SCHOOL´S NAME: TEACHERS

ESC. SEC. No. 3 “MOISES SAENZ GARZA “ BRIANA BENZE DE LEON

LESLIE MARTINEZ

SUBJECT GRADE / GROUP MOMENT

LENGUA EXTRANJERA. 2nd GRADE 2ND TERM
INGLÉS
ENVIRONMENT SOCIAL PRACTICE OF THE LANGUAGE:
FAMILIAR Y COMUNITARIO • Compara la misma noticia

COMMUNICATIVE ACTIVITY en varias publicaciones periodísticas.

Intercambios asociados a medios de
comunicacion.
PRODUCT ACHIEVEMENT(S)
Tabla comparativa • Revisa noticias periodísticas.
• Lee noticias periodísticas.
• Contrasta una noticia en varios periódicos.
BEGINNING MATERIALS/RESOURCES/
-Proveer de condiciones y ejemplos de noticias. Así como el vocabulario clave ASSESSMENT
de la unidad.
-Definir tipos de medios de comunicación.
-Definir propósitos de noticias, así como la forma en que las obtenemos. -Libro de texto
-Anticipar contenido de noticias a partir de componentes gráficos (ejemplo: -Libreta
fotografías, infografías, etcétera) y textuales. -Flashcards
DEVELOPMENT -Worksheets: Elementos de
-Leer algunos titulares de diferentes periódicos y clasificarlos de acuerdo a la en la sección. una noticia.
-Identificar elementos de una noticia / nota periodistica, asi como la definicion de cada -Actividades en Classroom:
una de estas. *Noticia seleccionada.
-Identificar y compara elementos en una noticia, asi como el impacto de los mismos al ser *Notas con información que
elegidos por la audiencia. responde preguntas básicas:
-Organizar información que responde a preguntas básicas (qué sucedió, dónde, cuándo, WH questions.
quién –protagonistas–, cómo y por qué). -Ejemplos fisicos y digital de
-Escribir opiniones sobre un artículo de periódico. periodicos / nota periodistica.
-Comparar cambios que se plantean para describir hechos idénticos. -Cuestionario
CLOSING
-Intercambiar, con otros, opiniones sobre relatos de una misma noticia.
-Socializar importancia de secciones periodisticas en la comunidad.
-Monitorear actividades para apoyar en las necesidades especificas de los alumnos.
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Periodo estimado de realizacion: Noviembre 14 – Diciembre 16, 2022
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LESLIE MARTINEZ

SUBJECT GRADE / GROUP MOMENT

LENGUA EXTRANJERA. 2nd GRADE 2ND TERM
INGLÉS
ENVIRONMENT SOCIAL PRACTICE OF THE LANGUAGE:
LUDICO Y LITERARIO • Improvisa un monólogo breve

COMMUNICATIVE ACTIVITY sobre un tema de interés.

Expresion ludica
PRODUCT ACHIEVEMENT(S)
Monologos improvisados • Revisa géneros de monólogos.
• Planea un monólogo.
• Presenta un monólogo.
BEGINNING MATERIALS/RESOURCES/
– Facilitar repertorios de palabras y expresiones sobre temas a elegir por los ASSESSMENT
alumnos y aprovecharlos para planear sus monólogos.
– Brindar modelos de conductas asociadas al hablar y escuchar.
– Estimular la confianza de los alumnos al improvisar al hablar. -Libro de texto
-Socializar importancia de los temas a exponer. -Libreta
DEVELOPMENT -Rubrica
-Reconocer diversos tipos de monólogo (ejemplo: cómico, dramático, interior, etc.). - Catalogo de estrategias para
-Elegir género de monólogo a desarrollar, tener en cuenta necesidades y conocimientos usar el lenguaje corporal.
de la audiencia al elegir temas. -Listados de temas para
-Analizar características del género elegido. monólogos.
-Revisar repertorios de palabras y expresiones propias y de otros; compartir al grupo -Normas de participación para
referencias. – Centrar la atención en actitudes positivas respecto al uso de la lengua. presentacion de monologos.
-Leer para comprobar la puntuación y las convenciones ortográficas.
CLOSING
-Explicar las estrategias de expresion utilizadas, asi como aquellas para reformular ideas,
ajustar el volumen y la velocidad.
-Resolver dudas y dar retroalimentación.
-Valorar opiniones de otros.
-Escribe una versión final.
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Periodo estimado de realizacion: Enero 9 – Febrero 3, 2023
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LESLIE MARTINEZ

