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QUINTO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11
Anexo
ÓRGANOS CONSTITUCIONALES AUTÓNOMOS
En el sistema de gobierno del Perú, existen instituciones que se
encargan de tareas importantes para asegurar el buen
funcionamiento del país. Estas instituciones son conocidas como
Órganos Constitucionales Autónomos.
Los Órganos Constitucionales Autónomos son instituciones
independientes y separadas del poder político y del gobierno.
Tienen la responsabilidad de cumplir funciones específicas que
están establecidas en la Constitución del país. 10a
La autonomía de estos órganos es crucial para que puedan llevar
a cabo sus funciones sin interferencias políticas. Su independencia
garantiza que cumplan su labor de manera justa y eficiente.

1. ORGANISMOS DEL ÁMBITO ELECTORAL TAMBIÉN

LLAMADO EL SISTEMA ELECTORAL
Es un conjunto de instituciones que se encargan de organizar, supervisar y garantizar la
transparencia de los procesos electorales. Está conformado por los siguientes
organismos:
a) El Jurado Nacional de Elecciones (JNE). Garantiza la legalidad de los procesos
electorales.
b) La Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE). Organiza y ejecuta los
procesos electorales y las consultas ciudadanas.
c) El Registro Nacional de Identificación y Estado Civil (RENIEC). Otorga el
Documento Nacional De identidad (DNI) y prepara el padrón electoral.

2. ORGANISMOS DEL ÁMBITO ECONÓMICO.

Son las instituciones que se encargan de controlar los distintos aspectos de la economía
nacional.
a) El Banco Central de Reserva (BCR). Preserva la estabilidad monetaria del país.
También se encarga de emitir los billetes y las monedas.
b) La contraloría General de la República. Garantiza que los recursos del estado
sean utilizados con eficiencia y honestidad.
a) La Superintendencia de Banca, Seguros y AFP. Controla el funcionamiento de
los bancos, las compañías de seguros y las administradoras de fondos de pensiones.

3. ÓRGANOS DE ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA.

Son instancias autónomas que se encargan de preservar la legalidad y el estado de
derecho, así como defender al ciudadano de los posibles abusos del estado.
a) El Ministerio Público. Supervisa que las acciones de las diversas instancias del
Estado se realicen de conformidad con las leyes. En caso de detectar
irregularidades, se encarga de procesar judicialmente a quienes resulten culpables.
b) El Consejo Nacional de la Magistratura. Selecciona, nombra y ratifica a los
jueces que conforman el Poder Judicial.
c) La Defensoría del Pueblo. Protege los derechos de los ciudadanos (as) y
supervisa que el Estado cumpla con sus responsabilidades frente a ellos.

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d) El Tribunal Constitucional. Garantiza el respeto a las normas de la Constitución

en todas las leyes que se emitan.

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1. Relaciona ambas columnas y escribe en el paréntesis la letra correcta.

2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a) El Jurado Nacional de Elecciones otorga el DNI. ( )

b) El Banco central de Reserva emite los billetes y monedas. ( )
c) El Tribunal Constitucional supervisa al Estado. ( )
d) El DNI es otorgado por el RENIEC. ( )
e) La defensoría del Pueblo protege nuestros derechos. ( )
d) El Ministerio público es una institución no autónoma. ( )

3. Responde: ¿Cuál de los siguientes órganos se encarga de organizar las elecciones

en el Perú?

a) Banco Central de Reserva del Perú (BCRP)

b) Defensoría del Pueblo
c) Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE)
d) Superintendencia Nacional de Aduanas y de Administración Tributaria (SUNAT)

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4. Responde: ¿Qué rol tiene el Banco Central de Reserva del Perú (BCRP) en la
economía del país?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
5. Menciona dos funciones principales de la Defensoría del Pueblo en el Perú.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
6. Escribe la función que cumple el JNE y la ONPE.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

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LISTA DE COTEJO
Convive y participa democráticamente en la Criterios de evaluación
búsqueda del bien común.
Reconoce las
 Interactúa con todas las personas Explica sobre la funciones que cumple
 Delibera sobre asuntos públicos organización del los órganos
 Participa en acciones que promueven el estado peruano. constitucionales
bienestar común autónomos del Perú.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12
La Bajada de San Pedro
El distrito peruano de Corongo es la capital de la provincia del mismo nombre
ubicada en la región Áncash. Es famoso por la Fiesta de San Pedro, cuya actividad
principal se celebra el 29 de junio en honor al apóstol de Jesucristo y primer papa
de la Iglesia católica.

