4°B Fichas Descriptivas

ESCUELA PRIMARIA “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
TURNO MATUTINO
FICHA DESCRIPTIVA DEL GRUPO
Grado y grupo 4° B
Tutor o docente responsable NORMA ESTHER MORALES CASTILLO
Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 El grupo de 4°” B” consta de 26 alumnos, de los  Se les dificulta realizar sumas y restas de
cuales son 12 niñas y 14 niños, oscilantes entre fracciones con diferente denominador.
los 10 Y 11 años.
 La mayoría de las familias se involucra y  Una parte del grupo presenta dificultad para la
participa en las actividades solicitadas. conversión de números decimales a fracciones y
 Más de la mitad del grupo resuelve problemas de fracción a números decimales.
que implican identificar la regularidad de las
sucesiones con progresión Aritmética.  Fortalecer la legibilidad y trazo de su letra.
 El 70% realizan divisiones con hasta tres dígitos.
 En su mayoría, resuelven problemas que implican  Identifica datos específicos a partir de la lectura.
el cálculo del área y perímetro de las figuras
geométricas cuadrado, rectángulo y triángulo  Les agrada participar en actividades en equipos,
haciendo uso de fórmulas. les gusta platicar y compartir sus puntos de vista
 Disfrutan realizar actividades donde manipulen sobre temas de su interés, esto les impide
materiales concretos. terminar sus actividades en tiempo y forma.
 Disfrutan realizar actividades físicas,
principalmente las actividades en equipo.
Recomendaciones generales de intervención para el docente que atenderá al grupo el próximo ciclo escolar:
 Formar equipos de acuerdo con los niveles de logro de los alumnos.
 Planificar actividades diferenciadas de acuerdo con los niveles de logro.
 Aprovechar el entusiasmo y la participación tan activa que muestran para fomentar el pensamiento crítico.
 Lectura diaria, ejercicios de comprensión lectora y puntualizar en la ortografía.
 Establecer límites y reglas específicas con algunos niños, ya están presentando problemas de conducta.
 Mantener comunicación constante con los padres de familia.
Alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes fundamentales:

 Aguilar Reyes Amairani Berenice *Antonio Maya Miranda
 Maqueda Rodríguez Emiliano *Ponce Diaz Zadkiel Zander
Aprendizajes fundamentales del grado con bajo nivel de logro (Español y Matemáticas)
Español:
 Comenta con sus compañeros las razones por las que recomendaría la lectura del texto seleccionado .
 Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual de un texto.
 Elabora párrafos de resumen coherentes para concentrar la información.
 Recopila información de diversas fuentes (orales o escritas) para preparar una exposición.
Matemáticas:
 Usa fracciones con denominadores hasta 12 para expresar relaciones parte todo, medidas, y resultados
de repartos.
TURNO MATUTINO
FICHA DESCRIPTIVA DEL ALUMNO
Grado y grupo 4° “B”
Nombre del alumno AGUILAR REYES AMAIRANI BERENICE

 Presenta iniciativa para realizar sus  Se encuentra con muchas dificultades
actividades. para escribir y leer.
 Realiza sus actividades en clase,  Lectoescritura.
aunque comúnmente erróneamente.  Algoritmo de multiplicación y división.
 Le gusta participar en las distintas
actividades del grupo.
Recomendaciones generales de intervención para el docente que atenderá al alumno el próximo ciclo escolar:
 Consolidar el proceso de lectoescritura.
 Fortalecer su participación en actividades en pares o equipos.
 Actividades encaminadas a fortalecer sus habilidades matemáticas, ejercicios donde se
utilicen la multiplicación y división.
 El alumno requiere de gran atención en casa, platicar con su tutor para que brinde el
apoyo al aprendizaje de su hija y supervise sus tareas y trabajos.
 Requiere que asista a clases de manera regular.
Nivel de comunicación con los padres de familia y apoyo que brindan al alumno
 Comunicación intermitente
 La responsable de la alumna es la mamá, ella trabaja. Se le debe citar el día que
descansa, muestra interés por la alumna, aunque siempre justifica las faltas y se
compromete a fortalecer la lectoescritura y apoyar en las actividades en casa, no se
han obtenido los resultados deseados.