SUBJECT GRADE / GROUP MOMENT

LENGUA EXTRANJERA. 2nd 2ND TERM
INGLÉS
ENVIRONMENT SOCIAL PRACTICE OF THE LANGUAGE:
ACADEMICO Y DE FORMACION • Parafrasea información para explicar
COMMUNICATIVE ACTIVITY el funcionamiento de una máquina.
Busqueda y seleccion de informacion.
PRODUCT ACHIEVEMENT(S)
Infografía • Selecciona y revisa materiales.
• Lee y comprende información.
• Escribe información.
BEGINNING MATERIALS/RESOURCES/
-Activar conocimientos previos. ASSESSMENT
-Evaluar la organización textual y determinar patrones de presentacion de
informacion.
-Reflexionar sobre el uso de imágenes o ilustraciones (ejemplo: variación de -Libro de texto
tamaño, posición, cantidad de imágenes, acercamientos, líneas, etc.) -Libreta
-Expresar propósito y destinatario para nuestro instructivo. -Registro anecdotico
-Definir criterios para seleccionar información. -Vocabulario clave necesarios
para esta practica social del
DEVELOPMENT lenguaje.
-Seleccionar y revisar el material a utilizar para identificar y aclarar términos técnicos. (Key -Recursos gráficos y textuales
vocabulary) de apoyo sobre el uso de
-Reconocer la organización textual (Imperatives/Sequence words). maquinas.
-Reflexionar sobre la relacion en el uso de imágenes/texto. -Listado de instrucciones de
-Utilizar diagramas de flujo para ordenar y vincular ideas y explicaciones. uso mas frecuente.
-Establecer y escribir aquellas ideas principales.
-Leer para revisar las convenciones de ortografía y puntuación.
-Verificar la secuencia de oraciones, asegurando congruencia en el orden de instrucciones.
CLOSING
-Agregar, eliminar y / o cambiar información, en caso de considerarlo necesario.
-Ajustar las expresiones y vocabulario de acuerdo con la audiencia y el propósito previstos.
-Enfatizar el uso de comparaciones como estrategias de escritura.
-Definir y escribir una versión definitiva.
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Periodo estimado de realizacion: Febrero 7– 23, 2023
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LESLIE MARTINEZ

SUBJECT GRADE / GROUP MOMENT

LENGUA EXTRANJERA. 2nd GRADE 2ND TERM
INGLÉS
ENVIRONMENT SOCIAL PRACTICE OF THE LANGUAGE:
FAMILIAR Y COMUNITARIO • Comenta experiencias propias

COMMUNICATIVE ACTIVITY y de otros en una conversación.

Intercambios asociados a información de uno
mismo y de otros.

PRODUCT ACHIEVEMENT(S)
Anécdota autobiográfica • Escucha y revisa conversaciones sobre experiencias personales.
• Comprende sentido general e ideas principales.
• Comparte experiencias personales en una conversación.
BEGINNING MATERIALS/RESOURCES/
-Aclarar significado de las palabras. ASSESSMENT
-Anticipar significado general e ideas principales de nuestras experiencias.
-Determinar las palabras que vincularan nuestras ideas.
-Identificar la composición de expresiones y determinar sus secuencias. -Libro de texto
-Libreta
DEVELOPMENT -Lista con preguntas
-Realizar composicion de enunciados y ordenarlos en una secuencia. -Esquema con experiencias
-Incluir detalles en ideas principales, precisando momento, lugar y manera en que van personales.
sucediendo los eventos realizados. -Listas de conjunciones y
-Incorporar detalles a aquellas ideas principales. preposiciones.
-Formular preguntas para ampliar la información y comprobar la comprensión. -Ejemplos de discursos
-Expresar experiencias personales a traves de ejemplos de habla directa e indirecta. directos e indirectos.
-Adverbios de tiempo.
CLOSING
-Hacer hincapie en mostrar empatía en interacciones orales. -Guia de observacion.
-Recalcar la importancia de colaborar y comunicarse de forma efectiva.
-Recordar el valorar el lenguaje como un medio para compartir experiencias comunes.
-Valorar los efectos del lenguaje no verbal; por ejemplo: proximidad entre interlocutores,
contacto visual, volumen de la voz, pausas, entre otros.
-Ofrecer y recibir retroalimentacion.
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Periodo estimado de realizacion: Febrero 23 – Marzo 10, 2023