Está en la página 1de 3

PAUTA PEDAGÓGICA Y CURRICULAR PARA EL PROFESOR

Instrucciones: Estimado(a) profesor(a) la siguiente pauta pretende facilitar el proceso de despistaje de alumnos con
posibles dificultades pedagógicas, que requieran de evaluación por parte de algún especialista del Programa de
Integración y así determinar si presenta Necesidades Educativas Especiales (NEE).

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE


Nombre
Fecha Nacimiento Edad actual
SITUACIÓN ESCOLAR ACTUAL
Nivel/curso actual Asiste Si No Asiste con Si No Apoyo familiar Si No
regularmente agrado en tareas
Profesor(a) responsable: Fecha: Firma:

Asignatura Promedio Asignatura Promedio


Lenguaje y Comunicación Ciencias Naturales
Matemáticas Historia, Geografía y C. Sociales

Tomando en cuenta la edad y grupo de referencia del o de la estudiante, marque con una equis (X), la
opción que mejor represente los comportamientos y habilidades que presenta en el contexto escolar en
las diferentes subdimensiones.

Los significados de las opciones son los siguientes:


1= Siempre

2= Ocasionalmente

3= Nunca

0= No observado

I.- HABILIDADES SOCIALES Y AFECTIVIDAD S O N N/O


1. Expresa verbal y/o corporalmente distintas emociones y sentimientos 1 2 3 0
2. Comparte con sus compañeros trabajo y/o actividades recreativas 1 2 3 0
3. Se expresa con seguridad y confianza. 1 2 3 0
4. Expresa sus sentimientos y emociones de acuerdo a la situación y contexto 1 2 3 0
5. Espera su turno en actividades grupales. 1 2 3 0
6. Ante una dificultad o impedimento busca alternativas de solución 1 2 3 0
7. Inicia actividades de trabajo y/o recreativas 1 2 3 0
8. Acepta críticas y aportes en sus trabajos. 1 2 3 0
II.- APROXIMACIÓN AL APRENDIZAJE S 0 N N/O

1. Se muestra activo e interesado por su entorno 1 2 3 0


2. Se concentra en las actividades y acciones de la clase 1 2 3 0
3. Mantiene atención sostenida al trabajar solo 1 2 3 0
4. Mantiene atención sostenida al trabajar con otros 1 2 3 0
5. Persiste en los trabajos y tareas hasta concluirlos 1 2 3 0
6. Es sistemático en la realización de su trabajo 1 2 3 0
7. A partir de las instrucciones desarrolla su trabajo de manera autónoma 1 2 3 0
8. Trabaja mejor en colaboración con otros/as 1 2 3 0
9. Le gusta resolver problemas 1 2 3 0
10. Emprende con entusiasmo tareas nuevas 1 2 3 0
11. Es competitivo/a 1 2 3 0
12. Es creativo/a 1 2 3 0
III. HABILIDADES COGNITIVAS S O N N/O

1. Incorpora espontáneamente información relevante del medio (atención y memoria). 1 2 3 0


2. Memoriza información utilizando medios auxiliares 1 2 3 0
3. Retiene y reproduce información 1 2 3 0
4. Distingue lo esencial de lo accesorio 1 2 3 0
5. Descompone un todo en sus partes (análisis) 1 2 3 0
6. Construye una totalidad a partir de sus elementos (síntesis) 1 2 3 0
7. Realiza una actividad que contiene diversos pasos 1 2 3 0
8. Anticipa consecuencias de una situación o fenómeno (Razonamiento lógico) 1 2 3 0
9. Se adapta a imprevistos o a nuevas rutinas de trabajo 1 2 3 0
10. Busca estrategias para resolver problemas de la vida diaria 1 2 3 0
11. Explica (comprende) el significado de una metáfora 1 2 3 0
12.Se expresa a través de actividades plásticas. 1 2 3 0
13.En actividades que requieren de lectura y escritura necesita acercarse a los textos o al
1 2 3 0
pizarrón
--14.Distingue imágenes, textos, colores. 1 2 3 0
15.Responde a gestos o señas comunicativas de otros. 1 2 3 0

LECTURA: Fluida por frases Medianamente fluida, Silabación


 Su lectura oral es palabra a palabra
 Lectura mantiene Ritmo adecuado Ritmo Veloz Ritmo Lento
 Entonación Adecuada Inadecuada
 Respeta puntuación Siempre Ocasionalmente Nunca
 Omite/agrega /sustituye/invierte letras, sílabas o palabras Siempre Ocasionalmente Nunca
 Confunde letras con sonido similar: ch – ll, g – j, d – t, etc.
 Salto de renglones, retrocesos y pérdida de línea al leer Siempre Ocasionalmente Nunca

ESCRITURA
 Calidad de su escritura Legible No Legible
 Escritura en carro o en espejo SI NO
 Omite/agrega /sustituye letras, sílabas o palabras SI NO
 Presenta errores ortográficos SI NO
 Realiza narración coherente por escrito SI NO
 Tamaño excesivo de las letras SI NO
 Prensión excesiva del lápiz SI NO
 Escribe espontáneamente SI NO
 Escribe al dictado SI NO

COMPRENSION
 Comprende instrucciones orales SI NO
 Comprende instrucciones escritas SI NO
 Comprende textos de su nivel escolar SI NO

MATEMÁTICAS
 Reconoce y escribe números de acuerdo a su nivel escolar SI NO
 Asocia número y cantidad SI NO
 Comprende el lugar que ocupa cada cifra dentro de una cantidad SI NO
 Presenta dificultades en la operatoria de: suma SI NO
 Presenta dificultades en la operatoria: resta SI NO
 Presenta dificultades en la operatoria: multiplicación SI NO
 Presenta dificultades en la operatoria: división SI NO
 Reconoce signos matemáticos SI NO
 Resuelve problemas matemáticos SI NO