TURNO MATUTINO
Nombre del alumno ANTONIO MAYA MIRANDA

 Se ofrece para leer, aunque le cuesta  Se distrae con facilidad esto no le
trabajo. permite terminar sus actividades en
 Utiliza estrategias propias para resolver tiempo y forma.
problemas numéricos, utiliza algoritmo  Sus periodos de atención son cortos,
de suma, resta y multiplicación. pierde el interés con facilidad y trata de
 Expone información sobre un tema, distraer a sus compañeros.
organizando cada vez mejor sus ideas,  Le gusta jugar con sus compañeros de
comienza a utilizar apoyos gráficos. manera brusca esto ha ocasionado
 Comenta con otros el contenido de pequeñas molestias con algunos.
textos de su interés que ha escuchado o
comentado con algún adulto.
 Redactar distintos tipos de textos y revisar ortografía.

 Consolidar el uso de signos de puntuación en textos.
apoyo al aprendizaje de su hija, supervise sus tareas y trabajos.
 La responsable de la alumna es su hermana ya que su mamá trabaja. Se le debe citar
el día que descansa, muestra interés por la alumna.

TURNO MATUTINO
Nombre del alumno ARAUZO MORAN BAYRON RAMSES

 Identifica y lee con facilidad cantidades  Se distrae con facilidad esto no le
de hasta 4 cifras. permite terminar sus actividades en
 Identifica los algoritmos de las tiempo y forma.
operaciones básicas.  Tiende mucho a platicar con sus
 Identifica que algoritmo se debe utilizar compañeros.
para la resolución de problemas.  Muestra poca disposición ante las
 Explica qué hizo para resolver un actividades.
problema y compara sus procedimientos  Requiere apoyo al redactar textos libres
o estrategias con las que usaron sus  Requiere consolidar el dominio de las
compañeros. reglas de acentuación.
 Su lectura es fluida.
 Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos.

 Redactar distintos tipos de textos.
 Fortalecer su participación en actividades en equipo.
 Realizar exposiciones donde el alumno tenga que investigar temas de su interes.
 Comunicación sostenida, su mamá está al pendiente del alumno, intenta apoyar con
algunas actividades, debido a su trabajo no puede asistir a las juntas escolares.

TURNO MATUTINO
Nombre del alumno CARRASCO SÁNCHEZ SANTIAGO UZIEL

 No presta atención a las indicaciones,
 Identifica y lee con facilidad cantidades explicaciones o instrucciones.
de hasta 4 cifras.  Realiza algunas tareas.
 Identifica los algoritmos de las  Debe reforzar la participación oral, el
operaciones básicas. tono de voz es muy bajo.
 Identifica que algoritmo se debe utilizar  Resuelve los desafíos matemáticos de
para la resolución de problemas. manera autónoma, pero únicamente
 Participa de manera respetuosa en anota resultados, cuando se le cuestiona
clase. sobre el proceso, no logra dar una
 Es amable con sus compañeros del explicación coherente.
salón.
 Reflexiona y debate en los temas de su
interés.
 Proponer actividades en casa para fomentar la producción de textos libres con diferentes
propósitos comunicativos.
 Actividades y estrategias orientadas a la resolución de problemas matemáticos.
 Fortalecer su participación en actividades en equipo.
 Resolver operaciones básicas que impliquen cálculo mental.
 Comunicación sostenida, su mamá esta al pendiente del alumno, intenta apoyar con algunas
actividades, debido a su trabajo no puede asistir a las juntas escolares.