Esta celebración dura ocho días, en los cuales se realizan muchas actividades
festivas. Una de las más importantes es la Bajada de San Pedro, que se lleva a cabo
el 27 de junio. En esta los devotos acuden a la iglesia de la ciudad para bajar la
imagen desde la parte más alta del altar mayor. La ceremonia consiste en el
proceso de “bajada” del santo hasta el suelo para colocarlo en las andas y llevarlo
en procesión por toda la ciudad.

Lo que más llama la atención de esta ceremonia es la forma de hacer descender la

imagen, no con escaleras ni en hombros de los fieles, sino empleando un ingenioso
andamiaje mecánico.

Ante el altar se colocan una columna de madera y dos

tablones de aproximadamente 30 cm de ancho,
formando un ángulo recto. Mediante un sistema de
poleas, activado por la imagen de un pequeño ángel que
sube y baja por la columna con una vela encendida en la
mano, san Pedro avanza por los tablones jalado por
cuerdas. El recorrido por este curioso camino se hace de
modo muy pausado, como si el apóstol caminase ante la
mirada piadosa y expectante de los fieles. El peligro de
una caída se ve inminente, por lo que a cada movimiento le siguen expresiones de
asombro y miedo.

Al llegar al final de los tablones, parece que el santo patrón bajase un escalón con
un pequeño salto, por lo que los fieles lanzan un grito ahogado de terror ante el
peligro de que la imagen caiga y se estrelle contra el suelo. Pero solo es el inicio del
descenso en vertical apoyado en la columna, que también tiene el mismo sistema
de cuerdas para bajar a san Pedro, mediante pequeños descensos a modo de
escalones.

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Una vez que el santo llega a una altura en la que puede ser cargado por los
devotos, los encargados lo levantan en hombros y lo colocan en las andas para
iniciar su veneración por parte de los fieles. Después comienza la procesión.

1. Lee los enunciados y escribe F si es falso o V si es verdadero, de acuerdo con

el texto.

 La Bajada de San Pedro es una fiesta de carácter religioso.

 La imagen de san Pedro se baja desde el altar mayor usando
una escalera.
 Lo emocionante de la ceremonia de la bajada es que parece
que, a cada paso, el santo se va a caer al suelo.
 Otro atractivo de la ceremonia es el angelito con una vela en la
mano que permanece al pie del andamiaje esperando que el
santo llegue al suelo.

2. Responde teniendo en cuenta lo que dice el texto: ¿por qué razón el título es
“La Bajada de San Pedro”?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3. Relee el texto y marca con una X los recuadros que indiquen las descripciones
que hay en el texto.

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4. Lee el enunciado extraído del texto. Luego, subraya la frase que explica el
significado de las palabras resaltadas.

a) Carrito mecánico que sirve para movilizar grandes pesos.

b) Conjunto de andamios para sostener peso.
c) Instrumento mecánico utilizado para mover objetos

5. Relee el texto e identifica la información que se puede encontrar en cada

párrafo.

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6. En equipos dialoguen y opinen acerca del contenido del texto.

 ¿Por qué crees que es importante la descripción que leíste?
______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

 ______________________________________________________________________________________
¿Piensas que será importante que conozcas las costumbres y las tradiciones
del lugar de origen de tu familia? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

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LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito. Explica con sus
 Infiere e interpreta información del texto propias palabras lo Identifica para qué
escrito. que comprendí del fue escrito el texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y texto.
contexto del texto escrito.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13
Anexo

1. Susy ha dibujado en una hoja rectangular un diseño dividido en dos partes iguales. ¿Cuál es
el diseño de Susy? Marca con una X.

2. Divide cada cuadrado en cuatro partes iguales, de manera que la división en cada cuadrado
sea diferente al otro. ¿Qué fracción representa cada parte dividida?

3. Patty y Miguel compraron chocolates de diferente tamaño.

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4. Completa la tabla según la parte sombreada.

5. José dividió la torta en porciones. Primero, la dividió por la mitad, luego dividió cada mitad
en tercios y finalmente cada tercio por la mitad. ¿Qué fracción representa una porción?
Completa la división de la torta y expresa la porción con una fracción.

