HORARIO EDUCADORAS PROGRAMAS DE INTEGRACION

DISTRIBUCION HORAS DE APOYO PIE P.K-K-1ero.-2do Docente Carolina Guzmán

Bloque LUNES MARTES MIÈRCOLES JUEVES VIERNES
1 orientación/lectura 2° orientación/lectura 2° Apoyo en aula K orientación/lectura 1° Apoyo en aula P.K
8:00-8:40
2 A/R 2° A/R 2° Apoyo en aula K A/R 1° Apoyo en aula P.K
8:40-9:20
Recreo 10 minutos Recreo Recreo
3 A/R Kinder Lenguaje 2° Lenguaje 1° A/R 1° trab.lector A/R 1°
9:30-10:05
4 A/R .Kinder Lenguaje 2° Lenguaje 1° A/R 1° trab.lector A/R 1°
10:05-10:50
Recreo 10 minutos Recreo Recreo
5 Matemática 2° Apoyo en aula K Matemática 1° A/R 2° Trab.lector Apoyo en aula P.K
11:00-11:40
6 Matemática 2° Apoyo en aula .K Matemática 1° A/R 2° trab.lector Apoyo en aula P.K
11:40- 12:20
7 almuerzo almuerzo almuerzo almuerzo almuerzo
13:00 –
14:00
8 Atención on line Atención on line Atención on line
14:00 –
15:00
9 Trabajo Trabajo Jornada reflexión Trabajo Administrativo
15:00 – 15- Administrativo 2° Administrativo K P.K
40
10 Trabajo colaborativo Trabajo colaborativo Trabajo colaborativo
15:40 – 2° K P:K
16.20
16:20- 17:15 Reuniones Reuniones Reuniones

DISTRIBUCION HORAS DE APOYO PIE 5to-6to-7mo-8vo Docente, Javiera Rojas

Bloque LUNES MARTES MIÈRCOLES JUEVES VIERNES
1 orientación/lectura orientación/lectura 6° orientación/lectura 8° orientación/lectura 7° orientación/lectura 6°
 8:00-8:40 5°
2 A/R 5° Matematicas 6° Matematicas 8° Lenguaje 7° Lenguaje 6°
8:40-9:20
Recreo 10 minutos Recreo Recreo
3 Trabajo Matematicas 6° Matematicas 8° Lenguaje 7° Lenguaje 6°
9:30-10:05 Administrativo
4 Lenguaje 5° A/R 6° A/R 8° A/R 7° Matematicas 7°
10:05-10:50
Recreo 10 minutos Recreo Recreo
5 Lenguaje 5° Matemáticas 5° A/R 6° Lenguaje 8° Matematicas 7°
11:00-11:40
6 Lenguaje 5° Matemáticas 5° Trabajo Administrativo Lenguaje 8° A/R 7°
11:40- 12:20
7 almuerzo almuerzo almuerzo almuerzo almuerzo
13:00 –
14:00
8 Atención on line Atención on line Atención on line
14:00 –
15:00
9 Atención Atención diferencial Jornada reflexión Atención diferencial
15:00 – diferencial
15:40
10 Atención Atención diferencial Atención diferencial
15:40 – diferencial
16:20
16:20- 17:15 Reuniones Reuniones Reuniones

DISTRIBUCION HORAS DE APOYO PIE 3er-4to-coordinacion Docente, Jacqueline Cifuentes

Bloque LUNES MARTES MIÈRCOLES JUEVES VIERNES
1 orientación/lectura 3° orientación/lectura 4° orientación/lectura 8° orientación/lectura 4° Trabajo
8:00-8:40 administrativo
2 A/R 3° A/R 4° A/R 3° A/R 4° Trabajo
8:40-9:20 administrativo
Recreo 10 minutos Recreo Recreo
3 Trabajo Trabajo Lenguaje 3° Lenguaje 4° Trabajo
9:30-10:05 Administrativo Administrativo Administrativo
4 Trabajo Trabajo Lenguaje 3° Lenguaje 4° Trabajo
10:05-10:50 Administrativo Administrativo Administrativo
Recreo 10 minutos Recreo Recreo
 5 Matemáticas 3° Matemáticas 4° Trabajo Matemáticas 4° Trabajo
11:00-11:40 Administrativo Administrativo
6 Matemáticas 3° Matemáticas 4° Matemáticas 3° Matemáticas 4° Trabajo
11:40- 12:20 Administrativo
7 almuerzo almuerzo almuerzo almuerzo almuerzo
13:00 –
14:00
8 Trabajo On line Trabajo On line Trabajo On line
14:00 –
15:00
9 Atención diferencial Atención diferencial Jornada reflexion Atención diferencial
15:00 –
15:40
10 Atención diferencial Atención diferencial Atención diferencial
15:40 –
16:20
16:20- 17:15 Reuniones Reuniones Reuniones

Se trabajará en aula virtual y a modo presencial dependiendo de los alumnos asistentes, acorde a voluntariedad del apoderado, por lo que estos serán son
divididos en dos grupos y organizadas sus atenciones en el horario de trabajo dispuesto para ello. El acompañamiento se entregará en asignaturas de
matemáticas y lenguaje. Aula de recursos servirá como soporte para con el afianzamiento de contenidos y resolución de actividades pedagógicas.