TURNO MATUTINO
Nombre del alumno DOMINGUEZ SILVA FERNANDO SAID

 Debe fortalecer su tono de voz, ya que
 Produce, lee y escribe números hasta de se muestra tímido cuando comparte sus
cinco y seis cifras. opiniones.
 Resuelve problemas que implican  Fortalecer fluidez y ritmo en la lectura.
multiplicar mediante diversos  Cuando lee debe respetar los signos de
procedimientos. puntuación.
 Resuelve problemas de reparto cuyo  Termina sus actividades con rapidez y en
resultado es una fracción. ocasiones se equivoca en sus
 Resuelve problemas que impliquen resultados.
dividir mediante diversos
procedimientos.
 Participa activa y acertadamente en
clase.
 Asistencia en la mayoría de las clases.
 Expresa opiniones sobre textos leídos.
 Reconoce y genera fracciones
equivalentes.
 Hace uso de la creatividad e
imaginación.
 Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos y cuestionarle sobre la
lectura.
 Comunicación sostenida, La madre de familia esta al pendiente de las actividades y

cuando se solicita su presencia, es puntual, tiene buena disposición ante las
necesidades del alumno.
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno GAYTÁN RODRÍGUEZ ROGELIO

 Presenta iniciativa para realizar sus  Se distrae con facilidad esto no le
actividades. permite terminar sus actividades en
 Puede resolver problemas donde se tiempo y forma.
implique el uso del algoritmo de la suma,  Tiende mucho a platicar con sus
resta y multiplicación. compañeros.
 Trata de realizar sus trabajos en clase.  Resolver problemas que implican
 Es muy sociable y solidario con sus conversiones entre unidades de medida
compañeros. de longitud, capacidad, peso y tiempo.
 Muestra dificultad en los problemas que
impliquen calcular perímetro y área de
rectángulos, cuadrados y triángulos.
 Por situaciones familiares falta
constantemente.
 Debe fortalecer su autoestima para
compartir de manera mas fluida sus
opiniones y comentarios.

lectura.
 Asignarle el rol de guía con sus compañeros para fortalecer su compromiso ante las
actividades escolares.
 Platicar con los padres de familia, para que asista a todos los días a clases.
 Comunicación sostenida, La madre de familia está al pendiente de las actividades y

cuando se solicita su presencia, es puntual, tiene buena disposición para apoyarlo en
algunas actividades escolares.
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno GARDUÑO HERNANDEZ IAN SAID

 Tiene dificultades para leer en voz alta y
 Identifica y lee con facilidad cantidades fluidez en las palabras.
de hasta 6 cifras.  Mejorar su escritura, respetar y utilizar
 Identifica los algoritmos de las los signos de puntuación.
operaciones básicas.  Es muy tímido esto le dificulta interactuar
 Identifica que algoritmo se debe utilizar con algunos de sus compañeros.
para la resolución de problemas.  Falta una o dos veces a la semana.
 Le gusta realizar sus actividades de  En algunas ocasiones no lleva los
manera autónoma, solicita apoyo materiales solicitados.
cuando lo requiere.
 Muestra interés por las actividades
escolares.

lectura.
 Involucrarlo en actividades de equipo, para fortalecer su confianza.
 Consolidar el uso de signos de puntuación en textos
 Platicar con su mamá para que asista todos los días a clases, esto le permitiría tener un
desempeño mejor en sus actividades.
 Comunicación sostenida, La madre de familia está al pendiente, cuando se solicita su

presencia, es puntual, debe comprometerse a revisar actividades escolares cuando el
alumno no se presenta a clases.
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno GONZÁLEZ RAFAEL OLIVER IVÁN

 Se distrae con facilidad esto no le
 Se ofrece para leer, aunque le cuesta permite terminar sus actividades en
trabajo. tiempo y forma.
 Comparte su opinión en temas que le  Tiende mucho a platicar con sus
interesan. compañeros.
 Puede resolver problemas donde se  Tiene dificultades para leer en voz alta y
implique el uso del algoritmo de la suma, fluidez en las palabras.
resta y multiplicación.  Mejorar su escritura, respetar y utilizar
 Trata de realizar sus trabajos en clase. los signos de puntuación.
 Le gusta jugar con sus compañeras de
manera brusca esto ha ocasionado
pequeñas molestias con algunos.
 En ocasiones falta por motivos del
trabajo de su mamá.

