ESCUELA SUPERIOR LÁCIDES IRIARTE

SAHAGÚN – CÓRDOBA
PLAN DE MEJORAMIENTO LENGUA CASTELLANA 2022

GRUPO DE COMPONENTE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS ACOMPAÑAMIENTO SEMANA

GRADO PEDAGÓGICAS SEGUIMIENTO

1° - 3° Pragmático -Prevé el rol que debe cumplir -Proyección y edición -Coordinación de las
como enunciador, y el posible de videos educativos acciones para desarrollar
enunciatario del texto, las actividades
atendiendo a las necesidades
de la situación comunicativa. -Juego de roles -Evaluación de las
actividades
-Reconoce los elementos -Glosarios
implícitos de la situación -Selección y seguimiento
comunicativa del texto. de materiales que orienten
-Plan lector y faciliten el desarrollo de
-Evalúa información explícita o las actividades.
implícita de la situación de
comunicación. -Lluvia de ideas -Retroalimentación

Semántico - Propone el desarrollo de un -Producción textual

texto a partir de las
especificaciones del tema. -Recreación de textos

-Selecciona líneas de consulta -Relatos

atendiendo a las características
del tema y el propósito del -Representaciones
escrito.

-Selecciona los mecanismos

que aseguran la articulación
sucesiva de las ideas de un
texto.

-Compara textos de diferente

 formato y finalidad para dar
cuenta de sus relaciones de
contenido.

Sintáctico -Recupera información explicita

e implícita en el texto

-Da cuenta de la organización

micro y superestructural que
debe seguir un texto para lograr
su coherencia y cohesión.

-Identifica la estructura explícita

del texto

-Identifica la estructura implícita

4° - 5° Pragmático del texto. - Ambientes de lectura -Coordinación de las
acciones para desarrollar
las actividades
-Da cuenta de las estrategias -Talleres de
discursivas pertinentes y comprensión lectora -Evaluación de las
adecuadas al propósito de actividades
producción de un texto, en una
situación de comunicación -Trabajos individuales -Selección y seguimiento
particular. y grupales de materiales que orienten
y faciliten el desarrollo de
-Da cuenta de los mecanismos las actividades.
de uso y control de las -Producciones
estrategias discursivas, para textuales -Retroalimentación
adecuar el texto a la situación
de comunicación. -Diálogos y acuerdos en el
-Consultas temáticas trabajo asignado
-Reconoce los elementos
implícitos de la situación
comunicativa del texto. -Exposiciones
Semántico -Reconoce información
explícita de la situación de
comunicación.

-Comprende los mecanismos

de uso y control que permiten
regular el desarrollo de un tema
en un texto, dada la situación
de comunicación particular.

-Selecciona líneas de consulta

atendiendo a las características
del tema y el propósito del
escrito.
-Recupera información explícita
en el contenido del texto.

-Recupera información implícita

en el contenido del texto.

Sintáctico -Relaciona textos y moviliza

saberes previos para ampliar
referentes y contenidos
ideológicos.

-Da cuenta de la organización

micro y superestructural que
debe seguir un texto para lograr
su coherencia y cohesión.

-Da cuenta de los mecanismos

de uso y control de la lengua y
de la gramática textual que
permiten regular la coherencia
y cohesión del texto, en una
 situación de comunicación
particular.

-Prevé el plan textual el plan

textual, organización de ideas,
6° - 7° Pragmático tipo textual y estrategias - Ambientes de lectura -Coordinación de las
discursivas atendiendo a las acciones para desarrollar
necesidades de la producción -Talleres de las actividades
en un contexto comunicativo comprensión lectora
particular. -Evaluación de las
-Juego de roles actividades
-Recupera información implícita -Lluvia de ideas
de la organización, tejido y -Selección y seguimiento
componentes de los textos. -Mesa redonda de materiales que orienten
y faciliten el desarrollo de
-Representaciones las actividades.
-Evalúa la información explícita
o implícita de la situación de -Producción textual -Retroalimentación
Semántico comunicación.
-Trabajo colaborativo -Diálogos y acuerdos en el
-Prevé el propósito o las trabajo asignado
intenciones que debe cumplir -Declamaciones
un texto, atendiendo a las
necesidades de la producción -Consultas temáticas
textual en un contexto
comunicativo particular. -Trabajos individuales
y grupales

