INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLANCHÓN

Dane 223574000334 – Nit 812007594-0

PLANEADOR DE CLASES
2018
AREA: Lengua DOCENTE: Julia Royo GRADO: 4º y 5º
Castellana

PERIODO:4 FECHA: 24 septiembre- 23 CUARTO TIEMPO:

noviembre
META DE APRENDIZAJE:
Comprender diferentes tipos de texto utilizando
algunas estrategias de búsqueda, organización y
almacenamiento de la información.
Caracteriza el funcionamiento de algunos códigos no
verbales valorando su uso en diferentes situaciones.
ESTANDAR
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la
creación de nuevos textos.
PERÍODO
DBA: 8 de 4to y 4 de 5to
Produce textos atiendo a elementos como el tipo de público
al que va dirigido, el contexto de circulación, sus saberes
previos y la diversidad de formatos de la que dispone para su
presentación.
Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios
diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de
mundo.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Conocer algunos elementos gramáticos que hacen parte de los textos escritos, así como las diferentes
clasificaciones que estos reciben según su contenido y estructura

EVIDENCIA FUNDAMENTACION TEÓRICA

-Define la tipología textual que empleará en la
producción de un escrito a partir del análisis del
propósito comunicativo.
-Construye un plan de escritura para definir los
contenidos de un texto.
-Interpreta mensajes directos e indirectos en
algunas imágenes, símbolos o gestos.
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN
Se activan los -A través de ejemplos, se
conocimientos observa la importancia de
previos y se harán usar la coma y el punto.
preguntas -Lectura y análisis de
relacionadas con el definiciones.
tema. -Socialización de ejemplos.
-Actividades prácticas.
-Análisis de un grupo
Observación de específico de palabras en un
casos. Se hace uso de texto. ¿Qué tienen en
texto introductorios común?
para hacer preguntas, -Uso de los textos PTA para
así como videos e desarrollar diferentes
imágenes. temáticas del área.
-Video sobre el adverbio.
-Elaboración de tabla
comparativa.
-Completar tablas
-sopas de letra
-Ejercicios prácticos,
talleres grupales e textos que leen y escriben. géneros literarios.
individuales.
-El punto, la coma
-Los adverbios
-Tipología textual
-Proceso de producción de textos.
-Géneros literarios
-Señales informativas.
-Símbolos deportivos.
-Señales preventivas.
TRANSFERENCIA REFUERZO
Realización de ejercicios propone nuevos
que involucren los temas ejemplos en el uso de la
vistos y su respectiva coma y el punto para
observación constatando los compartir en clase.
avances.
Desarrollo de talleres,
retroalimentación de
actividades.
Participación en clase. Crea textos e identifica
los tipos de palabras que
Sustentaciones orales usa en sus escritos.
Uso adecuado de la coma y
el punto en sus textos
escritos.
Identificación de varios Lecturas y clasificación
tipos de palabras en los de tipologías textuales y
 -Lectura y caracterización Participación en los análisis
por grupo sobre los tipos de las tipologías textuales, así
textos: narrativo, como en la construcción de
descriptivo, expositivo, ejemplos.
argumentativo, dialogado.
-Ejercicios de clasificación Adecuada clasificación de
de textos. los tipos de textos.
-desafío 61 la noticia
-Lectura y análisis de textos Desarrollo de los pasos en
y mapas conceptuales sobre el proceso de producción de
los géneros literarios. un texto narrativo.
- Caracterización de los
géneros Aplicación de los temas
-Uso de los contenidos para vistos en sus escritos y
educar en las tabletas discursos.
complementando la
información.
-Talleres de clasificación de
los textos.
-producción de varios tipos
de textos y géneros.
-Análisis del paso a paso de
un texto narrativo.
-Desarrollo del paso a paso,
actividades prácticas
individuales.
-Análisis de la forma en que
nos comunicamos, lenguaje
no verbal.
-Conceptuación de señales
informativas, deportivas y
preventivas.
-valor comunicativo de la
imagen dentro del texto,
ejemplos, análisis de
preguntas tipos saber.
-Taller, valorando su
importancia y uso.
EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN
Participación en clases La actividades de grado quinto tiene mayor grado de
Talleres grupales e individuales dificultad y análisis.
Evaluaciones escritas
Preguntas orales
Sustentaciones individuales
Superación de dificultades
TAREAS BIBLIOGRAFÍA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLANCHÓN
Dane 223574000334 – Nit 812007594-0
PLANEADOR DE CLASES
2018
AREA: Matemáticas DOCENTE: Julia Royo GRADO: 4º y 5º
PERIODO:4 FECHA: 24 septiembre- 23 CUARTO TIEMPO:
noviembre PERÍODO
META DE APRENDIZAJE: DBA: 2 de 4to y 5 de 5to
Aplicar operaciones básicas en distintos procesos de Describe y justifica diferentes estrategias para
cálculo como conversiones de números decimales y representar, operar y hacer estimaciones con números
fraccionarios y unidades de medida. naturales y números racionales (fraccionarios)1,
Identificar el uso y la estrategia adecuada para expresados como fracción o como decimal.
calcular área, perímetro, volumen Explica las relaciones entre el perímetro y el área de
contextualizándolo en la vida diaria. diferentes figuras (variaciones en el perímetro no
implican variaciones en el área y viceversa) a partir de
mediciones, superposición de figuras, cálculo, entre
otras.
ESTANDAR
Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y de algunas de las
unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Fortalecer operaciones básicas en el ejercicio del uso de fracciones y decimales en situaciones cotidianas.
Utilizar diferentes procedimientos para medir superficies y longitudes de diferentes figuras.