lectura.
 Platicar con su mamá para que asista todos los días a clases, esto le permitiría tener un
desempeño mejor en sus actividades.
 Comunicación sostenida, La madre de familia se presenta cuando se le solicita su

presencia, debe comprometerse a revisar actividades escolares cuando el alumno no
se presenta a clases ya que falta por cuestiones del trabajo de sus familiares.
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno JIMENEZ HERRERA ABRIL ALESSANDRA

 Produce, lee y escribe números hasta de  Tiene capacidad para desarrollar las
cinco y seis cifras. actividades, pero no cree en ella misma,
 Resuelve problemas que implican y se le tiene que motivar para logre
multiplicar mediante diversos terminar las actividades.
procedimientos.  Cuando comparte su opinión se pone
 Resuelve problemas de reparto cuyo nerviosa, esto ocasiona que a veces no
resultado es una fracción. sean asertivas sus participaciones.
 Resuelve problemas que impliquen  Fortalecer las reglas ortográficas y uso
dividir mediante diversos se signos de puntuación.
procedimientos.  En algunas ocasiones sus redacciones
 Expresa opiniones sobre textos leídos. no son muy coherentes con los hechos
 Reconoce y genera fracciones descritos.
equivalentes.  Fortalecer su autonomía y creatividad en
 Emplea el análisis y reflexión en temas algunas actividades.
de interés.
 Presenta fluidez y buen ritmo en la
lectura.

lectura.
Comunicación sostenida, su mamá está muy al pendiente con las actividades de la alumna.
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno MAQUEDA RODRIGUEZ EMILIANO

 En su escritura necesita fortalecer el
 Se ofrece para leer, aunque le cuesta trazo y legibilidad, no respeta los signos
trabajo. de puntuación y las reglas ortográficas.
 Presenta iniciativa para realizar sus  Falta constantemente a clases.
actividades.  No trae material para realizar las
 Realiza sus actividades en clase, actividades.
aunque comúnmente erróneamente.  No cumple con trabajos en clases y
 Le gusta participar en las distintas tareas.
actividades del grupo.  Se distrae constantemente, y hay que
exigirle para que trabaje.
 Tiende mucho a platicar con sus
compañeros.

 Su mamá trabaja, se le debe citar el día que descansa.
 Hay que buscar el dialogo con la mamá ya que al parecer el abuelo del alumno no
informa sobre las situaciones ocurridas.
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno NATERA ZAMUDIO IKER ITAY

 Identifica y lee con facilidad cantidades trazo y legibilidad, no respeta los signos
de hasta 4 cifras. de puntuación y las reglas ortográficas.
 Identifica los algoritmos de las  Se distrae con facilidad esto no le
operaciones básicas. permite terminar sus actividades en
 Identifica que algoritmo se debe utilizar tiempo y forma.
para la resolución de problemas.  Identificar fechas importantes y
ordenarlas cronológicamente.
 En ocasiones no cumple con los
materiales solicitados o no lleva los
cuadernos y libros que corresponde.

 Su papá trabaja, se le debe citar el día que descansa.
 Hay que buscar el dialogo con el papá ya que al parecer los hermanos del alumno no
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno NAVARRETE GARCIA IKEER RICARDO

 Por cuestiones familiares falta en
 Produce, lee y escribe números hasta de algunas ocasiones.
cinco y seis cifras.  En su escritura necesita fortalecer el
 Resuelve problemas que implican trazo y legibilidad, no respeta los signos
multiplicar mediante diversos de puntuación y las reglas ortográficas.
procedimientos.  Identificar las características de algunos
 Resuelve problemas de reparto cuyo textos (Periodísticos, históricos).
resultado es una fracción.  Fortalecer su participación en actividades
 Resuelve problemas que impliquen que requieran trabajo colaborativo.
dividir mediante diversos procedimientos
equivalentes.
 Emplea el análisis y reflexión en temas
de interés.
imaginación.
lectura.

