Plan de Adecuación Curricular Individual 2018

Educación básica y media

PACI (Decreto N°83/2015)
I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre       RBD      
Comuna       Director(a)      
Coordinador(a) PIE       UTP      
Profesor (a) Diferencial       Fecha registro de la      
Información
Profesor (a) Jefe       Profesor(a) de asignatura      

II. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre completo       RUN      
Fecha Nacimiento       Edad a marzo      
Tipo NEE NEET Elija un elemento. Curso      
NEEP Elija un elemento.
Modalidad educativa Aula común PIE Asignaturas Lenguaje o lengua y
Curso especial opción 4 PIE donde se literatura
Escuela especial aplicará AC Matemática
Aula Hospitalaria Historia, geografía y
ciencias sociales
      Ciencias Naturales
Otras ¿Cuáles?
     

Antecedentes relevantes de      

salud (Trastornos, síndromes y/o
enfermedades asociadas)

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Marzo 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
Antecedentes escolares      
relevantes (Repitencias,
rendimiento, estilo y/o ritmo de
aprendizajes)

Antecedentes familiares (Con      

quien vive, nivel de apoyos)

Expectativas, sueños y      

prioridades de la familia

Apoyos que se requieren      

para alcanzarlos

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III. TIPOS DE ADECUACIÓN IV. CRITERIOS V. ESTRATEGIAS (Sugerencias)
CURRICULAR (DUA)
Ampliación de la letra, imágenes, palabra
Tipo de AC Acceso Presentación y o sonido
representación de la Uso de contrastes y color para resaltar
información información
(Son aquellas que intentan reducir Videos o animaciones
o incluso eliminar
barreras).Diversificación de la Uso de ayudas técnicas (Lupa, recursos
enseñanza Dcto. N°83/2015. Auditiva multimedia, amplificación de audio)
Visual Uso de textos escritos
Corporal y táctil Uso de textos hablados
Medios audiovisuales
(Multisensorial) Gráficos o mapas conceptuales
Uso de calendarios
Lenguaje gestual
Lengua de señas
Apoyo de interprete
Uso sistema Braille
Signos alternativos y/o pictogramas
Otras      
Medios de ejecución A través de un PC
y expresión Texto escrito
Sistema Braille
Lengua de señas
Ilustraciones
Música y/o expresión corporal
Uso de calculadora
Exposición oral
Debates
Otros      
Entorno (Adecuación en Ubicación en lugar estratégico
los espacios, ubicación y Ruido ambiental.
condiciones)
Luminosidad
Rampas de acceso

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 Otros      
Organización del En la tarea o actividad.
tiempo y el horario En la evaluación.
Tiempo fuera.
Cambio de jornada para rendir
evaluación.
Otros      
Graduación del Plantear objetivos alcanzables
Objetivos de nivel de complejidad Metas pequeñas
Aprendizaje Metas amplias
(OA) Otros     
Priorización de OA y Comunicación oral
(Son aquellos ajustes en los OA, contenidos. Comunicación gestual
en función de los requerimientos
específicos de cada Lectura y escritura funcional
estudiante).Diversificación de la Operaciones matemáticas básicas
enseñanza Dcto. N°83/2015. Uso del dinero
Técnicas de estudio
Conocimiento del entorno comunitario
Temporalización Prolongación
Graduación
Otros      
Enriquecimiento del Aprender lengua de señas Chilena
Curriculum Aprender lengua nativa de pueblos
originarios      
Uso de pictogramas
Integración de asignaturas
Curriculum ecológico – funcional
Proyectos de aula      
Otros      
Eliminación de (Criterios para la eliminación de OA)
aprendizajes (Última Severidad de la NEE
instancia) Nivel de dificultad de los aprendizajes
esperados.
OA irrelevantes para el desempeño del
estudiante con NEE.
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 Recursos y apoyos utilizados no han
tenido resultados positivos.
Priorización de los aprendizajes básicos
imprescindibles.
Considerar preferencias e intereses
personales.