EVIDENCIA FUNDAMENTACION TEÓRICA

Utiliza el sistema de numeración decimal para representar, -Refuerzo de operaciones básicas
comparar y operar con números mayores o iguales a -Fracciones decimales
10.000. -Numero decimales
Describe y desarrolla estrategias para calcular sumas y -Adición, sustracción de decimales
restas basadas en descomposiciones aditivas y -El metro y los submúltiplos del metro, conversiones.
multiplicativas.
-Plano cartesiano
Expresa una misma medida en diferentes unidades,
establece equivalencias entre ellas y toma decisiones de la -Área y perímetro de figuras geométricas
unidad más conveniente según las necesidades de la -Unidad de volumen
situación. -Unidad de medida de capacidad
Propone diferentes procedimientos para realizar cálculos -Cálculos de porcentajes
(suma y resta de medidas, multiplicación y división de una
medida y un número) que aparecen al resolver problemas
en diferentes contextos.

EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA REFUERZO

Se activan los -Con ejercicios Ejercicios en clase y Prácticas en casa de las
conocimientos contextualizado en lo sustentaciones de sus tablas de multiplicar.
previos y se harán cotidiano, se ejercitan las trabajos.
preguntas operaciones básicas.
relacionadas con el -Uso de videos para mejorar
tema. las explicaciones de los
temas como fracciones Participación en clase,
decimales, convertir salidas al tablero.
Observación de fracción a decimal y
casos. Se hace uso de operaciones con decimales.
texto introductorios -Se realizan talleres en
para hacer preguntas, parejas e individuales sobre
así como ejercicios las temáticas abordadas. Sustentación de lo
de las pruebas -Se realizan actividades en aprendido. Ejercicios en casa y
supérate para su clase donde el estudiante desarrollo de actividades
análisis. salga al tablero y sustente de los textos PTA.
los procedimientos que
realiza en la solución de un Desarrollo satisfactorio de
ejercicio. actividades y
-Se usan carteleras, retroalimentación de
presentaciones en dificultades.
PowerPoint para ampliar las
bases teóricas de las Aplicación de lo
temáticas a desarrollar. aprendido a sus
-Los estudiantes que tienen actividades diarias,
mejor rendimiento apoyan reflexión.
las actividades que aquellos
que presentan dificultades.
-los estudiantes sustentan la
utilidad de los
conocimientos que se van
desarrollando en las
actividades buscando como
aplicarlos a su contexto.
- Uso de los contenidos para
educar en las tabletas
complementando la
información.

EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN
Participación en clases La actividades de grado quinto tiene mayor grado de
Talleres grupales e individuales dificultad y análisis.
Evaluaciones
Sustentaciones individuales
Apoyo a las actividades de los compañeros con
dificultades
Superación de dificultades
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLANCHÓN
Dane 223574000334 – Nit 812007594-0
PLANEADOR DE CLASES
2018
AREA: Ciencias DOCENTE: Julia Royo GRADO: 4º y 5º
naturales

PERIODO:4 FECHA: 24 septiembre- 23 CUARTO TIEMPO:

noviembre PERÍODO
META DE APRENDIZAJE: DBA: 6 de 4to y 1 de 5to
-Identificar estructuras de los seres vivos que les -Comprende que los organismos cumplen distintas
permiten desarrollarse en un entorno para utilizar funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las
como criterios de clasificación, así como establecer relaciones entre ellos pueden representarse en cadenas
las relaciones entre organismos representados en y redes alimenticias.
cadenas y redes alimentarias. -Comprende que un circuito eléctrico básico está
-Identificar la función y elementos de los circuitos formado por un generador o fuente (pila), conductores
eléctricos, las máquinas simples y compuestas (cables) y uno o más dispositivos (bombillos, motores,
-Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, timbres), que deben estar conectados apropiadamente
sólidos y gases. (por sus dos polos) para que funcionen y produzcan
diferentes efectos.
ESTANDAR
-Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía en el entorno.
-Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos,
químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Identificar las formas de organización de los organismos en un medio determinado, sus relaciones y
características de su entorno.
EVIDENCIA FUNDAMENTACION TEÓRICA
-Describe la función que cumplen fuerzas en una -Conformación de un ecosistema
máquina simple para generar movimiento. -Organismos de interacción en un ecosistema
-Identifica y observa máquinas simples en objetos
cotidianos para explicar su utilidad (aplicar una -Tipos de ecosistema
fuerza pequeña para generar una fuerza grande, -Cadena alimenticia y red alimentaria
generar un pequeño movimiento para crear un gran -mezclas
movimiento).
-Identifica y describe palancas presentes en su -Circuito eléctrico y elementos
cuerpo, conformadas por sus sistemas óseo y -máquinas simples y compuestas
muscular. -La palanca y sus partes
- Identifica los niveles tróficos en cadenas y redes
alimenticias y establece la función de cada uno en un
ecosistema.
-Realiza circuitos eléctricos simples que funcionan
con fuentes (pilas), cables y dispositivos (bombillo,
motores, timbres) y los representa utilizando los
símbolos apropiados.
-Identifica y soluciona dificultades cuando construye
un circuito que no funciona.
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA REFUERZO

-Lecturas en casa
Se activan los
-Ejercicio de descripción de -participaciones en clase,
conocimientos lo que hay en una represa o respetando la opinión de sus
previos y se harán estanque. compañeros. -Talleres para terminar
preguntas -Análisis de imágenes de en casa
relacionadas con el ecosistemas
tema. -definición y -Sustentación oral y escrita -Retroalimentación con
Observación de caracterización de de sus ideas frente a los compañeros de grupo
casos. ecosistemas. temas.
Se hace uso de texto -Lectura y taller “el charco,
introductorios, así un mundo en miniatura” -Análisis de textos, síntesis
como videos e -Organización de la de textos.
imágenes. naturaleza, taller niveles de
relación usando guías. -Elaboración grupal de
-Sustentación de lo visto. mapas conceptuales y
-Taller y socialización, tipos esquemas gráficos.
de ecosistemas.
-Taller y socialización,
Se usan ejemplos cadena y red alimentaria.
-Las mezclas, taller y -experimentación directa
de la vida cotidiana
socialización. con el circuito eléctrico del
-Experimentación, agua, Pulsómetro, mezclas,
aceite, alcohol. Las mezclas. máquinas y sustentación de
-circuito eléctrico, su funcionamiento.
construcción y análisis del
Pulsómetro.
-elementos del circuito. -desarrollo de actividades
-Taller, sobre las máquinas escritas en casa, lectura de
simples y compuestas, los temas.
análisis de textos e
imágenes.
-La palanca, taller. -retroalimentación de
-Maquinas simples en el actividades con la docente,
cuerpo humano, taller, complementación grupal de
sustentación. ideas.
-Uso de los contenidos para
educar en las tabletas -Sustentación de lo
complementando la ejercitado en las tabletas.
información.

EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN
Participación en clases La actividades de grado quinto tiene mayor grado de
Talleres grupales e individuales dificultad y análisis.
Evaluaciones
Sustentaciones individuales
Apoyo a las actividades de los compañeros con
dificultades
Superación de dificultades
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLANCHÓN
Dane 223574000334 – Nit 812007594-0
PLANEADOR DE CLASES
2018
AREA: Ciencias DOCENTE: Julia Royo GRADO: 4º y 5º
Sociales

PERIODO:4 FECHA: 24 septiembre- 23 CUARTO TIEMPO:

noviembre PERÍODO
META DE APRENDIZAJE: DBA: 6 de 4to y 5 de 5to
Conocer los diferentes acontecimientos históricos - Comprende la importancia de la división de poderes en
sucedidos en Colombia para formarse en la república una democracia y la forma como funciona en Colombia.
que es hoy, así como aspectos político- - Analiza el origen y consolidación de Colombia como
administrativas del país. república y sus cambios políticos, económicos y
sociales.
ESTANDAR
- Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos, sociales y culturales estudiados (prehistoria,
pueblos prehispánicos colombianos…)
- Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias
sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Caracterizar el período de la independencia de Colombia y los distintos sucesos que marcaron la campaña
libertadora, analizando su importancia.
Identificar aspectos político administrativos de Colombia
EVIDENCIA FUNDAMENTACION TEÓRICA
- Identifica la posición geográfica y astronómica del país, -Periodo de la independencia.
sus límites y extensión de sus fronteras terrestres y -Causas de la independencia de la Nueva Granada
marítimas, mediante la lectura de mapas temáticos (DBA
2) -Grito de la independencia.
- Compara el papel de las organizaciones políticas y -La primera república, la patria boba
administrativas como el Consejo Supremo de Indias, la
Casa de Contratación de Sevilla, la Real Audiencia, los -Longitud y latitud
Cabildos, la Real Hacienda y el Virreinato con las actuales - Fronteras terrestres y marítimas de Colombia.
instituciones en Colombia.
- Explica las diferencias entre los grupos sociales - División político-administrativo de Colombia.
existentes en la Nueva Granada durante el periodo
colonial y las implicaciones que tuvo en la estratificación
de la población colombiana.
- Diferencia las ramas del poder público (Legislativa,
Ejecutiva y Judicial), sus funciones e importancia en el
equilibrio de poderes
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA REFUERZO
-Se activan los -Final de la colonia, taller
conocimientos grupal. - Participación en clase, Lecturas en casa
previos y se harán -Análisis de videos. aportando su punto de vista
preguntas -Taller con copias, factores y análisis.
relacionadas con el de la revolución de la
tema. independencia.
-Sustentación de ambos
temas. Grupal -Elaboración de resumen
-Análisis de noticias -Juntas regionales, -Talleres para terminar en
y situaciones memorial de agravios, -Argumentación de talleres casa
cotidianas Taller con copias.
 -Sustentación de video 20
-Se hace uso de texto de julio. -Argumentación oral de
introductorios, así -La patria boba, causas y opinión.
como videos e consecuencias, lecturas y -Retroalimentación con
imágenes. taller escrito. compañeros de grupo
-Lectura, la reconquista -Identificación de los
española. héroes de la patria
-Análisis de lectura, la
campaña libertadora.
-taller, derechos de los
colombianos. -Desarrollo de actividades
-latitud y longitud, uso del escritas, de forma grupal y
mapa, taller con guía. escrita.
-Población Colombiana,
lectura, análisis de datos,
taller. -Elaboración de
-Fronteras terrestres y representaciones gráficas de
marítimas de Colombia. los temas vistos.
- División político-
administrativo de Colombia.
-Lectura y socialización de -Ejercicio de comprensión
los poderes en Colombia. de textos sobre los temas
vistos.

EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN
Participación en clases Las actividades de grado quinto tienen mayor grado de
Talleres grupales e individuales dificultad y análisis.
Evaluaciones Las actividades ciencias sociales, se articulan con las de
Sustentaciones individuales lenguaje ya que se hacen ejercicios de comprensión de
Apoyo a las actividades de los compañeros con textos
dificultades
Superación de dificultades
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLANCHÓN
Dane 223574000334 – Nit 812007594-0
PLANEADOR DE CLASES
2018
AREA: Tecnología DOCENTE: Julia Royo GRADO: 4º y 5º
PERIODO:4 FECHA: 24 septiembre- 23 CUARTO TIEMPO:
noviembre PERÍODO
META DE APRENDIZAJE: DBA:
Identificar y utilizar las herramientas del programa Analiza la información presentada por los diferentes medios
PowerPoint para realizar presentaciones con calidad, de comunicación por los cuales interactúa
Describo y utilizo adecuadamente, las tecnologías de la
reflexionando sobre el impacto y utilidad de las
información y comunicación disponibles en mi entorno, para
tecnologías en la vida del hombre. el desarrollo de diferentes actividades.
ESTANDAR
- Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizó
en forma segur

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Seguir instrucciones y procedimientos para manipular el entorno de trabajo del PowerPoint, creando
presentaciones con textos, imágenes, transiciones y elementos multimedia.
EVIDENCIA FUNDAMENTACION TEÓRICA
-Utilizo tecnologías de la información y la *Interactúa con el programa PowerPoint y con sus
comunicación disponibles en mi entorno para el barras de herramientas.
desarrollo de diversas actividades (comunicación, * Crea, anima y reproduce una presentación creada en
entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación el programa PowerPoint.
de información, investigación, etc.). * Aplica efectos de sonido y de animación a una
- Diferencio productos tecnológicos de productos presentación.
naturales, * Aplica creativamente las opciones de fondo, plantillas
e imágenes en una diapositiva.
* Crea presentaciones en PowerPoint para sus
actividades académicas en otras áreas.
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA REFUERZO
- Se hace uso - Con ayuda del videobeam,
preguntas, textos, así se proyecta como buscar el
como videos e programa paso a paso. -Argumentación de análisis -Lecturas
imágenes para -toma de apuntes sobre el sobre el uso de las
contextualizar los programa. tecnologías.
temas a desarrollar, -Ejercicios de abrir y
llevando al estudiante guardar en PowerPoint, -talleres
a mirar su realidad -comparación de algunas
valorando el uso de herramientas del menú - Desarrollo de actividades
las TIC Inicio las opciones del prácticas.
procesador de texto Word.
-Taller práctico del menú
inicio, creación de varias
diapositivas y formato de
textos. -participación en clase.
- Análisis de las tecnologías
más usadas en nuestro
entorno, creación de -uso del teclado guía
presentación.
 -Uso de viñetas y
numeración en las
presentaciones, actividad -redacta de manera correcta
práctica. sus escritos, sigue las
-Argumentación de la normas ortográficas.
utilidad del programa y en
general del uso del
computador. -Usa la coma, los dos
-Actividad práctica, paso a puntos, los signos de
paso de la interacción con el interrogación, entre otros.
menú Diseño, selección y
aplicación de diseño,
cambios en los colores de la -Aplica una plantilla de
plantilla. diseño a sus presentaciones
-Digitación de textos, uso de
símbolos ortográficos, la -Insertar imágenes, ajusta
coma, la tilde, su tamaño o las elimina, de
interrogación, paréntesis, en acuerdo a los
sus escritos. requerimientos.
-Menú Insertar, actividad
paso a paso de imágenes y -crea diapositivas estéticas,
tablas. y con buena ortografía.
-Taller práctico aplicación
de todo lo visto en una -ejercita sus conocimientos
presentación. en con los contenidos para
-Insertar Transiciones y educar de las tabletas.
animaciones, aplicación de
estos elementos a las
presentaciones elaboradas.
-Uso de las tabletas para
interactuar las aplicaciones
educativas instaladas en el
área de lenguaje,
matemáticas y ciencias.
EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN
Participación en clases La actividades de grado quinto tiene mayor grado de
Talleres grupales e individuales dificultad y análisis.
Evaluaciones
Sustentaciones individuales
Apoyo a las actividades de los compañeros con
dificultades
Superación de dificultades
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLANCHÓN
Dane 223574000334 – Nit 812007594-0
PLANEADOR DE CLASES
2018
AREA: Ética DOCENTE: Julia Royo GRADO: 4º y 5º
PERIODO:4 FECHA: 24 septiembre- 23 CUARTO TIEMPO:
noviembre PERÍODO
META DE APRENDIZAJE: DBA:
Reconocer debilidades, fortalezas y papel en una
comunidad, proyectando su comportamiento hacia la
construcción de un proyecto de vida.
ESTANDAR Ethos para La convivencia. Autorrealización: Proyecto de vida
-Examina sus actitudes y comportamientos en términos de las implicaciones que pude traer para otros y para sí
mismo y actúa en justicia y respeto.
-Toma conciencia de sus motivaciones escolares, vida social, vida familiar; con respecto a lo que es una vida
buena.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Reflexionar en la importancia de su papel como miembro de una comunidad, las consecuencias de sus actos en
un grupo y para sí mismo.
Establecer sus fortalezas y debilidades a través del autoanálisis