Objetivos PAI – horario terapeuta ocupacional Escuela Dr. Treviso Girardi.

 _______________________
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Diagnóstic Objetivo Niños Curso Día Horario

o
TGD Aumentar las habilites de: autonomía, motricidad y Russel Chaug 3º básico Miércoles 14:00
(SD) funciones cognitivas, desarrollando un proceso de
escolaridad efectivo anclando los funcionamiento
básicos de las habilidades escolar, tanto para el
trabajo a distancia como presencial.
TEL Aumentar los procesos personales, tales como Adonis Levit 2º básico Miércoles 14:00
autonomía, independencia y causalidad personal, Altayia Olave 3º básico Miércoles 14:00
para potenciar el desempeño escolar, tanto para el
trabajo a distancia como presencial.
TDA Potenciar la organización del tiempo y permanencia Maximiliano Albornoz 6º básico Miércoles 11:15
TDA-H en la actividad, regular la hiperactividad e Pedro Alarcón 6º básico Miércoles 11:15
impulsividad trabajando la comunicación efectiva y Agustín Beltrán 7° básico Miércoles 12:20
activa figuras de autoridad, tanto para el trabajo a
distancia como presencial.
TEA Favorecer la autonomía e independencia personal
de los estudiantes, desarrollando el autocontrol y
regulación personal en momentos de estrés y
frustración, favoreciendo los procesos de
integración sensorial y habilidades emocionales,
tanto para el trabajo a distancia como presencial.
FIL Estimular las habilidades corticales básicas y Giannis Monroi 4º básico Miércoles 09:10
superiores, con la finalidad de aumentar la Maximiliano Chávez 3° básico Miércoles 14:00
funcionalidad escolar y aumento de su desempeño
para mejorando la causalidad personal tanto para el
trabajo a distancia como presencial.
DIM Potenciar los componentes ocupacionales tales Matias Oro 8º básico Miércoles 12:20
como: los valores personales, los hábitos, el
desempeño en ambientes físicos y sociales, y la Ignacio Oro 8º básico Miércoles 12:20
ejecución de las actividades, mejorando las
funciones corticales básicas y superiores, en
conjunto con las funciones ejecutivas estimulando la
causalidad personal, tanto para el trabajo a
distancia como presencial.
DEA Entregar herramientas de regulación personal en Daniel Monroi 6º básico Miércoles 11:15
 momentos de frustración, con la finalidad de
favorecer la causalidad personal, entregando
herramientas adaptativas en momentos específicos
de aprendizaje tanto para el trabajo a distancia
como presencial.

ATENCIONES Y HORARIOS PIE

Psicóloga Paula Silva
En beneficio de otorgar una óptima atención individual, se propone alternar las modalidades entre las semanas, de manera que habría de 30 a 40 minutos de
atención por cada uno. De esta manera, los estudiantes tendrían 1 semana de atención individual, 1 semana de atención grupal y 1 de descanso o reforzamiento
en casa. Se propone la siguiente organización:

Turno 1:

Horario Nombre Curso Diagnóstico Teléfono

13:00 ALEXIS PEDRO PABLO LICANQUEO SALDAÑO 2° DIL 991715194
13:45 MAXIMILIANO ISAIAS CHÁVEZ PÉREZ 3° DIL 974788662
14:30 SOFIA SCARLETTE PALMA ALARCON 4° FIL 976980885
15:15 GIANNI PASCALLE MONROI RAMIREZ 4° FIL 956927421
16:00 SARAY ATALIA ORMAZABAL JARA 4° DIL 957452256
16:45 FRANCISCO JAVIER CONTRERAS SILVA 5° FIL 954346959

Turno 2:

Horario Nombre Curso Diagnóstico Teléfono

13:00 BORIS IGNACIO FUENTES SANTIBAÑEZ 5° FIL 974788662
13:45 PALOMA ALEJANDRA GONZALEZ DIAZ 6° DIL 977566654
14:30 SOFIA ODIXA BROWN ORTEGA 6° DIL 935307863
15:15 ARIEL ARROW GONZALEZ GONZALEZ 7° DIL 922130829
16:00 ELIZABETH BAZIM 7° DIL 965758610
16:45 LAURA DEL CARMEN GONZALEZ VILLALOBOS 8° FIL 973359856
ATENCIÓN GRUPAL
Grupo Horario Nombre estudiantes
1 13:00 – 13:45 Alexis Licanqueo, Maximiliano Chávez, Gianni Monroi
2 14:00 – 14:45  Sofía Palma, Saray Ormazábal, Francisco Contreras
3 15:00 – 15:45  Boris Fuentes, Paloma González, Sofía Brown
4 16:00 – 16:45  Ariel González, Elisabeth Bazim, Laura González

Horario Se trabajará de manera

MARTES (por medio)
Hillary,vannia,Agustina
Juanito, lyan y adonis
individual entre estos
horarios.
10.00-10.45 hrs
10.45-11.30 hrs

Martin ojeda y nicole 12.00-12.45 hrs

Khaled, Sebastian y gabriel 14.00-14.45 hrs
Alicia, carlos 14.45-15,30 hrs

*esto estará sujeto a cambios según la necesidad de los estudiantes y sus familias.

- curso prekinder y kinder, se daran apoyos en el lenguaje, habla y comunicación, en la clase virtual y/o presencial de la profesora jefe.