 Consolidar el habito de lectura, leer diario 20 min.
 Leer diferentes tipos de textos tanto de su interés y de divulgación o científicos.
 Comunicación sostenida, su mamá está muy al pendiente con las actividades del alumno, hay
que avisarle con anticipación cuando se necesaria su presencia para que se organice en sus
actividades.
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno NIÑO ESPINOZA MELANY

 Tiene capacidad para desarrollar las
actividades, pero no cree en ella misma,
 Produce, lee y escribe números hasta de y se le tiene que motivar para logre
cinco y seis cifras. terminar las actividades.
 Resuelve problemas que implican  Debe fortalecer la autonomía y
multiplicar mediante diversos creatividad en sus actividades.
procedimientos.  Participa de manera activa y
 Resuelve problemas de reparto cuyo acertadamente en clase.
resultado es una fracción.  Expresar su opinión sobre textos leídos.
 Resuelve problemas que impliquen  Integrarse a actividades grupales y de
dividir mediante diversos equipo.
procedimientos.  Exposiciones de manera oral, fortalecer
 Asistencia en la mayoría de las clases. el tono de voz.
equivalentes.
de interés.

lectura.
 Comunicación sostenida, su mamá está muy al pendiente con las actividades de la

alumna.
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno OLALDE ARTEAGA EDUARDO

 Utiliza estrategias propias para resolver trazo y legibilidad, no respeta los signos
problemas numéricos, utiliza algoritmo de puntuación y las reglas ortográficas.
de suma, resta y multiplicación.  Falta constantemente a clases.
 Expone información sobre un tema,  Realiza solo algunas tareas.
organizando cada vez mejor sus ideas,  Es muy tímido, se le dificulta relacionarse
comienza a utilizar apoyos gráficos. con algunos compañeros.
 No trae material para realizar las
actividades.
 Comentar con el contenido de textos de
su interés que ha escuchado.
 Fortalecer sus hábitos de higiene
personal.

 Hay que buscar el dialogo con la mamá ya que al parecer los hermanos del alumno no
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno ORTEGA ESCALONA SANTIAGO JAVIER

 Identifica y lee con facilidad cantidades trazo y legibilidad, no respeta los signos
de hasta 4 cifras. de puntuación y las reglas ortográficas.
 Identifica los algoritmos de las  Puede mejorar en el orden y limpieza de
operaciones básicas. sus trabajos.
 Identifica que algoritmo se debe utilizar  Es muy tímido, se relaciona con algunos
para la resolución de problemas. compañeros.
 Expresa su punto de vista u opiniones  Debe participar con mayor entusiasmo
con mayor confianza. en actividades en equipo.
 Le gusta realizar sus actividades de  Tiene dificultades para leer en voz alta y
manera autónoma, solicita apoyo fluidez en las palabras.
cuando lo requiere.  Es muy tímido esto le dificulta interactuar
 Muestra interés por las actividades con algunos de sus compañeros.
escolares.  En algunas ocasiones no lleva los
materiales solicitados.

lectura.
 Comunicación sostenida, su tía y abuelita están muy al pendiente con las actividades del
alumno.
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno PAZ LÓPEZ ALLISÓN JAZMÍN

 Su escritura es poco entendible y no
 Se ofrece para leer, aunque le cuesta respeta los signos de puntuación y las
trabajo. reglas ortográficas.
 Presenta iniciativa para realizar sus  Se distrae con facilidad esto no le
actividades. permite terminar sus actividades en
 Realiza sus actividades en clase, tiempo y forma.
aunque comúnmente erróneamente.  Tiende mucho a platicar con sus
 Le gusta participar en las distintas compañeros.
actividades del grupo.  Tiene dificultades para leer en voz alta y
 Es muy sociable y ayuda a quien lo fluidez en las palabras.
solicite.  Le gusta jugar con sus compañeros de

apoyo al aprendizaje de su hijo y supervise sus tareas y trabajos.
 Actividades de acuerdo con sus necesidades educativas.
 Hay que buscar el dialogo con la mamá ya que al parecer el abuelo de la alumno no
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno PÉREZ MENDEZ YAMILET

