“2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México.

”
ESCUELA PRIMARIA “LIC. CÉSAR CAMACHO QUIROZ” 
C.C.T. 15EPR4442U    TURNO MATUTINO
PROFESOR (A): BERENICET BARRERA FUENTES
GRADO 5° GRUPO “B” CICLO ESCOLAR 2022 - 2023
PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Del 21 al 25 de NOVIEMBRE de 2022

ESPAÑOL
ESTRATEGIA DE TRABAJO: ENFOQUE DE LA ASIGNATURA:
CAMPO DE FORMACIÓN Lenguaje y Comunicación
Aprendizaje por proyecto Comunicativo funcional basado en las prácticas sociales de lenguaje.
*Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. *Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
COMPETENCIAS
*Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. *Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
PRACTICA SOCIAL Escribir notas enciclopédicas para su consulta TIPO DE TEXTO Expositivo ÁMBITO Estudio
PROPOSITO Escribir notas enciclopédicas para integrarlas en un volumen que se incorporará a la biblioteca del salón.
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES
ESPERADOS
Comprensión e interpretación • Discusión para identificar un tema de interés.
• Identifica la • Información relevante contenida en textos expositivos. • Notas enciclopédicas seleccionadas.
organización de • Relación entre el contenido del texto central y los recursos • Análisis sobre la organización de la información que presentan las notas enciclopédicas.
una enciclopedia complementarios (recuadros, tablas, gráficas e imágenes). • Planificación de notas enciclopédicas sobre temas complementarios al elegido.
Propiedades y tipos de textos • Borrador de la nota enciclopédica que contenga: título, cuerpo de texto, gráficas, tablas e imágenes.
para localizar • Características y función de las notas enciclopédicas. Producto final:
información. • Características y función de textos expositivos. • Notas enciclopédicas para su integración en un volumen para su incorporación a la biblioteca del salón.
• Lenguaje y temas de los textos de divulgación científica.
MATERIALES /
DÍA ACTIVIDADES / PRODUCTOS / TAREAS PRODUCTO Y EVALUACIÓN
RECURSOS
Inicio:
1. Mediante lluvia de ideas recuerden cuáles son las partes de un texto expositivo y en qué consisten.
Desarrollo: • Notas enciclopédicas para
2. Comentar en grupo qué elementos o recursos gráficos enriquecen un tema y ayudan a que se entienda su integración en un
mejor. Respondan: ¿para qué sirven las gráficas, las ilustraciones y los esquemas en un texto? ¿Cómo es la volumen para su
- Libros de texto.
Martes información que contienen? En ocasiones, ¿es tan importante como el texto o más? incorporación a la biblioteca
- Cuaderno de notas.
3. En equipos, de acuerdo al tema que eligieron de cada asignatura ponerse de acuerdo y comentar qué - Hojas impresas. del salón.
ideas retomarán para exponer el tema al grupo, si retomarán el cuadro sinóptico, mapa conceptual, tabla o - Revistas.
ideas principales, así como los elementos gráficos, para organizar su información. • Escala de rango.
Cierre:
4. Empezar a escribir en la cartulina blanca que llevaron al grupo.
 Inicio:
1. Retomar la actividad del día anterior y terminar la presentación de la exposición en su cartulina. Recordares - Libros de texto.
que deben implementar los elementos gráficos para apoyar su exposición. - Cuaderno de notas.
Desarrollo: - Hojas impresas.
Miércoles
2. Intercambien con otro equipo su trabajo, opinen y den sugerencias en cuanto a la organización del texto. - Revistas.
Cierre: - Cartulina.
3. Incorporen las recomendaciones de sus compañeros para mejorar su trabajo. Y elaboren su nota
enciclopédica, con la sugerencia del formato propuesto.
Inicio:
1. Presentar su tema preparado en las actividades anteriores por medio de una breve exposición al resto del
grupo.
Desarrollo: - Exposición
Jueves
2. Expliquen cómo realizaron este trabajo, exponiendo las razones que les permitieron encontrar la preparada.
información, comprenderla y usarla para la construcción del texto.
Cierre:
3. Incorporen las notas enciclopédicas a su biblioteca escolar.

