GUIA DE INFORMACIÓN - AUTOAPRENDIZAJE: PARA LOS ESTUDIANTES

DE LA ESPECIALIDAD IDIOMAS: INGLÉS I DEL IESPP “JOSÉ SANTOS

CHOCANO” - SEMANA 4

6
 VISIÓN
“Al 2022 seremos una escuela de educación superior pedagógica en formación inicial docente,
re acreditada en todos sus programas de estudio, basada en un modelo de gestión por
resultados y un sistema interactivo digital, caracterizado por la exclusividad, transparencia,
eficacia y la promoción de la investigación”

MISIÓN
“Somos una institución acreditada que forma, en la región Amazonas, profesores competentes
de acuerdo con las exigencias actuales y los estándares requerido, bajo un sistema interactivo
con predominancia de lo digital, caracterizado por poner en práctica la innovación e
investigación”

INTRODUCCIÓN
La presente guía de Práctica e Investigación I. El Módulo de Práctica e Investigación I
corresponde al I ciclo del Programa de Estudios de Idiomas: inglés, es de naturaleza teórico
práctica, de carácter obligatorio y se desarrollará a distancia utilizando la plataforma
Microsoft Teams y como canal de comunicación el WhatsApp. Tiene como propósito que el
estudiante del Programa de Idioma: Inglés conozca las características de los estudiantes y
del contexto durante el desarrollo de la inmersión en una Institución Educativa de Educación
Secundaria. El módulo se constituye en un espacio investigativo para comprender la realidad
educativa, el cual permite establecer las bases de una intervención pedagógica ética y
comprometida. Desde los enfoques crítico reflexivo, socio crítico e investigación formativa,
este módulo busca que el estudiante de Formación Inicial Docente tenga alguna
oportunidad para identificar las características de una Institución Educativa de Educación
Secundaria y las interacciones que establecen los estudiantes y los miembros que integran
la comunidad educativa. Todo ello se realizará mediante diversas formas de contacto y
utilizando fuentes de información confiables e instrumentos físicos y digitales, registrando
distintas situaciones cotidianas en los diversos espacios educativos de participación de las
familias, la comunidad, y si es posible de algunos aliados estratégicos de la Institución
Educativa, con particular énfasis en los vínculos afectivos y sociales, las dinámicas y las
dimensiones que favorecen el desarrollo integral del estudiante.

Se trabajará en 16 semanas, en cada semana se les estará enviando información del tema y
las actividades a desarrollar, en la sección del curso de la Plataforma Virtual Institucional
“Microsoft Teams”.

2
UNIDAD I: Recogemos y organizamos la información para el Proyecto Integrador

SEMANA 04

Orientaciones para el Proyecto Integrador.

Definición de Proyecto Integrador

3
 Los proyectos integradores en el DCBN

Organización de los proyectos integradores

4
Diseño y desarrollo del proyecto integrador

PROYECTO INTEGRADOR

Título del Proyecto Integrador

“Interacciones, vivencias y saberes de la comunidad educativa para generar aprendizajes en Inglés”.
Pregunta del proyecto Integrador
¿Cómo identificamos las interacciones, vivencias y saberes de la comunidad educativa que nos permita
conocer y comprender sus características para generar aprendizajes en Inglés?

¿Cuándo lo
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
haremos?
- Lectura Aplicando técnicas de Fuentes de Informacion
inferencial y observacio, de análisis,
critica subrayada.

5
 ESQUEMA DEL PROYECTO INTEGRADOR

PROYECTO INTEGRADOR
“Título”
I. Interacciones
“………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………..”. afirmó Roxana (2022).

II. Características de un directivo

III. Características de un docente de inglés

IV. Características de un estudiante.

V. Comunidad Educativa

VI. El Aprendizaje en Inglés.

V. Referencias

 ggggg
En cuanto a las referencias debemos tener en cuenta las Normas Apa de 7ma Edición.

La referencia es la forma que tiene el autor de indicar las fuentes analizadas y usadas
en el texto. Es importante analizar detalladamente cada fuente.

 La lista de referencias se hace con interlineado de 1.5, cada una debe tener sangría francesa a partir
de la segunda línea (conocida también como sangría F4 o sangría F7).
 El listado debe organizarse de forma alfabética con los apellidos de los autores.
A continuación, se muestra la estructura a seguir para crear la lista de referencias:

Libro Apellidos, A. A. (Año). Título. Ciudad: Editorial

Smith, J. (2007). How to succeed in college. Littletown, Ohio: Jones Publishing.
Sitio o página web
Para referenciar una página web en formato APA se debe seguir esta estructura:
Apellido autor, A. A. (fecha de publicación). Título de la fuente de internet. Recuperado el [fecha de
recuperación] de [Dirección del artículo].
6
 Urban, B. (2014). Normativas APA para trabajos escritos. Recuperado el 13 de junio de 2019 de
https://www.colconectada.com/normas-apa/.

FICHAS DE REGISTRO FICHAS DE INVESTIGACIÓN

F. Bibliográficas F. Textuales – Se escribe tal
y como lo encuentran pero entre comillas.
Autor:
Año: Lengua
Título: “Una lengua se entiende como un sistema de signos
vocálicos y articulados que los integrantes de un grupo social
Ciudad:
o comunidad adquieren, acatan y usan en sus necesidades
Editorial: no solo comunicativas, sino cognitivas, socioafectivas y
culturales”.
NIÑO ROJAS, Víctor Miguel
2013 Semiótica y Lingüística. Bogotá: ECOE. Pág. 59

F. de Paráfrasis – Se cambia
por otras palabras del texto original, así como lo
interpretas y no lleva comillas.

EL PROCESO DE LA INSTRUCCIÓN PUBLICA

Para que todos los habitantes de un país tengan posibilidades
de educación es necesario una mejor distribución de la
riqueza y una política donde intervengan y se considere a
todos los sectores sociales.
MARIÁTEGUI, José Carlos
7 Ensayos de interpretación de la realidad peruana. Pág. 119

A. Actividad: SEMANA 5. 7
- Realiza el cuestionario y el cuadro para el jueves.
 Demuestro lo aprendido
Cuestionario - Proyecto de Vida

1. ¿Cómo soy? ¿cuáles son mis fortalezas y debilidades?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. ¿Qué quiero hacer con mi vida?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo me veo en 5? ¿en 10? ¿en 15años?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. ¿Qué acciones debo tomar para llegar a ser lo que quiero?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5. ¿Para qué quiero trabajar?
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

6. ¿Cómo preveo el futuro?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

7. ¿Cómo voy a ganar mi sustento y el de mi familia?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
8
Proyecto Integrador

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cuándo lo haremos?

A. Actividad: SEMANA 5.
- INVESTIGA LOS TEMAS PARA TU PROYECTO para el
Viernes 03 de junio - manera individual.
Enviar su tarea de forma personal.
Subir su trabajo en Word o PDF a la plataforma.

PROYECTO INTEGRADOR
“Título”
I. Interacciones
Roxana (2022), manifestó que
“………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………..”.

II. Características de los adolescentes

III. Desarrollo discursivo y Comunicativo

9
IV. Referencias


Anexos - Guardar sus fichas de investigación.

10