre el derecho
- REALIZAR del juego y sus dimensiones
RECUENTO DE LO Responden a las siguientes interrogantes: ¿En qué
APRENDIDO, documento y en qué parte de este se define al
METACOGNICIÓ juego como un derecho? ¿Por qué es importante el
N Y EVALUACIÓN juego para los niños y las niñas? ¿Cuáles son las
dimensiones en las que juego beneficia a los niños
y las niñas? ¿Por qué es importante el juego en la
dimensión social? ¿Por qué es importante el juego
en la dimensión física? ¿Por qué es importante el
juego en la dimensión personal? ¿Cuál es el papel
de los padres y profesores para dar cumplimiento a
este derecho?
ACUERDOS O TOMA DE DESICIONES
Escriben acciones que realizarías si observas que no
respetan el derecho a la recreación o juego en tu
escuela
Escriben acciones que realizarías si observas que no
respetan el derecho a la recreación o juego en tu
hogar
Escriben acciones que realizarías si observas que no
respetan el derecho a la recreación o juego en tu
comunidad
Completan el siguiente cuadro de reflexión y RECURSO
CIERRE autoevaluación VERBAL
FICHA DE
10 Minutos
- APLICAR EN UNA ACTIVIDADES
NUEVA LÁPICES
SITUACIÓN COLORES
COTIDIANA
(TRANSFERENCIA
)
Ordenan su espacio para dar concluida con la
presente sesión de aprendizaje
Instrumento de evaluación de Personal Social
ÁREA: Personal Social GRADO: 3° grado de primaria
LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑO: Delibera sobre asuntos de interés público (problemas de seguridad vial, delincuencia
juvenil, incumplimiento de sus derechos, etc.) para proponer y participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya.
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: N° 33417 NUEVA YORK
Grado: 3do. “B”
Docente de aula: Abdel Gregorio Lastra Yanac
Docente de Practica: Alfredo Paucar Curasma
Docente Practicante: John Norris Rosero Armas
Fecha: 22 / 11 / 2022
AREA: COMUNICACIÓN
15 Minutos
interrogantes ¿Qué has aprendido en esta LÁPICES
INTERÉS
experiencia sobre los derechos? ¿Qué es lo que mas
- RECUPERAR
te impresionó? ¿crees que lo puedes compartir con
SABERES
tus compañeros? ¿Cómo lo harías dentro del aula y
PREVIOS
para que todos lo escuches? ¿elaborarías algún
- ESTIMULAR
material? ¿crees que eres capaz de hacer una
CONFLICTO
exposición?
COGNITIVO
Socializan sobre sus respuestas
Escuchan el propósito de la sesión:
Expondremos sobre lo aprendido y
socializados sobre la importancia de
nuestros derechos
Eligen acuerdos de convivencia que se respetaran
en la presente sesión de aprendizaje
Reciben la ficha de actividades para iniciar el RECURSO
trabajo del día (ANEXO 1) VERBAL
Antes de la exposición FICHA DE
Recuerdan qué es una exposición, qué pasos ACTIVIDADES
DESARROLLO podemos seguir para la exposición y cuáles son las LÁPICES
partes de una exposición COLORES
- FACILITAR Responden a la interrogante ¿Cuál de los temas
NUEVA estudiados sobre nuestros derechos te
60 MINUTOS
INFORMACIÓN
- CONSTRUIR
impactó más? ¿Por qué?
CONOCIMIENTO Tienen en cuenta las siguientes indicaciones:
- APLICAR
- REALIZAR
RECUENTO DE LO
APRENDIDO,
METACOGNICIÓ
N Y EVALUACIÓN Durante la exposición
Tienen en cuenta las siguientes indicaciones:
Después de la exposición
Responden a las siguientes interrogantes: De las
exposiciones de tus compañeros ¿Qué es lo que
más te llamo la atención? ¿Qué podemos hacer
para que estos derechos se cumplan?
Autoevalúan su exposición teniendo en cuenta los
siguientes criterios
10 Minutos
aprendimos? ¿Cómo nos hemos organizado? FICHA DE
- Aplicar en una
nueva situación ACTIVIDADES
cotidiana LÁPICES
(transferencia) COLORES
Ordenan su espacio para dar concluida con la
presente sesión de aprendizaje
Instrumento de evaluación de Comunicación
ÁREA: Comunicación GRADO: 3º grado de primaria
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 33417 NUEVA YORK
GRADO: 3do. “b”
DOCENTE DE AULA: Abdel Gregorio Lastra Yanac
DOCENTE DE PRACTICA: Alfredo Paucar Curasma
DOCENTE PRACTICANTE: John Norris Rosero Armas
FECHA: 23 / 11 / 2022
3.1. Se relaciona utilizando sus pequeños grupos; acepta al para la inclusión de sus
habilidades sociomotrices. oponente como compañero de pares y el entorno, con el
juego y llega a consensos sobre fin de lograr un desarrollo
3.2. Crea y aplica estrategias y
la manera de jugar. eficaz de la actividad.
tácticas de juego.
- Resuelve de manera compartida Lista de cotejos.
situaciones producidas en los
diferentes tipos de juegos
(tradicionales, autóctonos, etc.)
y adecúa las reglas para la
inclusión de sus pares y el
entorno, con el fin de lograr un
desarrollo eficaz de la actividad.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Los estudiantes se colocan por parejas y van - Balones 10 min
caminando agarrados de la mano con un - Sogas
material que el profesor les ha repartido
- Conos
previamente, puede ser un balón, una soga,
un cono, etc. A la señal del profesor los - Aros
estudiantes se tendrán que situar según las
indicaciones que dé el profesor, por ejemplo:
Motivación “A la derecha del balón”, “Delante del balón”,
etc. Podrá cambiar las indicaciones en
función a cómo se esté desarrollando el
juego y el desempeño de los estudiantes.