6. Observa el gráfico y completa la leyenda:

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LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas. Emplea estrategias y
Emplea expresiones
 Comunica su comprensión sobre los números numéricas (fracciones) procedimientos para
y las operaciones. realizar cálculos con
para representar datos
expresiones
 Usa estrategias y procedimientos de de una situación. fraccionarias.
estimación y cálculo.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14

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Tu protección es importante para mí

 Observa las siguientes imágenes y responde a las preguntas:

 ¿Cómo crees que se siente Tito?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
 ¿Crees que el padre de Tito lo cuida y protege? ¿Cómo lo hace?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
 ¿Crees que Tito le contará a su padre lo que le pasa? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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 Ahora, identifica a la persona de confianza, escribe su nombre, pegan una foto o dibujan.
Añaden algunas características que hacen que confíen y se sientan seguro con esa
persona.

 Leen la pregunta y respuesta: ¿Cómo siento la protección de las personas que me

rodean?

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 Finalmente, piensa en una persona de confianza y responde a las siguientes preguntas:

 ¿Cómo mi persona de confianza me demuestra amor y protección?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
 ¿Cómo mi persona de confianza me enseña a protegerme?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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LISTA DE COTEJO

Construye su identidad. Criterios de evaluación

 Se valora a sí mismo. Identifica el derecho a ser
 Autorregula sus emociones. protegido o protegida por las
 Reflexiona y argumenta éticamente. personas que están a su
alrededor.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15
Escribimos un texto descriptivo de nuestra localidad
 Reflexiona y responde oralmente ¿Para qué voy a escribir?, ¿A quién voy a escribir?,
¿Sobre qué voy a escribir?, ¿Qué es un texto descriptivo?, ¿Cuál es su propósito?

 Piensa y elije la descripción que vas a realizar.

 Responde las siguientes preguntas:

 ¿En dónde se encuentra el lugar que describirás?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 ¿Dónde encontrarás información e imágenes del lugar que describirás?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 ¿Qué características tiene?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 ¿Cómo será el lenguaje que emplearás?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 ¿A quiénes te dirigirás?

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
 Observa el siguiente diálogo y emplea información al elaborar tu texto.

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 Escribe tu primer borrador en el siguiente esquema.

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 Revisa tu texto mediante el siguiente cuadro.

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LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Criterios de evaluación
 Adecua el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada. Planifica la escritura Escribe las actividades
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma considerando para qué del programa dándoles
pertinente. un orden y un tiempo
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del y para quiénes escribí.
aproximado.
texto escrito.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16
Presentamos la descripción de nuestras costumbres
 Acuerda con tus compañeros y compañeras acerca de la exposición:

 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué elegirías para tu descripción? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 ¿Quién o quiénes te gustaría que escuchen tu exposición?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 ¿Por qué quieres exponer la descripción de ese lugar?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 Ensaya tu presentación, toma nota de lo que debes mejorar en los siguientes aspectos.

 Toma en cuenta los recursos tecnológicos de la escuela y de cada estudiante, considera

el uso de diferentes modalidades de presentación oral.

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 Considera las siguientes recomendaciones cuando participen:

 Finalizada la actividad, reflexionan sobre la actitud de los expositores y los oyentes.

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LISTA DE COTEJO
Se comunica oralmente en su lengua Criterios de evaluación
materna.
 Obtiene información del texto oral.
Explica de qué trata
 Infiere o interpreta información del texto oral. Usa un tono de voz el texto y el
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de adecuado durante la propósito de la
forma coherente y cohesionada. exposición. presentación de la
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de exposición.
forma estratégica.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17
LISTA DE COTEJO
Crea proyectos desde los lenguajes Criterios de evaluación
artísticos. Se expresa de Describe y analiza
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. manera creativa y las cualidades de los
 Aplica procesos creativos. presenta sus elementos visuales y
 Evalúa y socializa sus procesos de proyectos. trabajos. kinestésicos.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18
Anexo

Las plantas y su nutrición

Las plantas son seres vivos que, a diferencia de los animales, fabrican su alimento
mediante la fotosíntesis. Poseen órganos, como las raíces, los tallos, las hojas y las flores.
Al igual que los demás seres vivos, las plantas tienen que nutrirse para vivir. Para ello
necesitan sustancias como: agua, sales minerales, dióxido de carbono (CO2), además de
recibir luz.