-Define una temática para la -Producciones

elaboración de un texto con textuales
fines argumentativos.
-Consultas temáticas
-Establece relaciones lógicas
entre las diferentes partes de
un texto.
 -Conoce estrategias
argumentativas que posibilitan
la construcción de textos en
Sintáctico situaciones comunicativas
auténticas.

-Comprende los mecanismos

de uso y control que permiten
regular el desarrollo de un tema
en un texto, dada la situación
de comunicación particular.

- Recupera información
implícita en el contenido del
texto.

-Recupera información implícita

de la organización y
componente de los textos.

-Da cuenta de la organización

estructural que debe seguir un
8° - 9° Pragmático texto para lograr su coherencia -Plan lector - Coordinación de las
y cohesión. acciones para desarrollar
-Tallere literario las actividades

-Exposiciones -Evaluación de las

actividades
-Mesa redonda
-Selección y seguimiento
-Lluvia de ideas de materiales que orienten
-Da cuenta de las estrategias y faciliten el desarrollo de
discursivas pertinentes y -Juego de roles las actividades.
adecuadas al propósito de
 producción de un texto, en una -Trabajos individual y -Retroalimentación
situación de producción en grupo
particular. -Diálogos y acuerdos en el
-Consultas temáticas trabajo asignado.
-Da cuenta de los mecanismos
de uso y control de las -Producción textual
estrategias discursivas, para
adecuar el texto a la situación -Declamaciones
de comunicación.
-Representaciones
-Prevé el propósito o las
intenciones que debe cumplir
un texto, atendiendo a las
necesidades de la producción
textual en un contexto
comunicativo particular.

-Reconoce elementos implícitos

de la situación comunicativa del
texto.

-Comprende los mecanismos

de uso y control que permiten
regular el desarrollo de un tema
Semántico en texto, dada la situación de
comunicación particular.

-Selecciona líneas de consulta

atendiendo a las características
del tema y el propósito del
escrito.

-Relaciona, identifica, deduce

información para construir el
sentido global del texto.
 -Da cuenta de la organización
micro y superestructural que
debe seguir un texto para lograr
su coherencia y cohesión.
Sintáctico
-Evalúa estrategias explícitas o
implícitas de organización,
tejidos y componentes de los
textos.

-Identifica información de la
estructura explícita del texto.

-Da cuenta de los mecanismos

de uso y control de las
estrategias discursivas, para
adecuar el texto a la situación
10° - 11° Pragmático de comunicación. -Plan lector

-Reflexiona a partir de un texto -Barrida del texto

y evalúa contenidos. (lectura global)

-Reconoce elementos implícitos -Panel de discusión

de la situación comunicativa del
texto. -Ensayo

-Relaciona, identifica y deduce -Mapa conceptual

información para construir el
sentido global del texto. -Línea de tiempo

-Fichas de lectura

-Identifica y entiende los -Inferencias

contenidos locales que
conforman un texto. -Pruebas por
 competencias
Semántico -Relaciona textos y moviliza
saberes previos para ampliar
referentes y contenidos
ideológicos.

-Da cuenta de las ideas,

tópicos o líneas de desarrollo
que debe seguir un texto, de
acuerdo al tema propuesto en
la situación de comunicación.

- Comprende cómo se articulan

las partes de un
texto para darle un sentido
global.
Sintáctico
-Identifica información de la
estructura explícita del texto.

-Prevé el plan textual,

organización de ideas, tipo
textual y estrategias discursivas
atendiendo a las necesidades
de la producción, en u contexto
comunicativo particular.