- Al término del juego, reúnelos en un
semicírculo y pregúntales (da oportunidad a
Inicio que todos se expresen): “¿Les resultó difícil
identificar la izquierda y la derecha?
- ¿Utilizaron alguna estrategia para hacerlo?
Saberes ¿Qué dificultades surgieron al situarnos en
previos relación con el balón?
Conflicto - ¿Se organizaron bien con su pareja? ¿Qué
cognitivo tomaron en cuenta para organizarse?”.
Logrado
No
logrado
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: N° 33417 NUEVA YORK
Grado: 3do. “B”
Docente de aula: Abdel Gregorio Lastra Yanac
Docente de Practica: Alfredo Paucar Curasma
Docente Practicante: John Norris Rosero Armas
Fecha: 24 / 11 / 2022
AREA: MATEMÁTICA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal:
M. Problemas de Resuelve problemas - Establece relaciones entre - Aplica estrategias - Escala de
dos etapas de cantidad. datos y una o más para resolver valoración
- Traduce cantidades a acciones de agregar, problemas de dos
expresiones quitar, avanzar, re- etapas.
numéricas. troceder, juntar, separar,
- Comunica su comparar e igualar
comprensión sobre los cantidades, y las
números y las transforma en expresiones
operaciones. numéricas (modelo) de
adición o sustracción con
- Usa estrategias y números naturales de
procedimientos de hasta dos cifras.
estimación y cálculo.
- Emplea estrategias y
- Argumenta procedimientos como los
afirmaciones sobre las siguientes:
relaciones numéricas y
las operaciones. - •Estrategias heurísticas.
- • Estrategias de cálculo
mental, como las
descomposiciones
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
INICIO
Damos inicio a la jornada del día de hoy saludando a Dios con alegría orando a Dios.
Les presento en tarjetas ejercicios y realizamos cálculo mental.
20 + 50 70 + 30
Luego sumamos los dos resultados ¿Cuánto es? Muy bien 170.
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
c. Vuelve al texto del problema, reemplaza los resultados que obtuviste y verifica cómo
queda. ¿Son correctos tus resultados? _______________________________.
• Sonia vendió _______________________________________________________.
CIERRE
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Resuelve problemas de cantidad.
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: N° 33417 NUEVA YORK
Grado: 3do. “B”
Docente de aula: Abdel Gregorio Lastra Yanac
Docente de Practica: Alfredo Paucar Curasma
Docente Practicante: John Norris Rosero Armas
Fecha: 23 / 11 / 2022
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Intercultural
CyT Las Señas de Explica el mundo físico Relaciona el comportamiento Da a conocer algunas Lista de
los fenómenos basándose en de los seres vivos con los señales que indican la cotejo
conocimientos sobre cambios de clima. Ejemplo: llegada de las lluvias.
naturales
los seres vivos, materia El estudiante da razones de
y energía, por qué cuando hace frío
biodiversidad, Tierra y tenemos que abrigarnos más
universo. y cuando hace calor
buscamos lugares frescos.
- Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y tecnológico
INICIO 15 Minutos
Escuchen el dialogo:
Lucas pregunta: ¿habrá una forma de saber que va llover o granizar antes de que
suceda?
Naty: yo creo que si se puede, he escuchado en la radio el pronóstico del tiempo.
Lucas: ¿Qué es el pronóstico del tiempo?
Naty: Un pronóstico del tiempo es una predicción que nos dice cómo estará el tiempo
con anticipación. Se elaboran con instrumentos especiales llamados instrumentos de
medición.
Lucas: ¿nosotros no podemos hacer el pronóstico del tiempo?
Naty: en la antigüedad pronosticaban observando señas de la naturaleza.
Responden preguntas ¿de qué trata el diálogo? ¿Qué quiere averiar Lucas? ¿Qué son
las señas
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
DESARROLLO 60 Minutos
EL viento
Los vientos fuertes de mediados de agosto indican que será
un año de lluvias, es decir, un año bueno: “la presencia de
ventarrones es presagio de lluvias y cambio del clima. En
días calurosos y despejados, al presentarse ventarrones con
remolinos, [ellos] están indicando que, en el día, o antes del tercero,
lloverá”
La señal biológica hace referencia a todos los avisos que dan las
plantas y los animales, Por ejemplo:
El algarrobo Si el algarrobo florece de forma vigorosa en
octubre, será un buen año.
Ahora, con ayuda del organizador visual que elaboraste, contrasta tu respuesta
inicial a las preguntas de investigación con las nuevas ideas que hallaste.
Tu primera respuesta Después de leer y observar video
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste: ¿Cómo
podría saber si va a llover sin usar las herramientas de medición?
Tu respuesta FINAL:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
CIERRE 10 Minutos
Las estrellas
Las estrellas, las 7 hermanas son un
conjunto de estrellas azuladas y muy
luminosas. Ellas indican la posibilidad
de las heladas y granizo.
La Flor de cantuta
Conocida la flor de los incas, si ellas se
mantienen con hojas y flores muy brillantes, eso
significa que será un buen año y buen tiempo
para sembrar.
Investiga, dibuja y escribe otras señas que nos permite saber que lloverá.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Criterios
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Da a conocer algunas señas que indican la llegada de
las lluvias.
Lo hace No lo hace
1 Lancha Cahuachi Zoe Naesli