  Es necesario dar las indicaciones, una
 Se ofrece para leer, aunque le cuesta por una y dar mas tiempo para que
trabajo. finalice algunas actividades.
 Muestra interés por realizar sus  Se distrae con facilidad esto no le
actividades escolares. permite terminar sus actividades en
 Intenta realizar todas sus actividades tiempo y forma.
para entregarlas en tiempo y forma.  Es muy tímida esto no le permite
 Comparte su opinión con algunos relacionarse con la mayoría de sus
compañeros. compañeros.
 Realiza algunas actividades con
creatividad.
 Las actividades de educación física le
agradan mucho.

 Comunicación intermitente.
 La mamá no se involucra en las actividades de la niña y comenta que no sabe leer ni
escribir, pero tampoco apoya con la asistencia a clases.
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno PONCE DIAZ ZADKIEL ZANDER
Logros alcanzados (Fortalezas):

Dificultades que se observan (Áreas de mejora):
 Realiza sus actividades en clase, respeta los signos de puntuación y las
aunque comúnmente erróneamente reglas ortográficas.
 El alumno faltó mucho durante el ciclo
escolar, casi no entregaba las tareas.
 No trae material para realizar las
actividades
 Es necesario dar las indicaciones, una
por una y dar más tiempo para que
finalice algunas actividades.
 Tiene dificultades para leer en voz alta y
fluidez en las palabras.


 Requiere que asista a clases de manera regular.
 Integrar a los alumnos al grupo nuevamente, ya que, por las condiciones familiares, no
fue posible interactuar con sus compañeros.
 Nivel de comunicación intermitente(Solo para notificar que no asistirá a clases), el
alumno no se presento de manera constante a clases, no hubo apoyo en casa para
realizar las actividades escolares.
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno RAMÍREZ LÓPEZ ALLISON JAQUELINE

 Produce, lee y escribe números hasta de  Tiende mucho a platicar con sus
cinco y seis cifras. compañeros.
 Resuelve problemas que implican  Tiene capacidad para desarrollar las
multiplicar mediante diversos actividades, pero no cree en ella misma,
procedimientos. y se le tiene que motivar para logre
 Resuelve problemas de reparto cuyo terminar las actividades.
resultado es una fracción.  Le gusta jugar con sus compañeros de
 Resuelve problemas que impliquen manera brusca esto ha ocasionado
dividir mediante diversos pequeñas molestias con algunos.
procedimientos.
equivalentes.

lectura.
 Comunicación sostenida, su mamá y abuelita están muy al pendiente con las

actividades de la alumna.
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno RAMIREZ LOPEZ CAROLINA

 Es una alumna que le gusta redactar, trazo y legibilidad, no respeta los signos
aunque con muchas carencias. de puntuación y las reglas ortográficas.
 Muestra disposición para trabajar.  Es poco sociable con sus compañeros, le
 Tiene la iniciativa de investigar temas de cuesta trabajar en equipo.
su interés.
 Tiene la confianza de preguntar sus
dudas y compartir su opinión.
 Produce, lee y escribe números hasta de
cinco y seis cifras.
 Resuelve problemas que implican
multiplicar mediante diversos
procedimientos.
 Resuelve problemas de reparto cuyo
resultado es una fracción.
 Resuelve problemas que impliquen
dividir mediante diversos
procedimientos.