GEOGRAFÍA
CAMPO DE FORMACIÓN Exploración y Comprensión del mundo Natural y Social BLOQUE I
ESTRATEGIA DE TRABAJO: ENFOQUE DE LA ASIGNATURA:
COMPETENCIAS: Manejo de información geográfica
Aprendizaje activo y Aprendizaje por proyecto. Formativo basado en el análisis y el estudio del espacio geográfico.
TEMA PROPÓSITOS EJE TEMÁTICO APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Reconocer las • Localización en mapas de los continentes de la Tierra: África, Antártida, América,
• Reconoce en mapas la extensión y
¿Dónde hace calor, y Espacio geográfico y Asia, Europa y Oceanía. • Diferencias en la extensión y en los límites territoriales
dónde hace frío? consecuencias de los mapas
los límites territoriales de los
de los continentes. • Delimitación de los continentes a partir de criterios físicos,
movimientos de la Tierra. continentes de la Tierra.
culturales y políticos.
MATERIALES /
DÍA ACTIVIDADES / PRODUCTOS / TAREAS PRODUCTO Y EVALUACIÓN
RECURSOS
Inicio: 1. Dar lectura a la carta de la p. 16 de su libro de texto y comentar la pregunta que Simón escribe en
esta. - Globo terráqueo.
Desarrollo: - Actividad p. 14 de su libro.
2. Dar lectura al texto de la p. 17 de su libro y contestar de forma grupal la actividad que se presenta - Libro de texto.
Martes - Mapa de los continentes.
22 de noviembre 3. Dar continuidad a la lectura del texto p. 18 apoyados de un globo terráqueo y hacer la representación de lo (Planisferio)
que dice el texto, enfatizando en la inclinación de la tierra (Actividad en equipos). - Papel cascarón,
Cierre: hojas impresas,
- Lista de cotejo.
Resistol, plastilina.
5. En equipos contesta las preguntas de la p. 19 de tu libro y realiza el esquema que presenta tu libro en la p.
18 respecto al movimiento de rotación.
Observaciones : El día lunes 21 de noviembre es suspensión de clases y el 25 de noviembre hay reunión de Consejo Técnico. .

HOJA DE FIRMAS Y REVISIÓN

Datos de Asignatura a Enfoque Aprendizaje Contenido a Ajustes Momentos de Instrumentos Metodología Materiales Espacio y Retroalimentación Producto
Identificación trabajar Esperado abordar Razonables Evaluación de Evaluación de Trabajo Didácticos Tiempo Evidencia

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Indicadores de congruencia con el Plan de Estudios SI NO OBSERVACIONES

 Se sitúa a los alumnos al centro del proceso educativo     _________________________________________________________________________

Se Generan oportunidades de aprendizaje significativas e inclusivas
Se Propician ambientes de aprendizaje seguros y colaborativos
Se Asume el papel de mediador más que el de instructor
Se Definen momentos para comunicar logros de aprendizaje
Se Incorporan distintos momentos y fases de evaluación formativa
Se recaban evidencias de aprendizaje para reconocer logros y dificultades
Promueve la resolución de problemas, aprender de los errores y movilizar saberes    
   
Presenta una diversidad de estrategias didácticas
Existe una relación entre las diversas asignaturas y áreas del currículo    
Considera la situación del alumno y del grupo en relación con el contexto en el que se desenvuelve    
ATENTAMENTE Vo. Bo.
PROFESORA DEL GRUPO SUBDIRECCIÓN ESCOLAR
BERENICET BARRERA FUENTES PROFRA. BEATRIZ ALEJANDRA ALVAREZ HERNANDEZ
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Ixtapaluca, Méx. a 22 de noviembre de 2022.
Vo. Bo.
DIRECCIÓN ESCOLAR
PROFRA. CINTHYA PAOLA MORALES QUEZADA