EVIDENCIA FUNDAMENTACION TEÓRICA

-Examina sus actitudes y comportamientos en -El reconocimiento de la importancia de los demás y de
términos de las implicaciones que pude traer cómo soy necesario en el proceso de crecimiento de mi
para otros y para sí mismo comunidad.
- Identifica las necesidades sociales que forman parte -Mis acciones tienen consecuencias
de la vida del ser humano con relación a su -respeto las normas
comunidad. -La opinión del otro también cuenta
-Reflexiono en torno a mis habilidades, destrezas, - ¿Quién soy yo?
intereses, gustos y expectativas para identificar las --Mis fortalezas y debilidades
bases de mi proyecto de vida personal. - Proyecto de vida
- Reconoce quien soy, a que aspiro y cuál es mi
proyecto de vida.

EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA REFUERZO

- Se hace uso -Lecturas por parte de los Analiza los textos e
preguntas, textos estudiantes: identifica loas valores y Consulta con los padres
(reflexiones), así - ¿Qué le pasó a Alejandro? antivalores en cada caso.
como videos e -Mi opinión también vale y
imágenes para -No quise hacerte daño
contextualizar los -Dictado de la lectura
temas a desarrollar, (ejercicios de escritura, Compara su
llevando al estudiante revisión de caligrafía, comportamiento con las
a mirar su realidad y ortografía) características expuestas en
a analizar su -preguntas y reflexión sobre las lecturas. Lecturas en casa
comportamiento. el tema. (construcción)
-Socialización,
confrontación con la
 realidad. (lectura, análisis,
sustentación)
- ¿Quién eres?, descripción
de características, positivas
y negativas de su persona.
-Análisis de la presentación
en PowerPoint
- Taller: Mi personalidad,
que me gusta y me disgusta.
-Fortalezas y debilidades,
Taller en clases.
-Analizo mi entorno, taller
conversatorio
-Me proyecto hacia el
futuro, Actividad proyecto
de vida.
-Revisión del proyecto de
vida.
-conclusiones.
Opina acerca de los temas
expuestos y argumenta sus
respuestas. Preparación de
reflexiones
Respeta la participación de
sus compañeros.
Tareas de análisis en casa
Trabaja en parejas o de
forma individual siendo
responsable con las tareas
asignadas. Cuidado de las plantas del
patio y las instalaciones
de la escuela

EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN
Participación en clases
Talleres grupales e individuales Seguimiento de comportamientos en clases, actividades
Evaluaciones deportivas, y en general con la comunidad educativa.
Sustentaciones individuales
Apoyo a las actividades de los compañeros con
dificultades
Superación de dificultades
Seguimiento de comportamientos en clases,
actividades deportivas
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLANCHÓN
Dane 223574000334 – Nit 812007594-0
PLANEADOR DE CLASES
2018
AREA: Educación física DOCENTE: Julia Royo GRADO: 4º y 5º
PERIODO:4 FECHA: 24 septiembre- 23 CUARTO TIEMPO:
noviembre PERÍODO
META DE APRENDIZAJE: DBA:
Desarrollar actividades físicas teniendo en cuenta el
cumplimiento de las normas, el respeto y cuidado de
la integridad de los compañeros y de él mismo.
ESTANDAR
Reconozco los fundamentos básicos de las técnicas de movimiento en diversas situaciones y contextos.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Realizar actividades en las que aplica los patrones básicos de movimiento y coordinación, trabajando en equipo
de manera.
EVIDENCIA FUNDAMENTACION TEÓRICA

-Aplico formas básicas de movimiento en la -Juegos y desafíos de equilibrio y coordinación.

realización de diferentes prácticas deportivas.
-Juegos por equipos, velocidad
-Analizo diversas situaciones de juego y doy
respuesta a ellas. -Futbol

-Practica actividades físicas y deportivas, como

fundamento en el desarrollo integral de la
persona.
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA REFUERZO

- Calentamiento del cuerpo Consultas en casa

Realiza las actividades con
-Análisis de -ejercicios de estiramiento
situaciones. agrado, y respeto hacia los Ejercicios de estiramiento
-Reglas del juego
compañeros. al levantarse.
- Desafíos individuales y
-Ejercicios de grupales Reconoce la importancia de Ejercicios de
calentamiento. -juegos de relevo, velocidad
las actividades realizadas calentamiento antes de
-y equilibrio
jugar.
-desafíos grupales
 -Futbol, pases cortos y Participa de manera activa y
largos. respeta el trabajo de sus
-Futbol, cuidados durante el compañeros Ejercicios de estiramiento
juego, Realiza sus actividades con al levantarse.
-lesiones más comunes. cuidado evitando lastimar a Ejercicios de
sus compañeros. calentamiento antes de
jugar.

EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN
Participación en clases
Talleres grupales e individuales Seguimiento de comportamientos en clases, actividades
Evaluaciones deportivas, y en general con la comunidad educativa.
Sustentaciones individuales
Apoyo a las actividades de los compañeros con
dificultades
Superación de dificultades
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLANCHÓN
Dane 223574000334 – Nit 812007594-0
PLANEADOR DE CLASES
2018
AREA: Artística DOCENTE: Julia Royo GRADO: 4º y 5º
PERIODO:4 FECHA: 24 septiembre- 23 CUARTO TIEMPO:
noviembre PERÍODO
META DE APRENDIZAJE: DBA:
Desarrollar actividades físicas teniendo en cuenta el
cumplimiento de las normas, el respeto y cuidado de
la integridad de los compañeros y de él mismo.
ESTANDAR
Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación en base a situaciones, textos, imagen,
experiencias propias y demás actividades que permiten el desarrollo de la integridad del niño.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Realizar actividades en las que aplica los patrones básicos de movimiento y coordinación, trabajando en equipo
de manera.
EVIDENCIA FUNDAMENTACION TEÓRICA

-Aplico formas básicas de movimiento en la
realización de diferentes prácticas deportivas.
-Analizo diversas situaciones de juego y doy
respuesta a ellas.
- el papel, el cartón, los plásticos y el vidrio, vida
útil.
- Reutilización de papel y cartón.