 Fortalecer su participación en actividades en pares y en equipo mediante dinámicas
para motivarla.
Comunicación sostenida, su mamá está muy al pendiente de las actividades de la alumna
 Comunicación sostenida, su mamá está muy al pendiente de las actividades de la
alumna.
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno REYES MANRIQUEZ PERLA ZOE

 Debe fortalecer su tono de voz, ya que
 Participa activa y acertadamente en se muestra tímida cuando comparte sus
clase. opiniones.
 Asistencia en la mayoría de las clases.  Fortalecer fluidez y ritmo en la lectura.
 Expresa opiniones sobre textos leídos.  Cuando lee debe respetar los signos de
 Realiza sumas, restas, multiplicaciones y puntuación.
aplica los algoritmos correspondientes.  Termina sus actividades con rapidez y en
 Reconoce y genera fracciones ocasiones se equivoca en sus
equivalentes. resultados.
de interés.
imaginación.
lectura.
 Identifica y lee con facilidad cantidades
de hasta 4 cifras.
 Identifica los algoritmos de las
operaciones básicas.
 Identifica que algoritmo se debe utilizar
para la resolución de problemas.

 Fortalecer su participación en actividades en pares y en equipo mediante dinámicas
para motivarla.
 Cuando lee debe respetar los signos de puntuación.

 Termina sus actividades con rapidez y en ocasiones se equivoca en sus resultados.
 Comunicación sostenida, su mamá esta muy al pendiente con las actividades de la

alumna.

TURNO MATUTINO

Nombre del alumno RODRIGUEZ RODRIGUEZ VANESSA

 Tiene capacidad para desarrollar las
 Se ofrece para leer, aunque le cuesta actividades, pero no cree en ella misma,
trabajo. y se le tiene que motivar para logre
 Presenta iniciativa para realizar sus terminar las actividades.
actividades.  Muestra dificultad en cálculo mental.
 Realiza sus actividades en clase,  Se frustra cuando no logra resolver un
pregunta dudas y solicita ayuda cuando problema matemático
lo requiere.
 Le gusta participar en las distintas
actividades del grupo.
 Es muy sociable y ayuda a quien lo
solicite.


TURNO MATUTINO

Nombre del alumno ROSAS DE LA ROSA EVAN DAMIAN

 Produce, lee y escribe números hasta de  Tiende mucho a platicar con sus
cinco y seis cifras. compañeros.
 Resuelve problemas que implican  Se distrae con facilidad esto no le
multiplicar mediante diversos permite terminar sus actividades en
procedimientos. tiempo.
 Resuelve problemas de reparto cuyo  Identificar fechas importantes y
resultado es una fracción. ordenarlas cronológicamente.
 Resuelve problemas que impliquen  Tiende mucho a platicar con sus
dividir mediante diversos compañeros.
procedimientos.  Le gusta jugar con sus compañeros de
 Participa activa y acertadamente en manera brusca esto ha ocasionado
clase. pequeñas molestias con algunos
 Expresa opiniones sobre textos leídos.
equivalentes.
Hace uso de la creatividad e imaginación

 Consolidar el hábito de lectura, leer diario 20 min.
 Leer diferentes tipos de textos tanto de su interés y de divulgación o científicos.
Comunicación sostenida, su mamá esta muy al pendiente con las actividades de la alumna.

TURNO MATUTINO

Nombre del alumno ROSAS SANCHEZ OMAR

 Tiende mucho a platicar con sus
 Identifica y lee con facilidad cantidades compañeros.
de hasta 6 cifras.  Resuelve los desafíos matemáticos de
 Identifica los algoritmos de las manera autónoma, pero únicamente
operaciones básicas. anota resultados, cuando se le cuestiona
 Identifica que algoritmo se debe utilizar sobre el proceso, no logra dar una
para la resolución de problemas. explicación coherente.
 Escribe textos de terror con bastante
coherencia y creatividad.
 Muestra gusto así la lectura de fantasía
y terror
 Es muy creativo en sus actividades

 Fortalecer el análisis y escritura de sus operaciones para que identifique y analice sus
posibles errores.
 Leer textos variados como científicos o de divulgación.
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno SAENZ PEREZ REBECA ALEXANDRA

 Su lectura es fluida y tiene buena respeta los signos de puntuación y las
entonación. reglas ortográficas.
 Muestra disposición ante sus  Falta constantemente a clases.
actividades, aunque en ocasiones las  Realiza algunas tareas
realiza de manera errónea.  En ocasiones no trae material para
 Identifica y lee con facilidad cantidades realizar las actividades.
de hasta 6 cifras.  Se distrae con facilidad esto no le
 Identifica los algoritmos de las permite terminar sus actividades en
operaciones básicas. tiempo y forma.
 Identifica que algoritmo se debe utilizar  Tiende mucho a platicar con sus
para la resolución de problemas. compañeros.
 Le gusta jugar con sus compañeros de
 Le cuesta mucho trabajo aceptar las
criticas constructivas sobre sus
actividades escolares.