Los procesos de nutrición de las plantas son:

La fotosíntesis
La fotosíntesis es el proceso mediante el cual las plantas
fabrican su alimento. Se realiza en las hojas, que toman
dióxido de carbono del aire y reciben agua y sales
minerales desde la raíz.
Estas sustancias se combinan y se transforman en
alimentos gracias a la energía de la luz del sol. En este
proceso se produce oxígeno, que se expulsa al exterior y
pasa al aire.

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La respiración
Las plantas necesitan respirar para vivir. Al contrario de la
fotosíntesis, durante la respiración entra oxígeno y sale dióxido de
carbono. Esta función se cumple especialmente en las hojas.
En la superficie de las hojas, los estomas se abren y se cierran
permitiendo la entrada y salida de gases, como el oxígeno y el
dióxido de carbono.
Las plantas respiran tanto de día como de noche, de modo que
durante el día realizan la fotosíntesis y la respiración; y por la
noche, solo la respiración, pues no hay luz solar.

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1. En el siguiente dibujo completa los pasos de la función de nutrición de las plantas:

 Absorción de agua y sales minerales.

 Ascenso de la savia bruta.
 Fotosíntesis.
 Transporte de la savia elaborada.
 Respiración.

2. Menciona los dos compuestos que utilizan las plantas para fabricar sus alimentos:

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3. ¿De dónde se obtienen el dióxido de carbono?

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______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

4. ¿De dónde se obtiene el agua?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

5. ¿Cómo se llama a la sustancia que les da el color verde a las plantas?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

6. ¿En qué se transforma la glucosa que no es utilizada en el proceso de la

fotosíntesis?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

7. ¿Qué necesita la planta para realizar la fotosíntesis?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

8. Escribe la fórmula correcta del agua y del dióxido de carbono

…………………………………… ……………………………………

9. Producto de la fotosíntesis:
a) Las hojas
b) La fruta
c) La glucosa
d) La semilla

10. Lugar donde se almacena el almidón en las plantas:

a) El tallo y raíz
b) Hojas y frutos
c) Semilla y flores
d) Hojas y raíz

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LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en Criterios de evaluación
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo. Registra información que Explica con razones
lee de la ficha anexa que basadas en la ciencia la
 Comprende y usa conocimientos sobre los manera en que las
ayuda a comprobar si mis
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, “respuestas iniciales” o
plantas obtienen los
nutrientes (ingredientes)
Tierra y universo. “posibles respuestas” y la energía para realizar
 Evalúa las implicancias del saber y del eran verdaderas o falsas. la fotosíntesis.
quehacer científico y tecnológico.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 19
LISTA DE COTEJO
Construye su identidad como persona humana, amada Criterios de evaluación
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo Relaciona el amor
con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y que recibe de las Demuestra gratitud a
espiritual como persona digna, libre y trascendente. personas que lo Dios a través de
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
cuidan con el amor acciones cotidianas.
entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa. de Dios.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20
Anexo

1. Rodea según se indica. Luego, calcula la fracción del número.

2. Representa gráficamente. Luego, calcula la fracción del número.

3. En el aula del 5to grado hay 24 alumnos y 3/8 tienen como mascota un perro. ¿Cuántos
alumnos tienen perro?

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4. El depósito tiene una capacidad de 40 litros, pero solo están llenos los 3/ 5. ¿Qué parte está
lleno del depósito?

5. En un colegio hay un total de 630 alumnos. 2/3 del total practican fútbol. ¿Cuántos alumnos
practican fútbol?

6. De las 60 personas que viajan en un avión, las dos quintas partes son menores de edad. ¿Cuántos
mayores de edad viajan en el avión?

7. Ana ha recorrido 600 m, que son los 3/4 del camino de su casa al instituto. ¿Qué distancia hay de
su casa al instituto?

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LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas. Emplea estrategias y
Emplea expresiones
 Usa estrategias y procedimientos de numéricas (fracciones) procedimientos para
estimación y cálculo. realizar cálculos con
para representar datos
expresiones
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de una situación. fraccionarias.
numéricas y las operaciones.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 21
LISTA DE COTEJO

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Criterios de evaluación

 Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. Realiza diversos juegos

 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
motrices para desarrollar su
espíritu de agilidad y destreza.
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