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VI. TIEMPO DE APLICACIÓN

Anual Por unidad de aprendizaje Trimestral

Semestral Mensual Otro      

VII. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

Seleccione los recursos humanos necesarios para brindar los apoyos planificados
Técnico o Asistente de aula. Terapeuta ocupacional.
Profesor (a) de educación diferencial y/o especial. Interprete de señas.
Profesor (a) de enseñanza básica o media. Traductor(a)      
Kinesiólogo(a) Monitor(a)      
Psicólogo(a) Auxiliar y/o inspector.
Fonoaudiólogo(a) Compañero(a) tutor(a)
Psicopedagogo(a) Otro      

Seleccione los recursos materiales necesarios para brindar los apoyos planificados
Audiovisual Atril
Concreto Impresora Braille
Pictórico Teclado y mouse adaptado.
Simbólico Libros con relieve.
Puntero cefálico. Monitor o pantalla grande.
Material fungible Material multisensorial.
Láminas en macro tipo Otros      

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VIII. PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS       (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área,       Context Aula común Aula de recursos Biblioteca

ámbito o núcleo de o Otro     
aprendizaje
Objetivo de Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de Indicadores de logro Evaluación
aprendizaje (Bases adaptado (Referente apoyo
curriculares, ej. OA10,OA2) Curriculum nacional y/o (Breve descripción)
Curriculum ecológico –
funcional).
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En
desarrollo
No
logrado
     
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No
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PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS       (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área,       Context Aula común Aula de recursos Biblioteca

ámbito o núcleo de o Otro     
aprendizaje
Objetivo de Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de Indicadores de logro Evaluación
aprendizaje (Bases adaptado (Referente apoyo
curriculares, ej. OA10,OA2) Curriculum nacional y/o (Breve descripción)
Curriculum ecológico –
funcional).
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No
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PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS       (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área,       Context Aula común Aula de recursos Biblioteca

ámbito o núcleo de o Otro     
aprendizaje
Objetivo de Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de Indicadores de logro Evaluación
aprendizaje (Bases adaptado (Referente apoyo
curriculares, ej. OA10,OA2) Curriculum nacional y/o (Breve descripción)
Curriculum ecológico –
funcional).
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PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS       (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área,       Context Aula común Aula de recursos Biblioteca

ámbito o núcleo de o Otro     
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Objetivo de Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de Indicadores de logro Evaluación
aprendizaje (Bases adaptado (Referente apoyo
curriculares, ej. OA10,OA2) Curriculum nacional y/o (Breve descripción)
Curriculum ecológico –
funcional).
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No
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PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS       (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área,       Context Aula común Aula de recursos Biblioteca

ámbito o núcleo de o Otro     
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Objetivo de Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de Indicadores de logro Evaluación
aprendizaje (Bases adaptado (Referente apoyo
curriculares, ej. OA10,OA2) Curriculum nacional y/o (Breve descripción)
Curriculum ecológico –
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En
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No
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Asignatura, área,       Context Aula común Aula de recursos Biblioteca

ámbito o núcleo de o Otro     
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Objetivo de Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de Indicadores de Evaluación
aprendizaje (Bases adaptado (Referente apoyo logro
curriculares, ej. OA10,OA2) Curriculum nacional y/o (Breve descripción)
Curriculum ecológico –
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No
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PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS       (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área,       Context Aula común Aula de recursos Biblioteca

ámbito o núcleo de o Otro     
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Objetivo de Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de Indicadores de Evaluación
aprendizaje (Bases adaptado (Referente apoyo logro
curriculares, ej. OA10,OA2) Curriculum nacional y/o (Breve descripción)
Curriculum ecológico –
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PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS       (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área,       Context Aula común Aula de recursos Biblioteca

ámbito o núcleo de o Otro     
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Objetivo de Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de Indicadores de Evaluación
aprendizaje (Bases adaptado (Referente apoyo logro
curriculares, ej. OA10,OA2) Curriculum nacional y/o (Breve descripción)
Curriculum ecológico –
funcional).
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 desarrollo
No
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PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS       (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área,       Context Aula común Aula de recursos Biblioteca

ámbito o núcleo de o Otro     
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Objetivo de Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de Indicadores de logro Evaluación
aprendizaje (Bases adaptado (Referente apoyo
curriculares, ej. OA10,OA2) Curriculum nacional y/o (Breve descripción)
Curriculum ecológico –
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                        Logrado
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PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS       (Indicar tiempo de aplicación; Anual, semestral, unidad etc.)

Asignatura, área,       Context Aula común Aula de recursos Biblioteca

ámbito o núcleo de o Otro     
aprendizaje
Objetivo de Objetivo de aprendizaje Actividades y/o estrategias de Indicadores de logro Evaluación
aprendizaje (Bases adaptado (Referente apoyo
curriculares, ej. OA10,OA2) Curriculum nacional y/o (Breve descripción)
Curriculum ecológico –
funcional).
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 desarrollo
No
logrado
     
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IX. OBSERVACIONES GENERALES Y COMENTARIOS
     

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X. EQUIPO RESPONSABLE

Fecha:      Profesor(a) Diferencial (Nombre, firma y timbre)

Profesionales de apoyo Coordinación PIE UTP Dirección

(Firma y timbre)

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