-Practica actividades físicas y deportivas, como -creación de elementos decorativos con botellas
fundamento en el desarrollo integral de la
plásticas (naturaleza)
persona.
-Creación de manualidades navideñas con

materiales reciclados.

EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA REFUERZO

- Calentamiento del cuerpo Consultas en casa

Realiza las actividades con
-Análisis de -ejercicios de estiramiento
situaciones. agrado, y respeto hacia los Ejercicios de estiramiento
-Reglas del juego
compañeros. al levantarse.
-Ejercicios de - Desafíos individuales y Reconoce la importancia de Ejercicios de
calentamiento.
grupales las actividades realizadas calentamiento antes de
-juegos de relevo, velocidad jugar.
-y equilibrio Participa de manera activa y
-desafíos grupales respeta el trabajo de sus
-Futbol, pases cortos y compañeros Ejercicios de estiramiento
largos. Realiza sus actividades con al levantarse.
-Futbol, cuidados durante el cuidado evitando lastimar a Ejercicios de
juego, sus compañeros. calentamiento antes de
-lesiones más comunes. jugar.

EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN
Participación en clases
Talleres grupales e individuales
Evaluaciones
Sustentaciones individuales
Apoyo a las actividades de los compañeros con
dificultades
Superación de dificultades
Cuidado del bienestar de sus compañeros y de él
mismo.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLANCHÓN
Dane 223574000334 – Nit 812007594-0
PLANEADOR DE CLASES
2018
AREA: Religión DOCENTE: Julia Royo GRADO: 4º y 5º
PERIODO:4 FECHA: 24 septiembre- 23 CUARTO TIEMPO:
noviembre PERÍODO
META DE APRENDIZAJE: DBA:
Identifica en la forma como Jesús vivió su vocación, 1 de lenguaje grado cuarto. Analiza la información
modelo de realización personal. presentada por los diferentes medios de comunicación
con los cuales interactúa.
ESTANDAR
Identifica la vocación y misión de Jesús, verdadero camino para alcanzar la felicidad.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Valora las acciones que se hacen en beneficio de los demás siguiendo el modelo de vida de Jesús
EVIDENCIA FUNDAMENTACION TEÓRICA
- Reconoce por que Jesús es el verdadero camino
- Motivo y esencia de la misión de Jesús
para alcanzar la felicidad.
- Jesús es el verdadero camino para alcanzar la
- Comprende por qué Jesús es una propuesta de vida felicidad.
para el ser humano
- La vida de Jesús es ejemplo de vida para el ser
- Expresa en que consiste la felicidad que Jesús humano
promete a quienes lo siguen. -Compara la propuesta de vida de Jesús con la
propuesta del mundo.
- Análisis de algunos pasajes bíblicos para la vida.

EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA REFUERZO

-Oración y cantos a Dios -lecturas en casa

-Análisis de -las actividades se realizan
situaciones. -Retroalimentación en clase
con apoyo de imágenes, -Consulta de textos
con compañeros y docente
textos, versículos o videos bíblicos con
al momento de compartir y
proyectados con el acompañamiento de los
sustentar su opinión.
videobeam. padres.
-Se realiza el análisis de la
información
-Argumentación de sus
- Toma de apuntes de las
puntos de vista
ideas formadas por las
 opiniones de los .
compañeros.
-Talleres de análisis de texto -Desarrollo en clase de las
y socialización de opiniones actividades escritas.
personal.
-Sustentaciones de los -Lecturas de versículos de
textos leídos en clase y la biblia, análisis de los
comparación con el entorno textos y aplicación a la vida
en que de vive. diaria.
-Construcción de carteles,
presentaciones en
PowerPoint, entre otros.
Plasmando sus ideas
respecto a las temáticas
desarrolladas.

EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN
Participación en clases
Talleres grupales e individuales
Evaluaciones
Sustentaciones individuales
Apoyo a las actividades de los compañeros