 Fortalecer el análisis y escritura de sus operaciones para que identifique y analice sus
posibles errores.
 Leer textos variados como científicos o de divulgación.
 Comunicación sostenida, su mamá está muy al pendiente con las actividades de la alumna.

TURNO MATUTINO

Nombre del alumno VEGA GONZALEZ VICTORIA ROMINA

 Presenta iniciativa para realizar sus  Muestra dificultad en cálculo mental.
actividades.  Se frustra cuando no logra resolver un
 Realiza sus actividades en clase, problema matemático
pregunta dudas y solicita ayuda cuando  Consolidar el uso de signos de
lo requiere. puntuación en textos.
 Es muy ordenada cuando realiza sus  Cuando lee debe respetar los signos de
actividades. puntuación.
 Es muy sociable y ayuda a quien lo  Termina sus actividades con rapidez y en
solicite. ocasiones se equivoca en sus
 Su lectura es fluida y tiene buena resultados.
entonación.  Falta cuando se realizan actividades en
 Es muy creativo en sus actividades equipos.
 Fortalecer su participación y compromiso en actividades en pares y en equipo mediante

dinámicas para motivarla.
 Comunicación sostenida, su mamá trabaja está al pendiente de algunas actividades de la

alumna, debemos avisar con anticipación sobre las reuniones escolares.
TURNO MATUTINO

Nombre del alumno

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ESCUELA PRIMARIA “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

Alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes fundamentales:

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

ESCUELA PRIMARIA “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 Redactar distintos tipos de textos y revisar ortografía.

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Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos.

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Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

ESCUELA PRIMARIA “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 Comunicación sostenida, La madre de familia esta al pendiente de las actividades y

Grado y grupo 4° “B”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos y cuestionarle sobre la

 Comunicación sostenida, La madre de familia está al pendiente de las actividades y

Grado y grupo 4° “B”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos y cuestionarle sobre la

 Comunicación sostenida, La madre de familia está al pendiente, cuando se solicita su

Grado y grupo 4° “B”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos y cuestionarle sobre la

 Comunicación sostenida, La madre de familia se presenta cuando se le solicita su

Grado y grupo 4° “B”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos y cuestionarle sobre la

Grado y grupo 4° “B”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 Redactar distintos tipos de textos y revisar ortografía.

Grado y grupo 4° “B”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 Redactar distintos tipos de textos y revisar ortografía.

Grado y grupo 4° “B”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 Redactar distintos tipos de textos y revisar ortografía.

Grado y grupo 4° “B”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos y cuestionarle sobre la

 Comunicación sostenida, su mamá está muy al pendiente con las actividades de la

Grado y grupo 4° “B”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 Redactar distintos tipos de textos y revisar ortografía.

Grado y grupo 4° “B”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos y cuestionarle sobre la

Grado y grupo 4° “B”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 Redactar distintos tipos de textos y revisar ortografía.

Grado y grupo 4° “B”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 Redactar distintos tipos de textos y revisar ortografía.

Grado y grupo 4° “B”

Logros alcanzados (Fortalezas):

 Redactar distintos tipos de textos y revisar ortografía.

Grado y grupo 4° “B”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):

 Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos y cuestionarle sobre la

 Comunicación sostenida, su mamá y abuelita están muy al pendiente con las

Grado y grupo 4° “B”

Logros alcanzados (Fortalezas): Dificultades que se observan (Áreas de mejora):